中班我该怎么办教案与反思，中班高空抛物安全教案反思

中班我该咋办，应该如何处理教案与反思？

我个人觉得中班我该咋办，应该如何处理教案与反思是本节课依据幼儿园中班身心认识和了解规律、紧跟“我该咋办，应该如何处理”展开讨论、激发幼儿的兴趣爱好和积极性。

中班高空抛物安全教案？

活动目标：

1、初步掌握并熟悉两人合作玩抛接球的方式。

2、加强合作意识，体验合作乐趣。

活动准备：球、塑料筐

活动过程：

1、玩球，引导幼儿自由探索玩球的方式，看谁的花样多，和别人玩的明显不同。

2、玩抛接球游戏，幼儿分成两组，面对面分别站在场地两条相距3—4米，投掷线上，教师发口令，幼儿把手中的球抛向对方，对方再抛回来。（反复练习）

3、游戏“你抛我接”。

教师介绍游戏的玩法与规则：幼儿两人一组，一人手拿框，另一人将球投向框里。拿框的幼儿可以改变方向、高低，尝试去接球。接到后互换角色进行游戏。

幼儿园三月三教案及反思？

比非常高矮

活动目标

1、教会幼儿区别高矮，初步掌握并熟悉高矮的相对关系。

2、教幼儿一部分简单的比较方式，发展幼儿观察、比较、判断能力。

活动准备

1、课件-数学：3-3比较概念 3-4比较概念 3-5比较概念

2、平日生活中能比非常高矮的实物若干

活动过程

一、教幼儿区别高矮和一样高

1.课件：3-3比较概念

让幼儿通过观察比较，找出图画物体的不一样点：

两栋楼房，一栋楼房高，一栋楼房矮。

中班拼地毯教案？

教学目标，中班孩子的拼地毯活动，并要求孩子们掌握并熟悉着方式，步骤和内容

教学内容分析，老师应该把平平的很这项活动进行评估和分析，列出这项活动的主要内容要求和在活动中需要大家特别注意的问题，然后老师进行示范性的操作，或者是讲授，然后让考生们亲手完成这任务

在活动评价方面，老师要对考生们的活动进行全面的评价，针对好的，要给表扬

幼儿园《五只小松鼠》教案？

　目标：　　1、在游戏中发展幼儿跳跃和跑的能力。　　2、激发幼儿积极参加体育游戏的兴趣。　　3、让幼儿体验体育游戏的兴趣。　　准备：　　布置好场地，磁带，请一名教师当大灰狼。　　过程：　　1、准备活动：听音乐做韵律操　　2、游戏：快乐的小松鼠　　（1）以故事的形式创造游戏情境，激发幼儿活动的兴趣。　　（2）带着小松鼠跳到“草地”上，练习向前跳。　　（3）在“打蚊子”的游戏中，练习向上跳，鼓励幼儿大胆跳跃。　　（4）当听到“大灰狼来了”的信号时，迅速跑回家里。　　（5）游戏反复一遍，第二遍为摘苹果。　　3、自选器械游戏，鼓励幼儿积极参加活动。　　4、听音乐做放松动作，结束活动。

小猴和大象中班语言教案？

《小猴和大象》中班语言教案

活动目标：1、尝试用捏塑法塑造大象。2、学会观察，大胆创作，体验亲子陶艺活动的乐趣。准备：1、通过各种途径认识、了解大象。2、大象图片，陶泥、工具等。过程：一、以谜语导入，激趣引题“脸上长鼻子，头上挂扇子，四根粗柱子，一条小辫子。”二、看图说说大象的特点小结：大象是陆地上最大的动物，它的身体像堵墙，四条腿像柱子，耳朵像蒲扇，尾巴像辫子，还有能干的长鼻子，有的大象还有两根长而尖的象牙。三、亲子讨论“如何做大象”1、集体交流2、教师示范捏大象（1）身体要壮-用大块的椭圆形泥团做身体，并在泥团一端捏出大象头。（2）四腿要粗-直接在身体下面拉出四条象腿或搓四个较粗的泥柱粘接。（3）耳朵要肥-用泥片做成扇形粘接在头部的两侧。（4）长鼻子、尖象牙、细尾巴可以用粗细不一样的泥条制作。（5）用刻刀挖出大象的嘴。3、讨论“如何做出与众不一样的大象？”（提供姿态各异的大象图片给幼儿启示）。（1）让身体动起来-鼻子的变化、腿的变化、头的变化、尾巴的变化等。（2）有关事物添加-大象吃香蕉，人骑在大象上，在大象身上装饰好看的花纹，如：印度大象身上的盖毯，大象驮东西，大象在洗澡等。（3）象组合-象妈妈和小象、象的一家、象群等。四、亲子制作“小猴和小象”五、展示、欣赏。

