怎样制定幼儿一日生活安排制度，幼儿一日生活的安排是怎样的呢

怎样制定幼儿一日生活具体安排制度？

1、合理地具体安排幼儿作息时间如：睡眠、用餐、大小便上厕所时间、活动、游戏等各个生活环节时间、顺序和次数。

2、结合室内和室外活动，注意动静结合，对集体活动与自由活动相结合。以不一样的形式进行活动，交叉替换进行。

3、按照幼儿身体发育需求，保证幼儿每天在户外活动时间为：全日制幼儿每天很多于2小时，在天气寒冷、火热时可以按照季节的变化酌情调整。

4、按照幼儿年龄特点和托幼机构服务的形式合理的根据目前实际情况安排幼儿每日进餐时间与睡眠时间。幼儿正餐时间相隔：3至4小时，用餐时间为半个小时左右，餐后活动以较静的散步为主，时间为10至15分钟。午睡时间为2~2.5小时。

5、卫生保健人员应每当天对各班级进行巡视，观察各班执行情况，如果发现问题应及时给予纠偏，保证幼儿在机构内生活的规律性和稳定性。

1、合理地具体安排幼儿作息时间如：睡眠、用餐、大小便上厕所时间、活动、游戏等各个生活环节时间、顺序和次数。

2、结合室内和室外活动，注意动静结合，对集体活动与自由活动相结合。以不一样的形式进行活动，交叉替换进行。

3、按照幼儿身体发育需求，保证幼儿每天在户外活动时间为：全日制幼儿每天很多于2小时，在天气寒冷、火热时可以按照季节的变化酌情调整。

4、按照幼儿年龄特点和托幼机构服务的形式合理的根据目前实际情况安排幼儿每日进餐时间与睡眠时间。幼儿正餐时间相隔：3至4小时，用餐时间为半个小时左右，餐后活动以较静的散步为主，时间为10至15分钟。午睡时间为2~2.5小时。

5、卫生保健人员应每当天对各班级进行巡视，观察各班执行情况，如果发现问题应及时给予纠偏，保证幼儿在机构内生活的规律性和稳定性。

幼儿一日生活的具体安排是什么样的？

7:30-8:00入园 早操

8:00-8:30早餐

8:30-9:00活动区自由活动

9:00-9:40上课

9:40-10:00加餐（小点心、牛奶、豆浆、绿豆汤，梨水，按照季节随时调整）

10:00-11.00户外活动

11:00-11:30餐前准备

11.30-12.00午餐

12:00-2:00午睡

2.00-3:00起床（水果）

3.00-3:40上课

3:40-4:20户外运动

4:20-4:30餐前准备

4:30-5:00晚餐

5:00-5:30离园

每个幼儿园情况明显不同，大约是这个时间表。里面还有不少小细节就不一一写了。期望对家长有一定的帮助。

如何合理计划幼儿园一日生活具体安排与开展才是最有利幼儿身心健康发展呢？

一日生活具体安排与组织的基本原则与策略

　　(一)一日生活具体安排与组织的基本原则

　　1. 创设温馨、安全、有序的环境

　　应该让幼儿在一日生活中感到愉快、温馨、安全、有序，这样，幼儿才愿意探究，主动、积极地开展学习和游戏。幼儿园环境涵盖在园幼儿直接生活与游戏的活动室环境和户外环境。

　　“温馨的”环境，要求教师一个方面注重打造幼儿与同伴、教师间相互尊重、爱护、帮的友好合作氛围，另外一个方面，要以积极的心态关心和了解每一个幼儿，主动与其交流，热情回应他们的不一样需。

　　“安全的”环境，要求教师同时保证幼儿园物质环境和心理环境的安全。这当中，安全的物质环境反映在：凡是有幼儿进入的场所、场地都应有成人看护，保证其人身安全;保证活动室、户外活动场地和各自不同的活动材料的清洁、卫生;保证幼儿所使用的各自不同的材料、玩具、工具、器械等满足国家规定的安全标准，保证不存在任何安全隐患。安全的心理环境反映在：让幼儿在环境中按自己的兴趣、意愿和需选择活动，自由地进行探索、交往和表达;允许幼儿以不违反生活常见的、自己的方法进行游戏和探究。

　　“有序的”环境，要求教师做到：制定幼儿能理解的并满足其特点的公共规则，如进入活动区的规则，以帮他们有序地开展活动;环节过渡要自然、有序、安全;成人当中应相互配合，共同做好一日生活的组织和详细指导。

