关于小班幼儿阅读教研活动的评语，端午节阅读区教案

有关小班幼儿阅读教研活动的评语？

1. 在教学设计时充分利用认识和了解基础，组织生用论的方法比较原来学习的应用题和这节课学习的应用题有什么地方不一样，让学生明白这节课新知识“新”在由一个未知数发展到两个未知数。

　　2. 例题、习题的搭配合理，能联系学生的生活，尊重学生原有的基础知识。

　　3. 老师以学生熟悉的生活提出问题，激起学生学习数学的兴趣，进一步体会到数学知识与现实生活关联非常密切着，数学知识来源自于生活，并在生活中得以应用。

　　4. 老师课堂激情高，教学环节紧凑，合理把控掌握重点，突破教学难点。

端午节阅读教案小班？

老师给幼儿讲述端午节的由来，让幼儿了解端午节吃粽子，赛龙舟，挂香包，引导幼儿接触中国传统节日文化

幼儿园小班阅读评语？

下面这些内容就是哪些合适小班幼儿园阅读评语：

你很棒，能认出不少字并有一定的理解力。

你的表现很好，注意读完整个句子再停顿。

你喜欢读故事书，可以跟随图片理解内容。

你朗读的声音听起来很优美，继续保持哦。

你能辨认字母和发音，还尝试自己组成小词语，很不错。

你理解力很好，能阅读小段落，并作出正确的回答。

你能读出大多数单词，并能注意到句子的重点。

你给人的感觉是很擅长于自己阅读并理解故事书。

你对故事书有很大的兴趣，尝试把不一样角色赋予不一样的声音，表现不错。

你可以坐在静静地阅读故事书，细节观察得也很到位，不错。

针对小班幼儿阅读特点应采用什么详细指导策略？

小班大多数情况下是三岁的孩子，我有一部分实质上的经验分享给各位考生，从我们家大宝宝哪些月启动我就带她看书。可以负责的说，读，只是最简单的最基本的最初级的。

马上你要启动声情并茂，你要把你们双方代入到情节中了。学习的大多数情况下分为主动学习和被动学习两种方法，大家也都拥有学习经验，可以自己感觉一下，你听一遍别人的读书，可以记得住多少呢？但要是和阅读者按情节互动表演，会吸收多少呢？

从简单的一个情节，哪些字，哪些词，可能只一遍，以宝宝们的学习能力，她就可以掌握并熟悉了。在她们小时，我们只照书中的情节来，让他们体会故事里的意境，和想要传达的思想。相当大一部分的绘本都是很有深入透彻的意义，或者很美好的画面，宝宝们天生对美有体验，他们的理解会比我们透彻，或者比我们想像的她们能吸收的要多得多。

再然后，等孩子们熟悉了这样的方法，完全就能够再拓展一下，让她们自己加入创意，表达自己的体会。让她把想法表现出来。最放松的状态下，也更容易有创造力，慢慢形成一种良性循环，越来越好，这对孩子们的锻炼效果会超过我们本来的预期。

说两个亲身的例子，我们家姐姐3岁多，妹妹不到2岁，这两天我和姐姐一起看书时 ，带着妹妹一起。我们看那个猜猜我是谁系列，妹妹只跟着玩了一次，就认识了牛，狗，虽然她说不清，但我们能感受到她吸收到东西了，还她自己很在成就感，她自己无限的开心。

有一天晚上，和姐姐我们在床来说一个宫西达也的恐龙系列，有一个霸王龙叫着往山上爬的情节，我把手举起来吼叫着做爬的动作，启动姐姐没有表演的兴趣，这时候本来在旁边小床准备睡觉的妹妹突然跟着我模仿起来，形态声音非常相像，我停下来时她还在表演，那笑着开心的样子，都没有找到词来形容。

这样的状态下，她自己不只是吸收了知识，还有和考生学员们一起的欢乐，在她小小的心里会沉积下多少美好，这些美好又会被放大，肯定会在以后的日子给她带来更多的温暖和快乐。对人际关系的建立，对社会情感的培养，都是一种滋养。