教学准备

1、幼儿用书、教学CD、猴子、大象图片、儿歌大例子

2、自制字卡：猴、、甩、卷、

教学过程

1、交流与导入。

（1）教师：“今天有两个小动物要来我们班做客啦，小朋友们想跟它们做朋友吗？”引出主题《小猴和大象》，鼓励幼儿积极参加讨论。

（2）展示图片，利用两种动物图片与幼儿讨论小猴与大象的外形特点。教师提问：“小朋友，你们见过大象吗？见过猴子吗？大象的身体大大的像什么呀？它的腿又高又圆像什么？它的耳朵扇呀扇像什么呢？它的鼻子长长的可以洒水浇花又像什么？小猴子跳上跳下真调皮它又像什么？”鼓励幼儿积极参加讨论，大胆想象并用语言表达出来。

2、欣赏儿歌

（1）教师有感情朗读儿歌一遍，引导幼儿回答问题：“儿歌的名字是什么？儿歌里有谁？它们是什么样子的？”

（2）让幼儿带着疑问“儿歌中说了件什么事？，再次欣赏儿歌。（3）教师提问：“猴子把大象的背当做了什么？小猴又把大象的鼻子当做了什么？向幼儿讲解儿歌中的比喻手法，帮幼儿理解记忆儿歌内容。

3、学念儿歌，引出生字

（1）教师出示儿歌大例子，让幼儿轻声跟着老师完整的学念儿歌，认识并理解新字词：猴、象、甩、卷、滑，教幼儿读两遍。

（2）鼓励幼儿猜想并理解小猴的心情，教师发放幼儿用书，播放教学CD，让幼儿有感情的跟读儿歌。

（3）鼓励幼儿按照儿歌创编动作，边模仿边念儿歌。

4、识字游戏

游戏一、看谁答得快。玩法：教师将字卡猴、象、甩、卷、滑。风挡在身后，放动感音乐，迅速出示字卡，情幼儿抢答字卡上的字，抢答正确的幼儿教师奖励漂亮小贴贴从而鼓励幼儿大胆举手抢答。

游戏二、袋内字卡。玩法：教师将字卡猴、象、甩、卷、滑、贴在黑板上说：“点豆豆，点点点！”当说到最后一个字时，手停在什么地方个字词卡上就请幼儿集体认读该字词。

中班社会粮食变变变教案？

教案主题：社会粮食变变变

时间：中班(6-7岁)

目标：让学生了解粮食的重要性，还有如何保护粮食和环境。

步骤：

1.导入：展示一部分食物的图片，并解释这些食物的来源，比如大米、面粉、面包等。然后让学生观察这些食物，并提问他们喜欢吃哪种食物，不喜欢哪种食物。

2.社会粮食的重要性：介绍社会粮食的概念，涵盖人类需食用的粮食种类、数量和来源。然后让学生看有关粮食浪费的短片，提醒他们保护粮食和环境。

3.如何保护粮食和环境：介绍如何保护粮食和环境。展示一部分相关垃圾分类和回收的短片，让学生了解不一样类型的垃圾，并学习如何将它们分类和回收。

4.游戏：设计一个游戏，让学生分成小组，每个小组选择一种食物，然后相互交换，尝试在不一样的情况下保护粮食和环境。

5.总结：让学生总结今天学习的主要内容，并提醒他们要保护粮食和环境，并学习如何在未来更好地利用粮食。

1. 结论：粮食是人类生存必需品，随着时代发展，粮食的种类、生产、消费等方面都出现了变化，非常是现代化农业的兴起和经济全球化的影响，让粮食的供应和消费出现了更明显的变化。

