主持人必须学的课程有哪些，播音与主持艺术专业课程介绍

主持人一定要学的课程有什么？

主持人一定要要学的课程为：

普通话语音、吐字发音技巧、语言表达技巧 、文稿播读、即兴口语表达、新闻播音、大学英语 、广播电视节目主持。

主持人是指具有采、编、播、控等各种业务能力，在一个固定的节目标个人。集编辑、记者、播音员于一身。在广播或电视中，出场为听众、观众主持固定节目标人，叫做节目主持人。由固定的真实人物为听众或观众主持固定的节目，叫做主持人节目。

播音主持艺术是一个建立在哲学美学、新闻与传播学、文学艺术、语言学与应用语言学基础上的特殊专业，针对我校新闻与传播学院新闻系、广电系的学生来讲，学习这一学科是很必要的，因为我们的学生毕业后大部分的走向是面对广播电视媒体做新闻从业人员，随着媒体对从业人员素质要求的持续性提升。

编采播全能型人才将在广播电视阵地越来越受到欢迎，新闻专业的学生很大概率成为新闻评论类节目主持人、广电专业的学生也有机会做广播电视各栏目标节目主持人。都要求我们的学生掌握并熟悉播音主持艺术的技巧、培养运用有声语言的能力。

再有，广播电视工作是一项合作的事业，对主持人来讲更需一种团队Team精神，不管是以主持人为核心的节目还是主持人配播的节目，主持人都应与前期编采和后期制作人员精诚合作，我们力图在教学实践中，通过播音创作的感受、播音心理素质、主持人素质魅力与个性风格等课程的讲授培养学生一种良好的职业道德素质。

播音与主持艺术专业主要学些什么，开设课程有什么？

联考内容：朗读文学作品、朗读新闻稿件、话题评述、即兴主持、才艺展示；

校考内容：热点社会话题评述、主题讨论、双语播音、自备稿件、特长展示、礼仪文化、配音、（具体内容以各院校招生简章为主）

播音主持主修课目：　　主干学科：中国语言文学、新闻传播学、艺术学，主要课程：播音发声、播音创作基础、广播播音主持、电视播音主持、文艺作品演播学概论、新闻学概论、新闻采编、广播电视节目制作。主要实践性教学环节：涵盖生产劳动、军事训练、专业实习、毕业论文写作等，大多数情况下具体安排21周。普通话语音基础，然后就是普通话语音基础的辅助课程，川影的学生大一要学习一年的普通话。要背几百篇诗词和段子，打好扎实的基本功。还有一部分跟专业有关的课程是广播电视概论、表演还有形体课和礼仪课。广播电视概论是为了能有一个基本的对媒体、对广电这个行业的认识和了解；表演课是为了可以解放天性，让自己更能活泼起来；形体课呢一来是培养你的气质，二来通过形体课，学习一部分舞蹈剧目，以后出去参与比赛可以作为才艺，礼仪课是从基本的平日行为规范，站、坐、走的姿势，正装的穿法啊、领导的打法、西餐礼仪、开关车门还有坐车位置排序，餐桌礼仪等！大二就启动接触跟专业有关的课程了。主持课、播音课、朗诵课、配音课、主持人思维课、新闻采访、新闻写作、新闻评论。大学第三年的专业课程更偏重实践一部分，例如播音实践会从不一样的广播节目方面来学习例如新闻类、生活类、娱乐类等等吧，学习播新闻的非常多，老师也大多以双师型教师为主，跟他们就可以学最实用的节目播出的技巧和方法，主持课也一样，一线的主持人来担任教师，会学到新闻节目主持，少儿主持、综艺节目主持、社教节目主持。除开这个因素不说还有摄像课、非线性编辑课、采编播一体课、广播电视节目编导等等吧。差很少就这么多了。

播音主持有什么学科？

播音主持主修课目： 　　主干学科：中国语言文学、新闻传播学、艺术学，主要课程：播音发声、播音创作基础、广播播音主持、电视播音主持、文艺作品演播学概论、新闻学概论、新闻采编、广播电视节目制作。主要实践性教学环节：涵盖生产劳动、军事训练、专业实习、毕业论文写作等，大多数情况下具体安排21周。 普通话语音基础，然后就是普通话语音基础的辅助课程，川影的学生大一要学习一年的普通话。要背几百篇诗词和段子，打好扎实的基本功。还有一部分跟专业有关的课程是广播电视概论、表演还有形体课和礼仪课。广播电视概论是为了能有一个基本的对媒体、对广电这个行业的认识和了解；表演课是为了可以解放天性，让自己更能活泼起来；形体课呢一来是培养你的气质，二来通过形体课，学习一部分舞蹈剧目，以后出去参与比赛可以作为才艺，礼仪课是从基本的平日行为规范，站、坐、走的姿势，正装的穿法啊、领导的打法、西餐礼仪、开关车门还有坐车位置排序，餐桌礼仪等！ 大二就启动接触跟专业有关的课程了。主持课、播音课、朗诵课、配音课、主持人思维课、新闻采访、新闻写作、新闻评论。

