小班建构游戏方方小拼板教案，小班幼儿建构围合技能的培养目标

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小班建构游戏方方小拼板教案，小班幼儿建构围合技能的培养目标

小班建构游戏方方小拼板教案？

活动目标：

　　1、能感知正方形。

　　2、感知正方形在生活中地运用。

　　活动准备

　　大方纸、图片正方形图标、大小不一样的各色几何图形

　　活动过程：

　　一、认识正方形：

　　1、出示正方形图标，引导幼儿正确说出正方形的名称。

　　2、请幼儿说出什么东西是正方形的，鼓励幼儿想一想在自己生活中见到什么东西是正方形的。

　　二、游戏：给大方纸找朋友

　　教师将大方纸放在桌子上，向幼儿展示各自不同的色彩、大小不一样的几何图形，请幼儿把各自不同的正方形都放在大方纸上面，并鼓励幼儿边做边说：“大方纸我给你找到了正方形的朋友。”

　　三、找班上的正方形：

　　引导幼儿在活动室里找找，还有那些东西也是正方形的。（老师在教室里幼儿能看到的各个地方摆放正方形的东西。）

　　四、激发幼儿到活动室外面找正方形的兴趣:

　　老师带幼儿到活动室外面去找一找什东西是正方形的。

小班幼儿建构围合技能的培养？

小班幼儿建构围和技能的培养可以促进幼儿思维空间的发展，开发大脑智力，动手操作能力等。

幼儿园小班结构游戏《滑滑梯,跷跷板》教案？

活动目标：

1.幼儿学会用正确的方式玩滑梯。

2.帮幼儿懂得用错误方式玩滑梯易导致伤害。初步培养幼儿的安全意识。

3.培养幼儿动脑思考问题、处理问题的能力。

4.教会幼儿做个胆大的孩子。

活动重要考试难点及核心内容：

幼儿学会正确的玩滑滑梯，培养幼儿的安全意识。

活动准备：

小兔头饰若干，照相机。

活动过程：

1、谈话方法引出主题师：宝宝们都喜欢滑滑梯吧！

2、给每个孩子戴上小兔宝宝头饰，老师戴上兔妈妈的头饰。

兔妈妈："今天天气真好，小兔们，妈妈带你们出去玩。"

3、向幼儿讲解滑梯及其玩法。

师：我们怎么样玩滑滑梯呢？请几名幼儿滑一下。（纠偏幼儿玩滑梯时的错误姿势。老师正确示范然后再请幼儿示范。）

4、人多时应该怎样玩滑梯师：玩滑梯人多时要先排好队，一个跟着一个，不拥挤推拉。从楼梯这边上去两手扶好了，一层层地往上爬。眼睛看好楼梯，爬到顶，坐稳后，两手扶着滑梯两边，两条腿并拢，再滑下来。假设不这样好好玩滑梯，做错误的动作，就可以出现危险。

5、幼儿练习玩滑梯，教师详细指导幼儿按正确的方式玩滑梯。

(1)兔妈妈："刚才我们看了兔妈妈滑滑梯，你们会不会象它们那样玩？"

(2)兔妈妈："孩子们，你们想不想再玩一遍？本次，你们玩时，妈妈给你们每个拍张照，看谁滑的好。"（及时纠偏幼儿错误的动作，鼓励幼儿用正确的方式玩滑梯。）

结束活动：

让幼儿自由玩滑梯，老师巡回观察，注意小兔宝宝们的安全。

活动反思：

娃娃班的幼儿因为年龄小，下学期新生人员数量多，在开学初心情不稳定，会大哭大闹，故此，按照幼儿的年龄特点，我们具体安排了滑滑梯的安全教育，一个方面可以稳定幼儿情绪，一个方面可以进行安全教育，达到安全与游戏的结合。上完这节安全课，幼儿大多数都清楚怎样有序安全的滑滑梯。

小百科：滑梯属于综合型运动器械，唯有通过攀爬才可以进行滑梯活动。孩子玩滑梯需坚定的意志和信心，可以培养他们的勇敢精神

小班建构区小桥需要在长一点教案？

一、活动背景： 时下，鳞次栉比的摩天高楼，造型各异的高层建筑已成为一个现代化城市发达与否的标志，并到处出现在->大家的生活中，为幼儿所熟悉。

按照小班幼儿的年龄特点和发展水平，我们选择了这一幼儿易于表现的事物-房屋。让幼儿在认识和熟悉一部分几何图形的基础上，通过各自不同的图形的不一样组合、拼贴等发展幼儿想象力、创造力和发散性思维的能力，进一步丰富几何体的简单知识及在平日生活中的实质上运用。通过做做、玩玩、讲讲的活动，发展幼儿的动手能力、表现能力。二、活动目标： 1、认识房屋建筑的外形特点，运用几何形组合，拼贴出各自不同的简单的房屋平面造型。2、培养幼儿对生活中美好事物的感受力，表现力，并发挥一定的想象力进行初步的建构和创造。三、活动准备： 1、房屋展览图片四幅，小动物形象图片若干。2、泡沫板两人或三人一块，几何图形片若干，水盆若干。3、请一位老师扮狮王形象，熟悉对话。4、录音机及相关录音。

如何定制小班结构游戏的阶段计划？

第一定制小班结构，游戏的整体目标和阶段性目标其次，定制小班结构游戏各个阶段的主要内容，要注重紧跟阶段性目标定制，最后写出在游戏进行途中的有关安全保证预案

幼儿园教育活动根据结构化分类,可以分为哪几种形式？

第一应明确在纯游戏活动、低结构化活动、高结构化活动、完全结构化活动的特点，教师与幼儿等活动主体在幼儿园教育活动中的参加度还有二者当中的关系，然后针对小、中、大班的详细情况设计幼儿园一日教育活动。

一般，小班以纯游戏与低结构化活动模式为主，中班以低结构化活动为主，大班以高结构化为主。

教师的参加度也随着结构化程度的提升而增大

小班小朋友不睡觉咋办，应该如何处理结构化？

幼儿园的孩子处于规则和程序敏感期，让孩子在统一时间睡觉是培养孩子集体意识与集体责任感的一种形式。作为幼儿老师，我会弄了解他们不睡觉的详细因素，并及时引导他们养成良好的午睡习惯。

第一，我会检查宿舍环境，让宿舍环境不要太花哨，避免吸引孩子注意力。创造良好的气氛，关掉强灯。

其次，我会耐心和孩子沟通，让他放松警惕，慢慢入睡。

最后，我也会适时表扬他们，轻摸一下小朋友的头，说几句表扬，给他一个关爱的眼神或微笑。让他感觉到自己是受关心和特别要注意关注的，以此在放松和充满安全感的状态入睡。

幼儿园的小班小朋友，假设他们在午睡时不爱睡觉，我们可以用心引导，带她看一部分书，或者讲一部分故事，哄他们睡觉时间长了，他们养成了常见，培养到一定时间，孩子们就都会睡觉了

小班建构游戏评价？

小班建构区游戏材料是否有情境创设是不是支持幼儿游戏需！。材料摆放是否有标识。

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