即将升入中班的孩子怎么管理，幼儿园升中班是几月份开始

马上就要升入中班的孩子怎么管理？

马上就要升入中班的孩子要怎么管理，就要先清楚孩子升入中班后5个不容小看的变化：

1.动作能力需求大

与小班幼儿相比，中班幼儿的动作进一步发展，活动能力提高，喜欢跑、跳、攀、钻等各自不同的活动。游戏内容更丰富，有一定的情节，游戏中能与他人合作。

这个问题就要求家长要尽可能多抽出时间陪孩子进行一部分有趣的游戏，以满足孩子的这一特点。

2.保教并重发展

小班是以保育为主，因为孩子年龄小，自理能力差，故此，需老师手把手的帮。到了中班，我们是保教并重，不仅要有保育，更要有教育。

细心的家长会发现中班孩子每天的教学内容要比小班多，而且，每节教育活动时间是20-25分左右。孩子集中精力从事某种活动时间也较之前延长，小班一堂课是15-20分钟。

孩子马上就要升中、大班，需早一点注意和准备什么？转给家长

3.能动能静

反应快、动作灵活、活泼好动的特点在中班孩子身上表现特别突出。他们总是不停的变换姿势和活动方法，如动动手、伸伸腿或做小动作、自由的奔跑等，不可以很好的控制自己，掌握并熟悉自己的行动，显得比小班幼儿自由放松，甚至无拘无束。

4.常常爱问：为什么？

中班孩子经常问：为什么呢？怎么样呢？之类的问题。

他们正是通过这些问题使他脑海中的世界图像更鲜明、详细。在孩子问一下题的途中，成人热心的回答会引导孩子进行更高级的心理活动，并提高他的知识水平。

但有的时候，孩子的提问纯粹只是因为这一问一答的游戏让他认为好玩，因为他能感受到你也乐在这当中。

5.聪明中带着一点：小麻烦

中班处在游戏的人流高度聚集时期，他们不仅爱玩游戏而且，会玩游戏。他们会自己确定主题，具体安排角色，独立游戏并在游戏中渐渐形成伙伴关系，而且，这一年他们会拥有相对稳定的友谊了。

孩子马上就要升中、大班，需早一点注意和准备什么？转给家长

给马上就要升入中班的宝宝家长们一部分建议：

1、要和老师进行充分交流尽早知晓孩子的情况，重视孩子的言行问题，及时采用应对措施，同时家长要为孩子培养好榜样。

2、真正将宝宝作为家庭的一份子，平等的对待孩子，遇事多给孩子讲道理，更多了解孩子的心里在想什么。

3、给予孩子更多的自由空间，允许孩子自己选择次日上幼儿园要穿的衣服，成人做事情时请孩子帮忙，以满足他们动手做事的想法。

4、引导孩子记住父母和幼儿园的名字，家庭住址和手机号，教育孩子一部分预防危险的常识。

5、帮孩子及时学会使用筷子，会自己系鞋带。

6、观察孩子正确握笔姿势和阅读姿势，随时加以提醒与纠偏。

相信我们小班的小朋友在老师和家长们的陪伴下，可以愉快的升入中班，顺利迎接中班的新生活！

按照幼儿生理特点，让幼儿独立自主发展的前提下，有序管理

幼儿园升中班是什么时候？

幼儿园幼儿升中班是每一年的九月份。

因为3－6岁幼儿发展指南是按幼儿年龄段划分，考试教材也是上学期和下学期编制的。3－4岁属于小班，一年学制结束了，到下一年就应该进入中班了。每一个阶段都是一年，即上学期和下学期，也叫上半年和下半年，上半年是从九月份开学，下半年从3月开学。因为这个原因幼儿升中班肯定是九月份。