2. 因素：粮食的变化主要受到以下原因的影响：

（1）技术进步：现代化科技和农业技术的持续性进步，提升了农业生产效率，让粮食的总产量增多，品种选择也种类繁多化。

（2）人口变化：人口的增长和城市化程度加深，加大了粮食需求量，也对粮食生产和流通方法出现了影响。

（3）经济全球化：全球化加速了粮食贸易和国际市场的竞争，同时也让粮食供应链更复杂，扩大了粮食流通的范围和渠道。

3. 内容延伸：粮食变化的主要内容还涵盖了生产方法、消费方法、品种选择、存储和保鲜、贸易等方面。生产方法上，传统的手工、人力种植的方法被机械化和自动化代替，化肥、农药和灌溉技术的应用也增多了产量和品质；消费方法上，平日饮食结构和习惯的变化，保健营养等需求的持续性增多也影响了粮食的品种选择和加工方法。除开这点粮食流通的渠道和方法也更多元化，在市场化运作的背景下，电商网络、社交媒体等新形态的销售方法慢慢丰富了消费者的选择。

4. 详细步骤：在中班教学中，我们可以通过以下详细步骤来展开社会粮食变化的教育：

（1）了解粮食的重要性和生产方法，引导幼儿了解传统农业和现代农业的不一样，培养爱护粮食和环境的观念。

（2）通过图示、实物展示等方法，讲解不一样的主要粮食品种和生产地区，让幼儿可以初步辨认各自不同的谷物，了解不一样地区的生态环境和人文风景。

（3）引导幼儿特别要注意关注粮食的价格、质量和来源，让他们认识到选择食材的重要性。

（4）通过游戏、科普介绍等方法，让幼儿了解粮食的加工方法和如何做到储存和保鲜，还有几何等规则。

（5）引导幼儿实地参观农场、超市等，亲身感受和体验粮食生产、流通和消费的整个过程，提升他们的社会意识和责任感。

您好，教学目标：

1.了解粮食的种类和作用。

2.认识粮食的变化过程及其对生活的影响。

3.培养学生的观察、分析和思考问题的能力。

教学准备：

1.图片或实物：稻谷、小麦、玉米、大豆等。

2.教具：黑板、彩笔、PPT等。

3.考试教材：《中班社会》第二册。

教学过程：

1.引入（5分钟）

教师拿出稻谷、小麦、玉米、大豆等粮食，让学生看看这些粮食，问他们清楚这是什么粮食吗？这些粮食有哪些共同点？

2.探究（15分钟）

（1）教师讲解这些粮食的名称和特点，如稻谷是水稻的种子，主要分布在南方地区；小麦是一种主要用于制作面食的粮食作物；玉米是一种重要的粮食作物，主要用于制作食品和饲料；大豆是一种重要的粮食作物，主要用于制作豆制品和豆油等。

（2）教师通过图片或PPT向学生展示粮食的变化过程，让学生观察和描述粮食在不一样阶段的样子，如种子、幼苗、成熟期等。

（3）教师引导学生思考粮食的变化对生活的影响，如粮食的收成与农民的生活、粮食的加工与食品的制作等。

3.总结（5分钟）

教师让学生回顾今天的学习内容，总结粮食的种类和作用，还有粮食的变化过程及其对生活的影响。

4.作业（5分钟）

教师布置作业：请学生回家观察家中的食品，找出这当中的粮食，了解它们的种类和作用，并写下自己的观察和思考。

一一、出示教学挂图中的几幅事物变质后的图片，让幼儿猜猜这是什么?

　　1、教师：小朋友猜猜这些图片上都是些什么呢?

　　2、出示面包、橘子变质前的图片进行对照。

　　教师：这些橘子和面包有哪些不一样呢?你们认真的看看。

　　3、出示一个有怪味的绿豆饼让幼儿看看。

　　教师：老师这里还有一副图是绿豆饼，你们看看图片上的绿豆饼和我们生活中见到的绿豆饼有哪些明显不同的地方?这些已经发霉、有怪味的食物还有没有可能吃了呢?

　　4、小结：有怪味的或给人的印象和原先明显不同的、发霉的食物都不可以吃。

中班规则意识的分析及措施？

中班儿童是3-4岁的幼儿，他们已经在学习建立基本的规则意识。下面这些内容就是分析中班规则意识的一部分注意点还有针对这些注意点的实质上措施：

1. 规则的理解：中班儿童已经在学习什么是规则还有规则的作用。在平日活动和游戏中，教师可以通过提醒和引导让孩子们了解什么行为是可以接受的，什么行为是不可接受的。

2. 规则的遵循：中班儿童需学会如何遵循规则。教师可以定期进行规则教育，比如开展小组活动或角色扮演等方法，让孩子们参加这当中，并让他们明白遵循规则的重要性。

3. 情感管理：中班儿童可能会因为情绪问题而违反规则。教师可以主动特别要注意关注每个孩子的情感状态，及时与他们沟通，帮他们认识自己的情绪并找到一定程度上的处理方式。