　　2. 常见具体安排应稳定性与灵活性相结合

　　(1)常见具体安排应具有一定的稳定性

　　幼儿园应按照本园实质上情况和幼儿生理、心理发展需制定科学、合理、稳定的生活制度与常见，针对这个问题，应保证幼儿有规律地生活与游戏，不要幼儿因没有必要要的慌张、忙乱而出现失控感和不安全感;应相对稳定地执行幼儿园的作息制度，使每个幼儿清楚每日日程的基本具体安排，形成初步的生活节奏感，为 的活动做好心理准备;应该做到尽可能地减少环节转换。

　　(2)常见具体安排应具有相对的灵活性

　　一日生活具体安排在保持稳定性的同时，还应按照幼儿活动的实质上情况(表现、进程、需求等)灵活调整。一个方面，碰见情况特殊或需可一定程度上临时调整日程具体安排，但要事先告知幼儿，以使他们有心理准备，不要其情绪出现太大波动;另外一个方面，在详细的活动环节中，可按照幼儿的反应和表现一定程度上地缩短或延长某个活动。

　　3. 幼儿的自由活动与教师组织的活动保持平衡

　　幼儿的自由活动和教师组织的活动是幼儿园的主要活动。这当中，教师组织的活动应涵盖晨谈、教育活动、餐前/离园准备等活动。

　　两类活动在时间具体安排上应保持一定的平衡。这要求：要保证幼儿有足够时间和场地进行自由游戏;教育活动尽量地采取小组活动，让幼儿有充分的表达和表现机会，注意观察、了解每个幼儿的需并积极做出回应;按照幼儿学习的特点和内容需适量采取集体活动，并在活动中尽量让幼儿主动探索和游戏。

　　(二)一日生活具体安排与组织的基本策略

　　1. 注重具体安排的整体效益

　　幼儿在园的一日生活是一个教育整体，一日生活中各种活动(入/离园、生活活动、自由游戏、教育活动、户外活动)的具体安排与组织应充分发挥活动间的互补作用，做到生活中学习、游戏中学习。针对这个问题，应培养一日生活具体安排的“效益观”和“整体观”。

　　(1)效益观

　　幼儿园教育的目标，决定了幼儿园一日生活不可以完全基本上相当于幼儿在家的生活。因为这个原因，幼儿园教育一定要注重一日生活具体安排与组织的效益-促进幼儿身心全面和谐发展(根本目标的达到)。对应地，教师的角色既不是母亲，也不是大多数情况下意义上的同伴，而是“以专业的眼光赋予学习者和学习以价值的人”。

　　(2)整体观

　　一日生活中任何一个环节教育价值的充分发挥，主要还是看任何一个环节有机配合的“合力”，即追求“整体大于部分之和”。因为这个原因，一日生活的有效具体安排，应该从“整体观”出发，有机地整合各个环节、各项活动，努力提升各项活动的整体成效;不应只注重每个活动环节的精细打磨(玉盘里的大、小珍珠)，更应跳出细节，特别要注意关注如何“串珠成链”，让一日生活迸发出整体的光彩。

　　2. 注重班级成人当中的默契配合

　　成人当中在一日生活具体安排与组织工作中的配合，反映了成人教育的完全一样性。成人当中的配合不当、不完全一样不仅可能会造成生活具体安排的无序，还不利于幼儿控制感和安全感的出现。

　　3. 帮幼儿了解生活常见及其变化

　　如前所述，幼儿对稳定的一日生活常见了解与熟悉，有助于其心理控制感和安全感的建立。在一日生活常见的建立与执行途中，教师应注重赋予幼儿这个“小主人”以足够的“知情权”。针对这个问题，入园之初应花时间向幼儿讲解和介绍一日生活制度和常见，还可以在常见调整和变化前告知幼儿。

　　4. 一步一步引导幼儿学会自我具体安排

　　幼儿是学习与发展的主人，这一观念反映在一日生活具体安排与组织工作中要求教师同样尊重幼儿的主体性，从外在规约向改变幼儿内驱力转变。针对这个问题，应帮幼儿把平时日常制度和常见内化，引导其一步一步从外在的控制与管理向有效的自我具体安排与管理转变，使其真正成为自己生活的掌控者。

　　一日生活各活动环节的详细具体安排与组织

　　幼儿园一日生活的具体安排与组织除遵守以上基本原则与策略，还需要特别要注意关注五类基本活动(入/离园、生活活动、自由游戏、教育活动、户外活动)自己的特殊性。因为活动类型不一样，五类基本活动在详细的具体安排与组织上也有不一样的要求。这里，我们着重对“自由游戏”和“教育活动”具体安排与组织的详细要求进行探讨。