假设能有孩子愿意以话剧的形式表演出来，相信效果会更好，只是需等他们大一部分才可以更好的进行！

3岁左右的小朋友的学习特点，边看边学，边听边学，边玩边学，边练边学，如此步骤，先看，再听，再参加，再练习，相信小朋友们会很喜欢的！

希望能有效的有很大帮助！

小班的孩子比较合适故事内容简单的，画面色彩鲜艳，有简洁生动插图，语言简单、准确，内容短小、有趣，贴合幼儿生活经验的，并给幼儿一定想象空间的图书，让幼儿在情感上易接受。阅读区中的书可以是幼儿自己从家中带来的，因为，小班幼儿以“自我”为主，对自己的物品会比较特别要注意关注。每一个幼儿都 有自己带来的书，一个方面使他们出现亲切感，另外一个方面让幼儿在读书中学会与同伴交流，不仅保证了图书的数量和质量，达到了资源共享，也让家长了解幼儿读物适宜性的要求。

我们第一要清晰小班阅读的特点：

1.喜欢颜色绚丽的书，早期启蒙绘本充当着非常的重要的角色，各自不同的国际获奖的绘本大胆的给孩子准备着，什么蒲蒲兰，凯迪克都可以，绘本可以提起孩子的阅读兴趣，丰富孩子的想象力。

2.方位感弱，时常分不清或不去特别要注意关注物体的正反、颠倒，经常把书颠倒着看。我的孩子不时也会拿着自己喜欢的书看 ，拿反着看了，但仍在一页一页地翻着看，饶有兴致地指点着画面上的小动物。

3.对内容熟悉的图书 “情有独钟”，像我孩子，就喜欢带数字的绘本，家里绘本针对挑带数字的看，什么三只小猪，5只猴子系列，10只小熊之类的。看的特别仔细，最后可以绘声绘色的给我讲。

4.幼儿的注意力集中时间比较短，估计也就15分钟左右。故此，儿童的前期阅读需家长的陪伴，就是传说的亲子共读阶段，等孩子综合能力提升了，习惯养成后面，开启孩子的自主阅读阶段。

总而言之，在小班阅读，我们需做的，准备充裕的资料，尽量多的陪伴，一步一步养成阅读的好习惯。

像刚上小班的幼儿，其阅读能力一切基本从零启动，他们根本不懂什么是阅读，那如何提升小班幼儿阅读能力，笔者从以下哪些方面:

1、激发他们阅读兴趣

家长和教师平日可以通过讲故事或读故事等形式，提升他们记忆力和专注力。还需要按照幼儿的年龄特点，选择适合的幼儿读物，激发他们阅读的兴趣。

2、每天晚上家长可以尝试详细指导幼儿视听一个睡前故事，可以反复听几遍，等次日一早再训练他们把头一天听故事内容大约讲出来。久而久之，不但能提升其阅读能力，还能提升其记忆力，真是一举两得啊。

3、按照幼儿阅读能力与兴趣的变化特点，定期更改替换新的图书，以满足幼儿阅读需求，家长和教师要采取诸如范读、领读等各种形式朗读，培养幼儿的语感，让幼儿感兴趣阅读。

总而言之，幼儿的阅读要从培养其兴趣为开始，一步一步将幼儿向独立自主阅读方向培养，随着持续性成长养成良好的阅读习惯，最后成长为好的阅读者。

小班阅读区规则？

小班：

规则意识较差，详细形象思维，更喜爱用直观的方法理解事物。因为这个原因，小班进区规则要形象有趣、色彩鲜艳、以图为主。

在设计上要遵守以下原则：

一、阅读环境舒适性

阅读区的设计 要有保护视力的观念，需适宜的灯光、桌椅、阅读姿势等。教师和家长应注意光线的要求，注意阅读时间不要太长，注意纠偏错误的阅读姿势，培养幼儿爱护书籍的习惯。

二、阅读材料的选取要适应幼儿的年龄特点

因为幼儿的年龄特点和个体差异， 阅读材料可准备各种，如幼儿喜爱的歌曲、故事、动物图画、游戏、玩具、绘本等。应鼓励幼儿自由选择阅读材料。阅读材料应以表意性质为主，有详细意义的、形象的、生动的阅读材料，易于幼儿将口头语言与阅读的书面语言建立连接。能启发幼儿思考，扩展、引申出幼儿未能表达的主要内容

