幼儿园教案中活动中的我怎么写，幼儿园写教案的步骤有哪些

幼儿园教案中活动中的我怎么写？

一、课题提出背景：

区域活动第一作为一种思想，发源自于西方，由蒙台梭利第一次提出，后来在理论和实践方面都取得了长足发展。现目前，区域活动已成为我们国内幼儿园课程的重要组成的部分。它是幼儿园达到教育目标的重要途径是教师按照幼儿的蓬勃发展和进步水平、实质上需，有目标、有计划地投放材料的过程和幼儿自主选择、操作与摆弄材料的过程融合起来进行的活动。要使幼儿在活动中得到发展，就一定要提升活动质量。而影响活动质量的重点原因就是活动材料。丰富而适宜的材料，为每一个孩子提供了活动的条件和表现自己的机会是决定幼儿主动活动的重要原因之一，它直接影响幼儿的兴趣，使幼儿在玩耍中各自不同的能力得到提升。

由此可见，区域活动的材料的投放是很重要的，假设想充分利用好材料这一教育手段，还要教师在材料调整中有一定的教育策略。教师的教育意图应该有目标、有意识的隐藏在材料中，教师主要地位转化为隐性状态。教师间接调控教育过程，儿童则如入“无师”之境。有更多机会自我决定、自由选择、主动参加、充分交往、取得直接经验、体验各自不同的情感。教师按照观察到的幼儿行为，及时调整材料。活动过程不是单向知识传授和机械模仿、而成了师生双向信息交流、情感交流的过程和儿童人格的自我成长过程。

二、概念的界定：

材料泛指教师在创设环境中有目标地位儿童提供的各种物体和游戏素材是儿童个体建构的对象。同时还指向由教师、儿童、家长共同收集的制作作品所需的各种废旧物品。材料是儿童游戏活动一定不可以缺少的物质基础，儿童在其特殊的蓬勃发展和进步阶段，更多地是依赖材料进行建构活动的。材料又是教育者架起的桥梁，教师将不少教育意图通过材料这个媒介不自觉的传达给儿童，不一样的材料蕴涵了教师不一样的教育目标，不一样的材料萌发出儿童不一样的活动兴趣和游戏行为。

三、目标和内容：

1、研究目标：

在本课题中主要以小班区域活动材料的投放情况为研究内容，通过探索，梳理出一部分提升教师在区域活动中调整材料的方式。

2、研究内容：

（1）教师在小班区域活动中观察的主要内容和方式。

（2）教师在小班区域活动中投放、调整材料的时候机、顺序、强度。

四、研究的方式：

（1）对象：本园小班2个，1个为实验班，一个为对比班，年龄3—4岁。

（2）调查方法：

1）广泛收集资料进行认真分析研究，撰写资料综述。

2）采取观察法，对幼儿在区域游戏活动时教师现场观察记录并分析。

幼儿园写教案的步骤？

一份完整的教案，大多数情况下涵盖，活动标题，活动目标，活动准备，活动过程，活动反思，详细要求请看下方具体内容：

1、目标：指本次活动要达到的目标，教会幼儿什么，大多数情况下分为能力目标（就是幼儿可以怎样、学会什么）和情感目标（就是幼儿喜欢什么、感知什么） 。

2、准备：指课前准备，分精神准备（就是幼儿已有的经验）和物质准备（笔、纸等教具）。

3、过程：把所上的活动的每一步都写了解，从启动到结束，特别是公开课的教案这一块基本上要写一到两张纸。

4、反思：上完本次活动后有哪些体会，幼儿有什么表现，为什么会有这样的表现，还有你的处理。

5、延伸：指从本次活动引发的下次的活动。不过相当大一部分的教案都没有

幼儿园教案的基本步骤？

幼儿园教案设计的基本内容步骤和要求

新观念下的中小学备课，其实是以学习者为中心，紧跟着学习者在学习途中碰见的学习问题而展开的教学设计。这样的设计促进提升教学效率和教学效果，促进基础教育课程改革的开展。