今年是阳历八月份，每一年都差几天的

九月一号，正式升中班，小孩早上学很好，学得多，学得乖

你好，幼儿园升中班时间是在每一年九月一号那天，就是新学期启动时，从小班升到中班，从中班升到大班。

幼儿园升中班是每一年的秋季开学，九月份。

幼儿园升中班是9月份噢，每一年的9月都是升一个学度

九月份，因为一学年为一年

到九月份开学就是中班

大多数情况下幼儿园上学时间和小学差很少九月份，只是他们放假要晚一部分。

中班升大班过渡期怎么度过？

1.您可以先和孩子沟通，问一问TA想在假期做什么、喜欢做什么，同时把自己的想法和期望与孩子沟通。在您的详细指导下，将升班的各个目标制定到暑假计划中,并支持和鼓励孩子根据自己的计划做事，保证计划的落实。假期快要结束时，跟幼儿一起讨论计划的完成情况，做一个小小的总结，将假期的事情画下来或做成照片集，开学后与同伴、老师交流、分享。

2.多抽些时间来陪孩子，和孩子一起谈心、游戏、看书、画画、做手工等，让孩子感受到获取知识的乐趣，养成积极学习态度，准备当好大班哥哥姐姐。

3.给孩子一个属于与他自己的空间，培养孩子的责任性和生活习惯，培养孩子自理、自立能力，训练孩子自己处理问题。督促孩子养成早睡早起习惯，及时来园，杜绝迟到早退情况，不请假缺课，帮他们养成全勤意识，为上小学做好铺垫。

4.培养孩子广泛的兴趣爱好，当然这里的兴趣不是逼迫孩子学那些成人都认为困难的学习内容，而是一部分有趣的课外知识补充，如：趣味图书、小实验、生活常识、自然情况等，家长不要担心孩子懂不了，重要的是你传授的方式和耐心。

正常的公办幼儿园是不允许教知识的，故此，中班到大班都差不多的。以玩为主。私立幼儿园，中班就可以教一点点拼音数字古诗。为大班储备知识。大多数大班结束就是一年级了。故此，大班学的非常多。认字，拼音，数学，数字分成，加减法都是要学习的。这时候累一点一年级就轻松多了

中班升大班衔接须知？

须知有：

一、活动的自主性、主动性提升

随着年龄的增长和心理各个方面的蓬勃发展和进步，大班幼儿不可以再满足于追随、服从老师，而是有了自己的想法和主见，他们活动的自主性、主动性水平明显提升。这个问题就启示家长老师要一定程度上放手、放权。不管是在学习方面，还是在生活方面，不少地方都要让幼儿自己动手做，成人的任务有的时候，只是为他们创造一定程度上的条件，真正动手做的人肯定是幼儿自己。

二、活动更有目标、有计划

同小班、中班幼儿在行动途中进行思考的特点相比，大班幼儿已有可能在行动以前对自己要做的事情有一个总体的想法，他们的行为少了些漫无目的性，多了些目标性和计划性。但是这样的目标性、计划性不是自然出现的，它有赖于成人的引导。

因为这个原因成人应给幼儿参加学习计划的机会，并引导他们根据计划进行学习。这样，一个方面可以使幼儿的主动行为自始至终紧跟着学习计划、学习主题进行，另外一个方面也可进一步发展他们制定计划、按计划行动的习惯和能力。

三、自我控制能力提升

以大脑额叶渐渐发展和神经纤维髓鞘化接近完成为标志，5-6岁幼儿的神经系统比5岁前的幼儿成熟不少。也就是在这个时候幼儿的自我控制能力明显提升。这既表目前他们对动作准确性的控制上，又表目前对他们自己行为的控制上，如规则意识、坚持性的提高等。

因为大班幼儿已有一定的自我的管束能力，故此，进行学习活动时可以考虑要求幼儿安静地坐下来，服从一定的纪律。

四、好学、好问，喜欢有挑战性的学习内容

5-6岁的幼儿有强烈的好奇心，他们思维积极、活跃，愿意学习新东西。正如陈帼眉教授在《学前心理学》中所指出的那样，“假设说4岁儿童的活跃主要表目前身体的活动上，既然如此那，5岁儿童的活跃主要表目前智力活动的积极性上”。在他们的头脑中总有数不清的疑问、问不完的问题。而且，他们喜欢有一定挑战性的学习内容、问题情境，

