本文主要针对中班幼儿礼仪值日生分碗筷的教案，幼儿园小班劳作课摆放餐具教案怎么写的和中班分放餐具教案等几个问题进行详细讲解，大家可以通过阅读这篇文章对中班幼儿礼仪值日生分...
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中班幼儿礼仪值日生分碗筷的教案，幼儿园小班劳作课摆放餐具教案怎么写的
本文主要针对中班幼儿礼仪值日生分碗筷的教案，幼儿园小班劳作课摆放餐具教案怎么写的和中班分放餐具教案等几个问题进行详细讲解，大家可以通过阅读这篇文章对中班幼儿礼仪值日生分碗筷的教案有一个初步认识，对于今年数据还未公布且时效性较强或政策频繁变动的内容，也可以通过阅览本文做一个参考了解，希望本篇文章能对你有所帮助。
中班幼儿礼仪值日生分碗筷的教案？
教学形式：团体或小组教学
教学方式：演示示范法 行为辨析法
活动目标：
1、让幼儿学会布置餐桌和分发餐具
2、培养幼儿良好的餐桌礼仪习惯，还有愿意为他人服务的优良品质
核心要素：值日生 不怕累 吃饭前 做准备
小围裙 身上系 摆桌椅 发餐具
活动准备：写有值日生字样的小围裙、餐具、擦桌子抹布、图书
基本过程：
一、导入活动
教师：老师清楚小朋友你们一个个都是讲卫生、爱劳动的孩子，你们还会每天都争当值日生，心甘情愿地为其他小朋友服务。我们今天要学的，也是如何当好一名值日生
二、重要步骤
老师完整地做一遍示范
1、系上围裙，说：今天是我当值日生，我得先手洗干净了。
2、洗手后擦桌子（两遍）
3、值日生检查小朋友的手是不是洗干净
4、分发餐具，先发碗、再发盘子，最后发筷子（竖放在碗的右边）
三、示范后与幼儿团讨
1、值日生可以不洗手就做值日吗？
2、值日生都要做些什么事情呢？
3、值日生应该怎样擦桌子呢？
活动延伸：
1、制订“值日表”
2、老师和幼儿一起讨论值日生的职责，并对每组值日生进行分工
家园互动：
1、请你在家中为孩子提供餐前准备的机会，并正确引导孩子做好餐前准备工作。家长对幼儿应进行示范式及鼓励式教育
2、平日间带孩子气外出吃饭时，注意引导孩子观察餐馆的餐桌是如何布置的，餐巾是如何摆放的。
须知：
1、活动中尽可能不要请当天的值日生来进行表演。如当天的值日生在活动中进行过表演，用餐时，请让在活动中没有表演过的幼儿来做值日生
2、让幼儿了解值日生每天都会轮流做，清楚每个幼儿都机会做值日生，让幼儿学会轮流与等候。
幼儿园小班劳作课摆放餐具教案怎么写？
目标：
1、鼓励幼儿乐意尝试各自不同的餐具的使用方式。
2、体验使用餐具品尝美味食物的成功感及乐趣。
重点：幼儿乐于尝试使用各自不同的餐具，品尝美味食物。
难点：用正确的动词表达餐具的使用方式。
准备：一名幼儿扮演小兔、生日蛋糕、各自不同的食物、餐具、空盒子小毛巾。
过程：
一、导入情境，激发幼儿的兴趣。
师：你们看，兔姐姐为我们准备了什么？它们是咋样的？
（引导幼儿自由的观察食物及各自不同的餐具，说说它们的名称、形状。）
二、引导幼儿尝试用各自不同的餐具品尝不一样形状的食物，探索各自不同的餐具的使用方式。
1、 幼儿自由交流探索：你刚才吃了什么？你是咋吃的？请了什么餐具帮忙？
2、 幼儿说说餐具的使用方式并用肢体语言来表示，教师引导幼儿正确使用动词。
3、 教师提出或从幼儿的操作情况中启发幼儿的发散性思维，清楚同一种食物可以用不一样餐具来使用。
三、小兔推出生日蛋糕，我们全体幼儿为小兔唱生日歌欢庆生日。让幼儿在已有的经验上再次探索。
幼儿在已有的感性经验基础上去操作使用不一样餐具，品尝食物。
四、活动延伸
餐具“碰碰碰”，我们全体幼儿一起唱唱跳跳。
如何详细指导幼儿自主分发餐具？
准备两条抹布和擦拭液，进餐前10—15分钟详细指导两名幼儿值日生擦拭消毒餐桌，一个用消毒水擦拭，第二个用清水擦拭，擦拭桌面可采取“几”字形擦拭法；分餐具保证一人一碗一盘，碗的位置应对着椅子的中间，离桌边一拳远的距离，盘子摆放在碗的前面，分发勺子和筷子时，手应捏在勺柄处或筷子的尾端；餐后用温水漱口，详细指导幼儿多咕噜几下吐掉后，个手拿毛巾从两边嘴角往外擦，最后毛巾清洁后归位。
幼儿园中班怎么分餐？
幼儿园中班的孩子，在分餐时第一要备好孩子的碗和勺子等等。然后统一将饭食打回餐厅，然后依次将餐时盛放在孩子的碗中。
生活老师进行分餐，一人一餐盘，值日生能有效的帮老师放餐具
幼儿用餐时如何分发勺子筷子？
准备两条抹布和擦拭液，进餐前10—15分钟详细指导两名幼儿值日生擦拭消毒餐桌，一个用消毒水擦拭，第二个用清水擦拭，擦拭桌面可采取“几”字形擦拭法；分餐具保证一人一碗一盘，碗的位置应对着椅子的中间，离桌边一拳远的距离，盘子摆放在碗的前面，分发勺子和筷子时，手应捏在勺柄处或筷子的尾端；餐后用温水漱口，详细指导幼儿多咕噜几下吐掉后，个手拿毛巾从两边嘴角往外擦，最后毛巾清洁后归位。
中班绘画漂亮的餐具教案？
讲课目标，让中班的孩子学会绘画漂亮的餐具，还掌握并熟悉这项活动的方式方法原则还有步骤，还了解在这些操作中常常产生的问题
内容分析，老师，可以把这项活动的方式方法，原则还有步骤以资料的形式发给孩子们，让孩子们先熟悉步骤和原理再动手操作一，保证完成任务
评比孩子们分钟组合组别针对好的组和孩子进行表扬
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