一般情况是先写教案还是先做课件恰当一点

一般情况是先写教案还是先做课件恰当一点

大多数情况下情况是先写教案还是先做课件合适一点?

肯定是先写教案了!

教案大多数情况下包含考试教材分析,教学目标,教学重要考试难点及核心内容,教具准备,教学课时,教学过程。这当中教学过程是核心,需写具体,写出每个上课步骤,然后按照教案再制作课件,持续性地调整,最后成为辅助老师讲课的有利工具,达到只需要花一半的时间就能够完成一倍的效果的效果!

先有教案,根据教案做课件。上课大多数情况下不需要说课课件,说课大多数情况下是在检查或竞赛时使用。说课最后做。

希沃白板课件关联的教案怎么使用?

希沃白板课件关联的教案可以通过以下步骤进行使用:1. 下载希沃白板课件和所对应的教案。2. 打开希沃白板课件,点击教案有关的功能按钮或链接,进入教案页面。3. 在教案页面阅读和使用教案。教案可以涵盖教学目标、教学步骤、教学重点和难点、教学方式、课堂活动等内容。4. 在课程结束后,可以回顾和评估学生的学习情况,并按照需更新教案和课件。总而言之,希沃白板课件关联的教案能有效的帮教师更好地组织和展示课程内容,提升课堂教学效果。

101手机如何备课?

1、开始101教育PPT软件,界面和一般的PPT类似,只不过多一部分备课的菜单。单击我要备课,进入课件制作初始化设置。

  2、大多数情况下要设置的主要内容由学段,年级,学科,版本,单元章节等,假设原来备过课,默认的保留原来的设置,通过单击前进、后退箭头可以进入对应的章节。若目前要改变课程,单击切换功能按钮就可以。

  3、这里选择中小学学段,代号是K12,单击对应的图标,进入下一步。

  4、年级、学科和版本分别选择:7年级、数学、北师大版本,进入下一步。

  5、选择ppt模板章节,第一章丰富的图形世界,从三个方向看物体的形状。这样课程就选择好了,单击启动制作功能按钮。

  6、系统要一部分现成的资源能直接导入使用,例如说课件,还有参考资源例如教案和电子考试教材。单击插入可以导入课件。

  7、除第一张幻灯片是空白幻灯片外,其余的都是刚刚导入的幻灯片,若第一张不用,可以删除掉。

  8、导入PPT课件后,可进行更改,涵盖文字、内容和图片还有音频和视频等。然后进行播放预览,若满意就可进行文件完整保存以备课堂使用。保存的方式和普通PPt文件类似。

教案中的课程资源怎么写?

教案设计中,课程资源可以多的视角多方法展现,如教学目标“过程与方式”中,能用到什么教学资源完成什么教学目标。

也可在教具中反映,如以什么教学资源为工具载体供教学之用。

还可在教法中表达,如以阅读什么教学资源内容而达到什么教学目标。

更要产生于教学过程的设计中,如教师活动中的活动具体安排或学生活动中的活动具体安排或教学反思中的教学资源延申运用等。

自主学习,其最后的效果主要还是看课程资源。 “课程资源”是决定着“有效教学”的理想能不能兑现为课堂教学实践的重点原因。

课程资源既指“课程物质资源”(或称之为“条件性课程资源”),也涵盖“课程人力资源”(或称之为“素材性课程资源”)。“课程物质资源”主要指学校的考试教材、教师数量(师生比例)、图书馆、活动场地、教学时间、教学设备和设施、学校环境等等。

针对那些长时间在教学的圈子内部寻找教学变革方向的人来说,也许需超越教学而取得“课程资源意识”。“课程人力资源”主要指教师和学生的主动精神、知识结构和人格品质还有教师与学生的相互关系。

假设说“课程物质资源”所倚赖的物质条件更多的是一种固定化的、消费性的、“耗散材料”式的资源。那么“课程人力资源”所倚赖的“教师和学生的知识结构、主动精神和人格品质”等更多的是一种发展性的、生成性的、精神性的资源。

二者有相互交叉的可能,并不是绝对的划界。一、课程物质资源的开发和利用 课程物质资源主要涉及对考试教材的“再度开发”、“互联网资源”和“现代教育技术”的开发与利用、“社区资源”的开发与利用。

(一)“考试教材”的再度开发 “考试教材”涵盖“课本”(或“教科书”)还有有关的“教学辅导材料”,例如与“考试教材”配套的教师参考用书、教学挂图、教学仪器设备、学生练习册、练习本,等等。 有效教学的基本前提是为学生提供有结构的考试教材。

这些考试教材大多数情况下由出版社提供。但不管出版社所提供的考试教材和教学辅导资料如何“完美”和“精致”,教师也还是需对这些考试教材进行加工和改造。

“备考试教材”是教师“备课”的一个部分。这里说的“

教学资源就是能用到为达到教学目标的各自不同的材料,写在教案上就是课程标准,教科书,教学辅助材料,多媒体技术等都是,综合利用就可以!

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