在经过自己的努力克服一定的困难后，处理问题后的成功体验会带给他们非常大的满足和快乐。故此，成人抛给幼儿的学习内容要有一定程度上的难度，要有一定的挑战性，这不仅顺应了幼儿积极思考的特点，而且，促进进一步培养他们勤于思维的习惯。

五、同伴间互动、合作多了，启动注意向同伴学习

5-6岁幼儿注意的广度提升了，交往能力也提高了，他们不仅注意自己的活动，而且，还注意同伴的活动。假设有共同的兴趣或目标，幼儿相互当中会有很好的分工、合作、协作等。他们还会主动地向同伴学习，一起讨论问题等。对大班幼儿应多组织一部分集体性学习活动，加强讨论、交流，扩大他们的信息量。

也就是在这个时候我们也应多引导幼儿听听别人的想法是什么，以利于消弱他们的“自我中心性”特点，让他们在实实在在地与别人共事的途中学习共同做事，发展交往、协作能力，也为小学的班级式学习做准备。

六、思维中产生了抽象逻辑思维的萌芽

随着神经系统的成熟，大班幼儿的思维水平较小、中班幼儿也有提升，表现为虽然他们的思维还是以详细形象思维为主，但是，却产生了抽象逻辑思维的初步萌芽。

在认识事物方面，他们不仅仅是可以感知事物的特点，而且，可以进行初步的归纳和推理。故此，成人应给幼儿具体安排深入、持久的学习，并不是每半天就换一个学习内容。

七、建立良好的生活常见

在大班阶段，要一定程度上调整孩子的作息时间，每天6：30起床，8：00前入园，晚上8：30就寝。暑假在家一定程度上缩短午睡时间。晚饭前后与孩子共同商量一部分活动内容，如画画，弹琴，玩玩具，看书等，动静搭配，使孩子每天的生活富有节奏，与小学生的生活相接近。

让孩子培养时间观念，训练孩子早睡早起，在规定时间内吃完饭，并改变无节制看电视的坏习惯。

八、提升生活自理能力

父母要教会孩子一部分入学必需的生活技能，要教会孩子自己照顾自己，让他们懂得一部分生活的常识，还需要让孩子学会如何与老师、考生相处。

在学校里，孩子要参与一定的劳动，平日间可加强孩子这方面的训练，如平日间在家让孩子帮忙扫地、提水、抹桌子、倒垃圾等等，一步一步提升孩子的自理能力与独立性。

在家长的大力配合下，我们的孩子顺利度过了两年半的幼儿园生活，迎来了幼儿生活学习中的一个重要期-幼小衔接时期。 在这一时期，家长第一要从整体上对幼儿教育和小学教育的异同有一个了解，幼儿教育是以游戏为主，保教结合。而小学教育则是义务教育，以课堂教学为主。既然，是衔接，还要孩子们做好准备，家长和孩子们共同努力，使孩子们能顺利度过这一时期。 一、让孩子喜欢上学 从实质上出发，对孩子的希望值不要太高，同时，加强组织纪律和集体主义的教育，还可以到周边的学校去看看。

二、家长督促幼儿养成良好的生活习惯 生活中，督促幼儿养成良好的生活起居习惯，早睡早起，会整理书包，吃饭不拖拉，还需要注意锻炼身体。

三、家长督促幼儿养成良好的学习习惯 学习习惯非常的重要，一定要配合老师完成当天该完成的作业（当然幼儿园不会布置太多的作业）

四、要为孩子构建和谐的环境，做孩子的表率 家长的行为直接影响着孩子，因为这个原因，家长需言行完全一样，给孩子起到真正的表率。 新年新启动，孩子们加油！相信你们是最棒的！老师和家长永远支持你们!