新观念下的中小学备课是为学生学习而开展的一种设计是学习理论、教学理论与课堂实践当中的桥梁是教师提出创意和决策的过程是运用系统方式分析和处理教学中的问题的过程，具有鲜明的目标性、科学的计划性和有序的系统性，而不是大多数情况下的教学经验和案例是持续性循环往复的过程，涵盖检测、反馈、修正及再开展的认识深化过程。这个过程特别讲究科学性和创造性。

我们一定要明确，开展新观念下的中小学备课，目标在于帮学生更好地学习是为学习服务。针对这个问题，教学设计要反映学生学习的自主性，这是核心问题;教学设计要反映情感性，注重育人功能;教学设计要让学生有各种机会应用所学知识，并广泛挖掘和运用各自不同的教学资源;教学设计特别要克服教学目标分析中的“知识结果中心”倾向，学习分析中的“考试教材中心”倾向，和教学策略制定中的“教师中心”倾向。

幼儿园的教案怎么写?完整版的？

一份完整版的幼儿园教案大多数情况下涵盖考试教材的选择、目标的确定、流程设计、教具准备和教室的准备这五个点。

一、考试教材的选择：我们选择考试教材要考虑幼儿的年龄特点、兴趣爱好，一节课的主要内容深了、浅了、多了、少了，都是不合适的，唯有选择合适幼儿年龄特点，能引发幼儿兴趣的教学内容，才可以先发制人，从根源处上达到教育的目标。

二、目标的确定：目标的制定原则上要从孩子的实质上情况出发，确定一个活动目标主要从三个方面来确定：认识和了解、能力、情感。

三、流程的设计：流程的具体安排正如做菜的顺序是先放主料还是先放佐料，放佐料时是先放姜蒜还是先放酒醋都是有讲究的，放得好放得适时则色美味鲜，通道入口回味无穷；若放料放得不好则食欲全无，再好的营养再好的材料也是付之东流，失去应有的价值。

教案设计要有自己的风格，幼儿具有极强的探索欲，可以按照他们的这一特点，利用道

具、游戏、引导、手工等步步引入课程。

四、教具的准备：教具是为教学服务，故此，宜精不要多，宜巧不要花，每一件教具都要用在刀刃上。教具的设计和准备既要考虑幼儿的年龄特点，更要考虑课的需教具的份量要足，但不要多了，多了容易引发没有必要要的麻烦。教具的制作要精巧，但不要花俏。能用到现成的实物，也可利用废旧物品制作，但绝不可粗制滥造，避免给人导致不负责任的感觉。

五、教案的要素：一个完整的活动设计包含四个要素，即上面说到的四个大点：

1、设计意图，也可是考试教材分析

2、活动目标

3、活动准备

4、活动过程

可能还会写到延伸活动，不过相当大一部分的教案都没有，特别是平日教案基本上就不写延伸活动。延伸活动是指从本次活动引发的下次的活动。例如：一节谈话活动：我的“六·一”愿望，延伸活动完全就能够写绘画：“六·一”心愿。