4. 规则的落实：中班儿童需了解地清楚规则的主要内容和执行方法。教师应该制定详细的规则，并让孩子们参加制定和更改规则，以提高他们的参加感和责任意识。

您好，中班规则意识的分析：

1. 学生认识和了解不够：中班学生年龄较小，对规则的认识和了解能力有限，时常很难理解规则的必要性和重要性。

2. 自我控制能力弱：中班学生的自我控制能力暂时还没有完全发展，容易受到外部环境的影响，很难遵循规则。

3. 规则执行不严格：教师在规则制定和执行上存在不严格的情况，致使学生对规则的遵循和执行出现疏漏。

4. 规则教育不够：教师在平日教育中时常小看规则教育，没有培养学生良好的规则意识和自我管束能力。

中班规则意识的措施：

1. 规则明确：教师需要制定明确、详细的规则，并向学生进行宣传和解释，让学生理解规则的必要性和重要性。

2. 培养自我控制能力：教师应该通过平日教育和生活经验，引导学生渐渐培养自我控制能力，帮学生遵循规则。

3. 严格执行规则：教师在规则执行上要求严格，做到公平、公正，让学生感受到规则的权威性和不可逾越性。

4. 注重规则教育：教师在平日教育中要注重规则教育，引导学生养成良好的规则意识和自我管束能力。同时，要及时纠偏学生的违规行为，让学生清楚规则的不可逾越性。

老话说：“没有规矩不成方圆，”这句老话是从古至今人人皆知的经验之谈。一个没有规则的社会是人类不可以安然生存的，同样没有规则意识的人也是很难适应社会的。幼儿园作为孩子们生活学习的重要环境，在幼儿园开展礼仪教育是特别重要的，势在必行的。这当中，规则意识的培养又是礼仪教育的一些。故此对我们的孩子进行规则意识的培养，规则意识的形成是完善素质教育，培养健全人格的适应社会需的人才的必要环节。

一、幼儿规则意识培养的重要性

规则就是幼儿园的一日生活常见。规则的建立不单单是集体教养幼儿的需，同时它有益于幼儿身心健康的发展，可以起到培养良好情绪，形成一定的卫生、生活和行为习惯，促进幼儿的生活和活动的能力提升的作用。规则作为教育手段，可以起到规范引导行为方向，促进幼儿活动质量，提升能力和身心发展水平的作用。

虽然小班就已启动了常见教育，但发挥了其小部分的功效，给孩子的影响不深入透彻。中班的幼儿随着年龄的增长，幼儿的思维、理解能力慢慢成熟，幼儿对外界事物有一定的是非能力，而且，有了自己的想法和主见。这是规则意识培养的重点时期。

二、中班幼儿规则意识养成的策略

幼儿一日生活常见涵盖：生活常见、学习常见。这当中生活常见又涵盖：卫生常见、行为常见。下面分别从这几方面谈一谈中班幼儿规则意识培养的一部分做法。

要使幼儿身心健康发展、使幼儿的天性得到自然的表现，就应该让幼儿有自由选择的权利和机会，不可以把幼儿管得太死太教条化。教师应该让幼儿了通过亲身体验后，他们才会理解什么是规则，为什么要遵循规则。作为教师把控掌握好教师主要作用的“度”是很重要关键点。

1. 中班幼儿生活常见的养成

中班可以从生活习惯培养出发，让孩子一步一步 养成规则意识，并在游戏中采取共同讨论的方式来参加规则的制定。通过循序渐进，促使孩子的规则意识从他律一步一步向自律转化。

作为教师，我们应该重视幼儿规则意识的培养，但要尽可能避免以说教为主的方式，要尽可能避免简单、粗暴、训斥等方式，而可以在了解孩子年龄特点和心理需求，在合适孩子的可接受能力基础上进行教育，详细地说是通过详细形象化，如榜样刺激、语言暗示等帮幼儿把规则落实到行为上。同时还应注意规则保持完全一样，不可以随意变换，避免孩子面对不一样的规则而无所适从。

2. 中班幼儿学习常见的养成

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