微课题和课题的区别，自然教育微课题答辩提问一般问什么问题

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微课题和课题的区别，自然教育微课题答辩提问一般问什么问题

微课题和课题的区别？

区别主要反映在体量不一样上。大多数情况下来说，微课题的体量较小，一个人也可开题研究。课题的体量很大，大多数情况下需一个团队Team进行研究

区别

一，申报人要求不一样

微课题，又称小课题，针对的是难度低、选题小，但却值得研究的课题。而大课题，在选题上有一定的难度，对申报人科研能力的要求会更高一部分。故此微课题的申报人要求比大课题的低。

例如：某小课题申报人要求是全县中小学、幼儿园教师40周岁以内(1982年1月1日以后出生)都可以申报。某大课题的申报人要求是具有独立开展研究和组织开展研究的能力，可以担负本质性研究工作;具有副高级以上(含)专业技术职称(职务)或博士学位;在职在岗，可以正常履行专业技术及有关职责。

二：课题组成员人员数量不一样

微课题具有人员数量少的特点，大多数情况下是1-3人，大课题需团队Team合作才可以完成既定的研究目标，大多数情况下是7-10人。详细人员数量，还是要看目标课题的要求。整体来说，微课题成员人员数量比大课题的少。

三：研究期限不一样

微课题研究起来比较容易，预期成果相对更容易达成。在研究期限上一般不如大课题的长。大多数情况下来说，微课题研究期限是1年内，大课题研究期限是1-4年。

四：评职称认可度不一样

课题详细评职称的作用，微课题虽然有一定的价值，但未必达到职称单位认可的水平。大多数情况下来说，评职称以认可大课题为主，而微课题在不少时候不被认可，详细查看本单位职称文件。不过，建议参评人申报研究大课题更稳妥。

　　实际上微课题和课题的区别就是，一个是研究难度小，比较合适个人开展研究，就算是难度大一部分的，1-2个人也足够了，故此，有很多微课题可以一个人申报研究;而我们常见的课题还会分为省级课题、国家级课题等等，需多人集体完成，处理问题，研究难度相对较大。

自然教育微课题答辩提问大多数情况下问什么？

自然教育微课题答辩提问大多数情况下涉及以下哪些方面：

1. 课题研究背景：要求学生了解表达研究的缘由，研究对象，研究意义等方面，以表达研究课题的价值；

2. 研究方式：要求学生清晰地呈现出所采取的研究方式，涵盖数据来源、采集方法、数据处理等方面，以表达研究方式的科学性与客观性；

3. 研究结果：要求学生阐述研究结果，及其与前人研究成果的联系和区别，以展现研究成果的价值和创新性；

4. 研究不够：要求学生总结研究中存在的不够，涵盖数据的不充分、方式的不完善、结论的不明确等，以表达研究的可改进性。因为这个原因，自然教育微课题答辩需学生对整个研究过程进行具体阐述，涵盖研究背景、研究方式、研究结果和不够之处，以展示研究的价值和持续时间发展性。

自然教育微课题答辩的提问一般从以下哪些方面展开：

1.选题：课题的主要研究内容是什么？是不是可以处理实质上问题？

2.方式：采取的研究方式是不是科学合理？如何保证实验的准确性与可靠性？

3.创新：研究中有无创新点？是不是有与以前已有研究不一样之处？

4.意义：研究结果的意义和详细应用价值是什么？综合上面所说得出，自然教育微课题答辩的提问大多数情况下会涉及选题、方式、创新和意义等方面。

1.为什么选择这一课题? 从背景讲解回答,阐述在时代背景下,对这一课题研究的重要性;

2.别人做了什么工作,你和别人工作的不一样之处? 从文献综述方向回答,简单概况别人的研究内容,提出别人工作还要有改善的地方,然后讲述自己研究与别人工作的不一样之处,突出自己工作的研究意义;

3.拟采取的研究方式? 阐述自己对课题计划采取的研究方式,还有如何开展研究方案,最后展望一下用这样的研究方式会带来什么不一样;

4.课题开展的思路? 从论文整体框架的方向进行回答,背景讲解—不一样研究方式对比—研究方式的创新—工作开展计划,系统性讲解将如何开展自己的研究;

题目作答公式1：自然教育微课题答辩大多数情况下会问研究方式和结果。因素1：在自然教育微课题的研究中，研究方式是很重要的一环，需具体说明所采取的方式并解释其合理性。因为这个原因，在答辩中，考官可能会针对研究方式进行提问并有深入的探讨。因素2：此外自然教育微课题的结果是研究的重点之一，需充分展示研究成果并解释其重要性。因为这个原因，在答辩中，考官也许会就研究结果向研究者提出一部分问题以掌握并熟悉该成果的可行性和实质上意义。延伸：除了研究方式和结果，自然教育微课题答辩中还可能会涉及其他方面的问题，如研究背景、参考文献等，因为这个原因要带来一定准备并早一点预习，以应对考官的提问。

自然教育微课题答辩提问大多数情况下问:学生课堂反应时存在疑点、难点、重点。

小课题名称？

语文课题：

如何提升大班额作文批改效率。

如何提升小组作文批改的质量。

课堂微写作研究。

以写促读策略探究。

微课题问题源是什么？

微课题问题源就是平日工作中产生的问题，如上课怎么导入新课、概念课该如何上、学生打架处理策略等等，一句话就是问题既课题

微动漫怎么制作？

一般情况下，可以让考生入眼、入脑、入心的微课，一定要满足三大原则：主题准、内容精、呈现趣。

主题准：这里说的准，不单单是将课题变小、变微，也要按照对象所需，专门确定主题。

内容精：锁定好对象，按照主题以此来确定内容，还依托有关问题清晰透明目标。

呈现趣：用通俗易懂的语言、故事、图画等方法使微课一看就懂，还需设计趣味化的呈现形式，动画微课就是这当中一种形式。

现在动画微课比较主流的制作形式是MG动画类型，简单的理解就是图形和图形组合，按一定规律运动起来。在空间排列、运动变化中，让你更清晰地感受到其想表现的主题，视觉效果明快，效果最好，但也需一定技术含量。

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