小班阅读区域在区域启动信号后幼儿有序进入阅读区域，安静阅读自己喜欢的图书，爱护图书一页一页翻看，阅读区域结束把图书放到原来有标识位置！

淘气的泡泡绘本剖析解读？

淘气的泡泡绘本是一本以幼儿为主要受众的书籍，它的主要内容是紧跟着主角泡泡的一系列淘气和奇妙的冒险展开的。从故事中可以看得出来，泡泡是一个活泼好动的小朋友，他乐观向上还热爱探险。这本书给孩子们带来了不少乐趣，同时也有不少教育意义。作者通过很多的故事情节，帮孩子们快乐、轻松地了解和认识和了解周围的世界，增多他们的知识和经验。同时也引导孩子们了解和掌握并熟悉生活常识，培养孩子们的想象力和思维能力。因为这个原因基本上淘气的泡泡绘本是一本很好的儿童读物。

淘气的泡泡绘本是一本很有趣的儿童读物 这本绘本通过泡泡的视角展现了生活中的不少场景，并结合了具有教育意义的主要内容这些故事情节引人入胜，语言简单易懂，画面生动有趣，很合适儿童阅读 阅读这本绘本可以激发儿童的想象力，培养其阅读兴趣，拓展阅读面，有助于提升儿童的语言表达能力和综合素养

一个淘气的泡泡，惹出了一个好大的麻烦。这个泡泡从桌子上弹起来，飘到了小宝宝的头上，然后，大泡泡裹着小宝宝，一起飘走了……镇上的大家齐心协力，都想救下泡泡里的小宝宝。

小班阅读文案？

我们幼儿园的小朋友也要启动阅读课了，阅读课上，小朋友们自己阅读喜欢的绘本，自己沉浸在知识的海洋里，感受文化的熏陶，我们就在一点一点变得更优秀的路上

假设您想让小朋友更爱阅读书本，既然如此那，一篇充满趣味性和趣味性的文案短句是一定不可以缺少的！下面这些内容就是一部分可以吸引小朋友注意力、激发他们阅读兴趣的文案短句：

1. “打开一本书，就像打开一扇通往新世界的大门。”

2. “书中自有黄金屋，书中自有颜如玉。”

3. “书籍是心灵的营养品，读书是我们成长的秘密武器。”

小班语言水果点点名教案及反思？

活动目标：

　　1.用简单的词汇描述水果的颜色、外形特点和味道。

　　2.观察和比较不一样水果的颜色、外形和味道的异同。

　　重点:

　　用简单的词汇描述水果的颜色、外形特点和味道。

　　难点:

　　观察和比较不一样水果的颜色、外形和味道的异同。

　　活动准备：

　　1.幼儿用书:【水果点点名】。

　　2.各自不同的水果实物、神秘箱。

　　3.学习单：【猜水果】。

　　活动过程：

　　一、组织教学。

　　二、请幼儿自主阅读幼儿用书，观察并描述各自不同的水果的颜色、外形特点和味道。

　　1.看一看画面上这些水果，你吃过什么水果?

　　2.说一说这些水果是什么颜色?(幼儿回答后，教师用准确的形容词总结一下。)

　　3.什么水果是圆圆的?什么水果是弯弯的?

　　4.哈密瓜摸起来怎么样?

　　5.桃子摸起来是什么感觉?还有哪些水果有短短的绒毛?

　　6.什么水果摸起来刺刺的?

　　7.芒果闻起来是什么味道?

　　8.有的水果闻起来臭臭的，但吃起来很香，你清楚是什么水果吗?

　　三、出示神秘箱，请幼儿轮流玩“猜水果”的游戏。

　　1.出示全部的水果，请幼儿正确说出水果的名称。

　　2.将一部分不一样种类的水果分别放到神秘箱中，请一名幼儿到箱子里拿一个水果，并用简短的语句描述水果的颜色、味道或摸起来的形状和感觉，如圆圆的、滑滑的、硬硬的、刺刺的……请其他幼儿猜一猜这名幼儿摸到的是什么水果。(教师提醒摸水果的幼儿，他的描述是不是完整会影响各位考生的猜测和判断。)

　　3.最后，请摸水果的幼儿拿出水果验证各位考生的猜想。

　　四、给幼儿发放学习单【猜水果】，请幼儿回家后完成。

　　五、小结。

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