升大班儿了，主要要以学习为主了 ，要引导孩子从玩中引导学习

我上中班了成长手册怎样做？

需按照详细情况而定。假设你是家长，建议可以网络查询有关成长手册的制作方式，并按照自己孩子的实质上情况进行编写，例如孩子的生日、喜好、成长历程等，这样可以让成长手册更贴合孩子的生活。假设你是老师，可以结合平日间的课程和教育，详细指导学生在班级内编写成长手册，再进行整理编辑，并可以通过家长会等方法让家长了解到孩子们的成长情况。总而言之，成长手册的制作要因情制宜，旨在记录和展现孩子们的成长历程和奋斗轨迹。

有关成长手册的详细制作方法，可以参考以下步骤：

1. 确认手册的主要内容和格式和您孩子所在的幼儿园老师或管理员确认手册的主要内容和格式，涵盖需记录什么方面的信息，还有手册的版式和样式等，以保证手册满足幼儿园的要求。2. 精心记录孩子的表现和成长在孩子在幼儿园中的平日活动中，仔细观察孩子的表现，涵盖语言能力、动手能力、社交能力、习惯养成等方面，记录下孩子的成长历程和重要的里程碑事件。记录时，需要特别注意事实准确、表达简洁、内容详细。

3. 提供详细的评价和建议在记录孩子的表现和成长时，不仅要记录孩子的详细表现，还需要提供对孩子的详细评价和建议，让家长了解孩子在什么地方些方面有进步，什么方面需加强。评价和建议需要详细明确，不要模糊和主观，以便家长和孩子都可以够理解和接受。

4. 注重表现表达和排版设计表现表达和排版设计是成长手册的一些，这决定了手册的美观程度和易读性。可以按照手册的需求，选择适合的排版设计工具，设计出幼儿的形象和手册的封面。排版的印刷质量也需要大家特别注意，手册的阅读体验更好。5. 加强家园合作成长手册的最后目标是加强家园合作。一个方面，记录了孩子在幼儿园的表现和成长，让家长尽早知晓孩子在幼儿园的学习情况，发现问题并与孩子的老师进行沟通和协商。另外一个方面，幼儿园也可以尽早知晓家长对孩子成长的希望和需，以更好地为孩子提供教育服务。期望这些建议对您有一定的帮助。假设您有其他问题或疑问，欢迎随时向我提问。

幼儿园大中小班特别要注意关注的重点明显不同，小班可能更特别要注意关注适应，融合，习惯。中班更特别要注意关注学习，提高，逻辑，潜力，认识和了解是非对错等等当面的培养！故此中班手册可以更特别要注意关注学习能力，思想方面的进步及提高！自己以后需改正，纠偏。提高的空间和努力目标！

我上中班了，成长手册可以记录自己点点滴滴的变化，自己学到的知识更多，越来越乖

宝宝升中班他能适应中班的生活吗？

肯定能。幼儿园的中班依然不会比小班的学习改变太多。宝宝适应了小班的学习生活，对小朋友跟幼儿园更熟悉，对上课吃饭睡觉更了解。肯定能很好的适应中班的生活。

中班升大班幼儿的区别？

一、年龄不一样

中班：学生年龄在4-5岁当中；大班：学生年龄在5-6岁当中。

二、学情特点不一样

三、学习内容不一样

中班：初步养成幼儿倾听他人说话的习惯，初步学会与同伴进行合作表演，并能从中体验快乐，关心社区生活，初步了解社区的人文环境，乐意与人交往，学习谦让和分享，具有初步的社会公德意识等等。

大班：大班的孩子已经养成了基本的生活和学习习惯，需学习一部分基本的数学和语文基础知识。

中班：他们能接受成人的指令，完成一部分力所能及的任务；

大班：大班的学生可以更为自主的活动了，老师只要稍加详细指导。

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