大学第三年的专业课程更偏重实践一部分，例如播音实践会从不一样的广播节目方面来学习例如新闻类、生活类、娱乐类等等吧，学习播新闻的非常多，老师也大多以双师型教师为主，跟他们就可以学最实用的节目播出的技巧和方法，主持课也一样，一线的主持人来担任教师，会学到新闻节目主持，少儿主持、综艺节目主持、社教节目主持。除开这个因素不说还有摄像课、非线性编辑课、采编播一体课、广播电视节目编导等等吧。差很少就这么多了。

播音与主持专业主要学是的啥？

播音与主持专业主要学习主持、演讲、口才、声音训练等考点归纳和技能。这是因为播音与主持专业的学生需具备一定的主持能力和沟通能力，可以在电视、广播等媒介上准确、生动地传达信息。因为这个原因，课程设置主要是紧跟培养学生的主持能力和技巧展开，涵盖语言表达、口才训练、文化知识的累积和应变能力的提高。除开这点学生们还要有学习一部分基础的媒介知识和技能，例如视频制作、媒体素养等，帮他们更好地适应媒介的发展和需求。综合上面所说得出所述，播音与主持专业主要学习主持、演讲、口才、声音训练等考点归纳和技能，并需学习一部分基础的媒介知识和技能。

播音与主持专业是一种涵盖多方面技能的综合性专业，主要学习以下内容：

语言文化知识：学习汉语和外语的语音、语调、语言文化规范等，以便在不一样的媒体平台上进行流畅的口头表达。

广播电视新闻与节目制作知识：学习新闻播报、公共演讲、电视主持、节目策划等技能，培养其在广播电视媒介中各自不同的形式的表现能力。

声乐技能：涵盖声音的发声、呼吸、发音、语速调节等，使其有良好的声乐技巧和表现力。

影视表演技能：学习基本的表演技巧和表演思路，以便在录制电视剧或与其他表演者交互时展现自己的表演才华。

摄像技能：学习如何正确的使用各自不同的摄像机及这当中所涵盖的拍摄技巧和拍摄方式等，以此更好地帮制作团队Team进行影片的拍摄。

总结历次经验来说，播音与主持专业的学科范围十分宽泛，它涵盖了涵盖语言、表演、技术等不少方面。通过学习该专业，学生可以掌握并熟悉广泛的知识和技能，以此在未来的职业发展中取得更多机会

播音主持主修课目：　　

主干学科：中国语言文学、新闻传播学、艺术学。

主要课程：播音发声、播音创作基础、广播播音主持、电视播音主持、文艺作品演播学概论、新闻学概论、新闻采编、广播电视节目制作。

主要实践性教学环节：涵盖生产劳动、军事训练、专业实习、毕业论文写作等，大多数情况下具体安排21周。普通话语音基础，然后就是普通话语音基础的辅助课程。川影的学生大一要学习一年的普通话。要背几百篇诗词和段子，打好扎实的基本功。

还有一部分跟专业有关的课程是广播电视概论、表演还有形体课和礼仪课。广播电视概论是为了能有一个基本的对媒体、对广电这个行业的认识和了解；表演课是为了可以解放天性，让自己更能活泼起来；形体课呢一来是培养你的气质，二来通过形体课，学习一部分舞蹈剧目，以后出去参与比赛可以作为才艺，礼仪课是从基本的平日行为规范，站、坐、走的姿势，正装的穿法啊、领导的打法、西餐礼仪、开关车门还有坐车位置排序，餐桌礼仪等！大二就启动接触跟专业有关的课程了。主持课、播音课、朗诵课、配音课、主持人思维课、新闻采访、新闻写作、新闻评论。大学第三年的专业课程更偏重实践一部分，例如播音实践会从不一样的广播节目方面来学习例如新闻类、生活类、娱乐类等等吧，学习播新闻的非常多，老师也大多以双师型教师为主，跟他们就可以学最实用的节目播出的技巧和方法，主持课也一样，一线的主持人来担任教师，会学到新闻节目主持，少儿主持、综艺节目主持、社教节目主持。除开这个因素不说还有摄像课、非线性编辑课、采编播一体课、广播电视节目编导等等吧。差很少就这么多了。

播音与主持专业主要学习，普通话语音与发声、播音创作基础、即兴口语表达、新闻播音、节目主持、电视配音、形体与体态语、表演基础等课程。

播音与主持主要学习新闻传播理论和播音主持技巧，使学生具备很强的新闻采编、制作技能还有公关策划能力，培养学生面向电台、电视台及企事业单位从事广播电视节目采编、播音与主持等工作，比如电台的播音员、电视台的主持人。