　　(一)自由游戏的具体安排与组织

　　在幼儿园学习环境中，活动区(也称“区域”、“区角”)主要应被用于为幼儿的自由游戏-而不是教育活动-提供场所和条件。在活动区活动中，教师应允许幼儿按自己的兴趣、意愿或想法选择活动区、同伴及材料。

　　当把活动区交还给自由游戏后面，很多教师可能会担心：幼儿自由了，就失控了，他们会随意地做任何他们想做的事情，涵盖制造混乱、浪费时间;幼儿仅仅会去重复做那些简单的事情，这样他们就永远也没办法掌握并熟悉幼儿园课程希望他们学会的。

　　当把活动区交还给自由游戏后面，教师该做什么呢?那就是-观察儿童。我们经常听到教师们抱怨“没时间观察孩子”，而当活动区真正还给自由游戏后，教师就已经有了足够时间去观察儿童，了解儿童，并按照观察到的幼儿的表现和水平制定或调整教育活动计划，以提高课程的适宜性，有效促进幼儿发展。

　　(二)教育活动的具体安排与组织

　　1. 小组活动的组织策略

　　特别要强调的是，不可以把小组活动简单地基本上相当于“分组活动”，后者有可能只是“集体活动”在形式上的变化(更小的“集体”)。

　　具体安排与组织小组活动时，应注意：每一次小组活动要有清晰的目标，早一点备好全部的活动材料;活动中提供运用各种感官进行探索和处理问题的材料和工具;观察和了解幼儿如何处理问题和完成任务的经验和方式，幼儿有困难时可针对其能力调整任务难度;鼓励幼儿与同伴相互学习、交流与合作。如，通过任务设计、材料选择来促进幼儿的合作学习;让幼儿自己把控掌握活动的进程，独立地完成所担负的任务

　　2. 集体活动的组织策略

　　具体安排与组织集体活动时，应注意：活动内容和方式要满足相当大一部分幼儿的兴趣和需;活动场地的选择、幼儿座位的具体安排要灵活多样，材料的呈现要照顾到我们全体幼儿;活动中充分改变幼儿参加活动的积极性，尽可能给幼儿表达、表现的机会;特别要注意关注幼儿在活动中的反应(兴趣、情绪和需)，及时调整教学行为和活动时间的长短;活动途中成人当中默契配合，特别要注意关注幼儿的个体需，并做出积极的回应。

幼儿园一日生活目标及策略？

幼儿园一日生活环节的组织策略主要包含入园、盥洗、进餐、喝水、如厕、自由活动、午睡、离园等。能不能把这八大环节组织好，直接关系着幼儿教师的教育教学工作能不能顺利进行。有以下几点

一、以儿歌的形式贯穿

二、 环节过渡要动静结合

三、入园环节是幼儿在园一日生活的启动

四、 盥洗和进餐环节是关联非常密切在一起的

五、 喝水和如厕环节要求要早一点讲

六、 自由活动无处不在

七、午睡环节加强对幼儿的关心和照顾

八、离园环节很重要

我结合自己的工作，发现了不少的不够：如组织活动中缺乏计划;有关的策略没有巧妙地应用等。因为这个原因作为经验不够的新教师，我更应该在教育教学工作中，持续性改进，持续性优化幼儿的一日生活。