写幼儿教案需要大家特别注意什么问题？

写好幼儿园教案需要大家特别注意一下五点问题：

第一：明确目标要求。

第二：为幼儿创设适宜的条件。

第三：科学具体安排内容。

第四：形式的多样化，有趣味性。

第五：重视过程的安全和卫生。

幼儿园教案名称怎么写？

幼儿园讲授课程名称应在内容框中填写为“幼儿启蒙课程”。这是因为幼儿园的教育目标是初步启蒙儿童智力、语言、情感、身体、品德等多方面发展。

幼儿启蒙课程涵盖食品营养、语言表达、艺术、科学探究等各种环节，通过有趣的活动和游戏，让幼儿取得全面的蓬勃发展和进步。

幼儿园教案大多数情况下涵盖以下哪些部分：

活动名称（注明领域和年龄点）

活动目标

活动准备

活动流程（启动部分、进行部分、结束部分）

活动扩展

一份完整的教案大多数情况下涵盖活动标题、活动目标、活动准备、活动过程、活动反思，详细要求请看下方具体内容：

1、 目标：指此次活动的目标，教给孩子什么，大多数情况下分为能力目标（孩子如何可以和学习）和情感目标（孩子喜欢和感知什么）。

2、 准备：指课前准备，分为心理准备（即孩子已有的经验）和物质准备（笔、纸等）。

3、程序：把活动的每一步，从头到尾写了解，特别是公开课的教案，差很少一两张纸。

4、反思：本次活动后你有哪些经历，孩子有哪些样的行为，他们为什么有这样的行为，你是咋处理的。

例如小班健康领域 毛毛虫，语言领域，小兔找太阳，科学领域，奇妙的纸

幼儿园的听说游戏教案？

花痴...活动目标：　　1．教会幼儿正确地说出小动物的名称，准确地发出“咕、汪、喵、呷、叽、蹦”等音，并能协调的模仿小动物动作。　　2．提升幼儿参加集体游戏的积极性，并要求它们做到在集体面前说话响亮。　　3．教幼儿学会倾听教师介绍游戏要求和规则，掌握并熟悉游戏方式，遵循游戏规则。　　活动准备：　　1．背景图（画有草地、蓝天、白天）　　2．教具：小鸡、小鸭、小花猫、小黄狗、小白兔、小鸽子。　　3．汽车挂件1个，汽车方向盘1个。　　4．小鸡、小鸭、小花猫、小黄狗、小白兔等头饰与幼儿人员数量相等。　　活动过程：　　1．导入活动　　出示背景图，教师：“今天，有不少小动物要到我们班作客，看看谁来了？”　　2．教师一一出示小动物教具　　（1）小鸽子：是什么样来到我们班的？（飞来的）怎样飞呢？请很小一部分幼儿表演，小鸽子的本领可大了，能飞到很远很远的地方去送信还能飞回来，不会迷失方向，小鸽子怎样叫？（咕咕咕）　　（2）小鸭：身上的毛是什么颜色？它的嘴巴长的什么样子？（扁扁的）；它有哪些本领？（游泳）；它喜欢吃水里的什么？（小鱼和小虾），小鸭怎样叫？（呷呷呷）　　（3）小鸡：鸡的嘴巴和小鸭的嘴巴长的明显不同，小鸭的嘴巴长的扁扁的，小鸡的嘴巴是什么样的？（尖尖的）；它喜欢吃什么？（虫和米）；它会怎样叫？（叽叽叽）　　（4）小花猫：它有哪些本领？（捉老鼠）；它是什么样叫的？（喵喵喵）　　（5）小黄狗：它喜欢吃什么？（肉骨头）；它会怎样叫？（汪汪汪）　　（6）小白兔：它的耳朵（长长的）；眼睛（红红的）；它们怎样走路？（蹦蹦跳跳）　　很多小动物到我们班来作客，我们小朋友很高兴、特别开心。　　3．教幼儿学习儿歌《可爱的小动物》，清楚小动物的名字、叫声和动作。　　（1）教师师范儿歌，并配合动作，让幼儿认真听和看。　　（2）幼儿学习儿歌，并认读“咕、汪、喵、呷、叽”等字。　　（3）幼儿边念儿歌边做动作。　　4．游戏儿歌《可爱的小动物》　　（4）老师说小动物的名字，小朋友模仿小动物的叫声，并做动作。待幼儿熟悉玩法后，一定程度上加速，要求幼儿一定要老师说完后才可以说和做。　　（5）引导幼儿游戏，请很小一部分幼儿上台做小老师说小动物的名字，小朋友模仿小动物的叫声做动作，要求做小老师的小朋友说话声要响亮，吐字要清晰。　　（6）改变游戏玩，老师模仿小动物的叫声，小朋友说小动物名字，并做动作。

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