以北京现代音乐学院的播音类专业课程作为例子：主要课程：普通话语音、播音发声、播音创作基础、广播节目播音与主持、电视节目播音与主持、播音员主持人思维素质训练、新闻播音、演播实践、配音艺术、文艺作品演播、娱乐节目主持、商业主持、播音导论等。　　其它课程：视听语言、新闻与传播学基础、电视节目制作基础、表演、形体训练、声乐训练、化妆艺术、录音基础、摄像基础、接受心理等。　

演课的基本步骤？

大多数情况下涵盖以下哪些环节：

1、学习

为了使整堂课有理论的支持，教研组可组织老师学习现代教学论、课堂教学设计、教学技能的功能、使用、评价，使整个教学过程有明确方向。

2、观摩

观摩一个方面是看一部分国内优秀教师的教学录相带，同时也可请本组的优秀教师执教，然后组织全组教师分析、讨论。

3、备课

备课前教研组长对教学内容进行分解，分成若干个子单元，每一个老师担负一到二项任务。比如讲授闭合电路的欧姆定律时，可以分为新课引入、推导闭合电路欧姆定律的数学表达式、讨论V随R变化的规律、讨论两种情况特殊及V随R变化的因素、应用及小结五个单元。每一个老师对自己的主要内容进行教学设计，还在全组老师会上进行讲解。在教研组长的主持下，对整堂课的主要内容衔核、方式连贯、风格协调、节奏处理进行梳理，在这里基础上确定下教案。

4、演课

按照事先设定的教学步骤和教学时间由教师依次演课，教研组的其余老师和学校领导可以当作学生，为了课堂教学中的双边配合，也可请几位学生听课。

5、评价

演课结束，老师们应对执教者的教学发表意见。既提肯定性的意见，也谈改进性的意见，同时还应结合教学录相边看边评，执教者也可在各位考生发表意见的基础上谈个人有什么不一样的看法。这样通过争鸣，使各位考生的认识趋于完全一样，执教者按照各位考生的意见更改自己的教学设计，并准备进行第二次演课。

为了使微格演课有生命力，并出现明显效果，我们要坚持以下哪些原则：

1、共同参加

微格演课将相关老师通过教学内容串联在一起。备课时，在教学风格、节奏上都应该完全一样，因为这个原因需共同研究、共同参加。

2、及时反馈

因为教学途中的声像可以“全息”性录制和重放，为教学技能的研究提供了现场资料。并将执教者的语言、仪表、操

作中的“微瑕”暴露无遗，执教者可以自己来观察自己的教学行为，与仅凭自我回忆和旁人评价大明显不同。

3、准确评价

教学评价是改进课堂教学的一个重要手段，微格课演的评价，将每项教学技能、每个教学单元列出详细的、可测的指标，这些指标作为检查质量的尺度。使执教教师的教学技能向指标靠拢，这样评价指标的定量分析与详细指导教师的定性分析相结合，提升了评价的准确度，为教学方案的决策，提供丰富、有效的信息。

4、演说互补

说课是现在非常流行的一种集体备课方法，它主要是由执教者向各位考生讲解备课时的理论依据和教学设计、授课方案。因为没有课堂实践来检验，因为这个原因设计方案的实质上效果如何，执教者心中没有数；而演课则是进行教学演练，类似于部队的战前学习，二者有机结合，就可以有效地提升教师的教学技能，达到教学目标。

主持人怎么讲解讲师？

大多数情况下讲究“课重人名”，就是主持人先讲解 的课程名称、课程重要性；然后讲解带来此课程的讲师：姓名、职称或荣誉等，必要，可以包装一下讲师水平如何如何高、经验很丰富等等！最后号召听众用热烈的掌声有请讲师上台授课！

编导培训都培训什么课程？

文艺基础知识概论、视听语言、影视同品分析及写作、故事创作、剧作基础、广告创意、叙事散文写作、专业论文写作、集体小品、即兴评述、口试与交流技巧；（深度课程）类型电影、电影拉片、文化产业概况、摄影技术、构图及分镜头基础、小品表演、台词与朗诵、数字媒体艺术、媒体创意、广告导演、动漫策划。

上方文章所诉全部内容涵盖校考和联考

主干学科：艺术学、新闻传播学主要课程：传播学、传媒艺术概论、播音与主持、电视艺术概论、戏剧艺术概论、中国戏曲、影视同品分析、视听语言、电视节目制作、色彩学、摄影技术、照明技术、电视节目策划、纪录片创作、广播电视节目主持、广播电视节目编辑与技术、非线性编辑技术等其他课程：中国现代文学作品选、电视文艺节目创作、电视画面编辑基础、影视摄影技术、电视文艺编导、电视节目导播、电视主持艺术、电视节目策划、传媒产业经营与管理等课程。

主持学科学教育研活动有什么？

有集体学习，集中培训，集体备课，上课，听评课，教学反思，一课二上，培训学习交流等

课程资料备考资料及辅导课程

课程资料培训班名师辅导课程