1—0岁幼儿一日流程？

假设是半岁之前的孩子就是。差不多是以睡觉和吃奶为主，但是，半岁以后的孩子添加了辅食，一日可以有一次辅食到两次辅食。

其次就是能有效的帮孩子运动，要多爬，每天可以花少量多次爬和爬的练习，还可以带孩子做一部分视觉性的训练，比如看黑白卡，彩色卡片。市场大概是在15分钟左右

1、睡觉-宝宝的体内生物钟会根据—天24小时去调整，要帮他区分昼夜，有的宝宝甚至不用夜奶了。

2、饮食-人工喂养每隔四小时左右，-天5~6次，可以帮宝宝启动练习使用勺子了

3、外出散步-可以让室内玩耍更充实，把散步当作每天的必修课，每一次20分钟~60分钟

4、洗澡-除了规避喂奶前后时间以外，在宝宝身体舒适、妈妈方便时间都可以洗澡。每天最好在同一时间洗。

二、5-6月龄生活规律



1、睡觉-更多的宝宝不用夜奶了。晚上时让屋子变暗，并唱儿歌给宝宝听，温柔地拍他入睡，养成良好睡眠习惯，睡眠时间合计15小时左右。

2、饮食-启动添加辅食，把喂奶当中的一次设定为辅食时间，尽可能保证在每天同一时间。

3、外出散步-保证固定时间外出散步30~1个小时。

4、洗澡-最晚也需要在晩上8点之前洗澡，根据洗澡-喂奶-睡觉的流程，以“21点能睡熟”为目标。

三、7-8月龄生活规律



1、睡觉-这个时期是真正意义上的生活规律养成的启动时期。重要的是要让宝宝学会区分白天睡觉和晚上睡觉。晚上给宝宝换上睡衣、早晨起来后换上白天的衣服

2、饮食-喂奶时间当中的两次可以改成辅食了。首次辅食后面3~4小时再吃第二次。

3、外出散步-上午出去玩和午睡都形成规律。

4、洗澡-宝宝在学会坐了后面身体也会变得强壮起来，最好在8点前就给宝宝洗好澡。

四、9-12月龄生活规律



1、睡觉-晚上闹觉的宝宝会增多，可以调整白天睡眠时间。午睡每天1~2次，合计每天睡11~13小时。

2、饮食-渐渐再把一次喂奶时间改成辅食。辅食间隔3~240分钟，吃饭时间一定要保证固定，吃饭地址位置也可保证固定，以培养良好的吃饭习惯。

3、外出散步-可以享受一部分时间更长的外出散步时间了。把时间控制在2小时以内

4、洗澡-孩子会在洗澡时玩得很开心。洗澡时间应该做到尽量控制在20分钟以内。

宝宝在刚出生时习惯是很好培养的，宝爸宝妈应该抓住这一年的时候机，辅助宝宝培养一个规律、健康的好习惯，帮宝宝健康成长。

(一)晨间接待

1.由保健老师在入园处对幼儿进行晨检。

一问：向家长询问幼儿在家中的身心健康状况。

二摸：额头、手心、颈部是不是发烫，腮腺及淋巴结是不是肿大。

三看：神态、口腔、眼、皮肤等有无异常。

四查：口袋中有全都安全的东西。

(二)晨间锻炼

1.早操

2.晨间活动

(三)如厕

(四)盥洗

学习掌握并熟悉洗手的方式。

(1)卷好袖口，小班幼儿由教师帮，中班幼儿相互帮，大班幼儿会独立操作。

(2)先把手淋湿，搓上肥皂。

(3)按手背、手指、手腕顺序洗手，再冲洗肥皂沫，抖掉水珠，用自己的毛巾擦干手，挂好毛巾，放下衣袖。

(五)进餐

1.做好餐前清洁、摆放碗筷等准备工作。定时定量为幼儿提供营养丰富的食物。

2.教会幼儿正确使用餐具，小班会使用勺进餐，中、大班会使用筷子进餐。细嚼慢咽，不洒饭菜，不剩饭菜，保持桌面、地面的清洁。安静、专心地进餐，不大声讲话。

3.餐后漱口，擦嘴，值日生帮收拾碗筷，清洁桌面。

(六)午睡

1.睡前如厕，安静进入卧室，自己脱衣服，把衣物和鞋整齐叠放在指定地方。

2.睡姿正确，不玩东西，不吮手指。

3.安静起床，快速穿好衣服、鞋袜。

(七)户外活动与体育锻炼

幼儿活动密度适度，活动内容需满足幼儿身心发展特点。每一次的活动小班很多于20分钟，中、大班很多于30分钟。

(八)游戏

1.各自不同的游戏活动要面向我们全体幼儿，注意很小一部分差异。在游戏途中，要认真地观察幼儿的表现，深入了解幼儿，专门加以引导，但不要干扰幼儿的游戏活动。

2.幼儿自愿选择游戏种类，遵循游戏规则，积极开动脑筋，充分发挥自主性和创造性。

3.在游戏中对同伴友爱，谦让，能合作，相互帮。会正确使用玩具，爱护和收放玩具。

(九)教学活动

1.保持教室环境安全卫生，室内地面清洁不起尘、光线充裕、空气新鲜，定期交换幼儿座位，保护幼儿视力。

2.培养幼儿正确坐、立、行姿势和握笔姿势，保护幼儿视力和嗓子。

3.要按照各年龄班幼儿的特点具体安排活动时间和内容。有统一要求又注意按照幼儿个体差异，不强求全部。

4.以幼儿为主体，面向我们全体幼儿，让幼儿充分运用感官，动脑，动口，动手，启发幼儿学习的积极性、主动性和创造性。渐渐养成动脑、动手和手脑并用的习惯。

5.教态亲切自然，情感真挚。语言清晰，简练，准确，规范，生动形象。

(十)离园

二、幼