2023年到2023年十年来变化作文，义务教育阶段课标对写作的要求是什么

博宇考试网 2023-08-08 作文素材 次
2023年到2023年十年来变化作文，义务教育阶段课标对写作的要求是什么
本文主要针对2023年到2023年十年来变化作文，义务教育阶段课标对写作的要求是什么和2011高考语文作文等几个问题进行详细讲解，大家可以通过阅读这篇文章对2023年到2023年十年来变化作文有一个初步认识，对于今年数据还未公布且时效性较强或政策频繁变动的内容，也可以通过阅览本文做一个参考了解，希望本篇文章能对你有所帮助。

2011到2021十年来变化作文？

改革开放以来，我们的祖国出现了翻天覆地的变化。人民的物质生活如芝麻开花节节高。我们的经济和文化水平有了明显的提升。听舅舅说，之前他们小时候，每天吃的相当大一部分都是番薯，很少吃到白米饭。因为外公没有钱，他们连小学都不可以毕业，还得自己去卖水果赚钱。我们的生活有了很大的提升。例如：我们目前不仅能读小学、中学、大学，还能去上兴趣班，家里也有了电脑、电视、洗衣机……大家的物质生活提升的同时，精神文明也得到了大大的提升。这是为什么呢？就是因为改革开放带来的好处。

今年寒假，我随妈妈回家乡探亲。我家乡座落在镇里一个偏僻的地方。之前，大街小巷的路面条件没有亮眼表现，不但下起雨来，就可以坑坑洼洼，特别不好走。走在这马路上，就得穿上雨鞋，不然的话，白鞋一眨眼就可以变成黑鞋了。更令人感到难受的是，夏天一来到，夏日炎炎，你也清楚在我们这个偏僻的小山村电力很小，就算有电风扇电力不够怎么动得起来？而且，还有不少讨厌的蚊子飞来飞去，叮得让人很难忍受。

到了春天，就一个劲地下雨，地又既然如此那，糟糕，天天都要穿雨鞋。到了冬天，就冷得要命，电力充裕，也因无空调，我们就得烤火，烤得满脸黑乎乎的。之前的学校差得没得再差了，只要下起雨来，已经在教室里读书的学生就变成落汤鸡了。最不方便的就是用水方面，洗衣服、洗碗……都要跑到很远很远的地方从井里打水回来才可以用到水。

然而，本次回家，家乡的土，家乡的地，家乡的一切都变化了，短短三年时间，家乡变化了，再也不是我认识的家乡了。

一进村口，只见之前那下雨后就可以坑坑洼洼的小路变成了一条宽阔的平坦的水泥路。从那矮小的小房子变成了二层楼的小洋楼。三轮摩托车在街上到处都是。真是一派繁荣而兴旺的情况。最令我们兴奋的是：电力也提高了不少，就算从早上开灯一直到晚上，那灯还差不多既然如此那，明亮，有部分人家都用空调取暖。目前的小学改进了不少，教室里焕然一新，给我们这些农村小朋友有了一个很好的学习环境。也不会再产生漏雨的情况了。连我们之前的用水难题也处理了，家家户户都用起了自来水。

最近这些年来，靠好政策和大家的勤劳，家长出现了翻天覆地的变化。

宽阔明亮的房子里，电视机、电冰箱等高档家电一应俱全。大家在工作之余，渴了，可以打开冰箱从里面拿出饮料；累了，靠在沙发上收看电视。鸡鸭鱼肉更是家常便饭。家乡人民的生活真是富裕了。

随着科学技术的蓬勃发展和进步，我相信，我们家乡不久后的以后会变的更美丽，更富裕！

啊！广西，我们可爱的家乡！现目前，你已变得那样美好，那样富饶。似祖国一颗璀璨的明珠，像祖国一条正腾飞的龙！真是“改革开放除旧貌，勤劳致富换新颜！”

义务教育阶段课标对写作的要求？

在义务教育2011年版的语文课程标准整体目标与内容中的第8条，即写作教学的整体目标，课标表达的要求请看下方具体内容：

“8．能详细明确、文从字顺地表达自己的见闻、体验和想法。能按照需，运用常见的表达方法写作，发展书面语言运用能力。”

本条目标要求文字虽然简短，要求却不低。

“详细明确”是对写作内容的基本要求，也是对写作风格的基本要求，在现如今特别显得重要。各位考生清楚，我们过去的写作教学多少受到文艺创作思潮的影响，几十年以来都是提的过高要求，类似乎对作家的要求。本次的要求“详细明确”，从根源处上反对浮艳文风，反对华而不真实，出现弄虚作假的扭捏作态和无病呻吟，让孩子从小启动言之有物，不说空话大话套话，而是要说真话实话心里话，这也是从做人启动进行要求，进行人格培养。

在小学阶段和初中阶段，不追求这里说的的优美艳丽，坚持要求学生的作文详细明确，洗尽铅华，追求本真，坚持四年，就给孩子打上了诚实的底色，也培养起了一种讲求实质上注重客看重实证的科学态度，这些东西科学态度和科学精神的养成，对学生一生的成长都是非常有用的地方。

“文从字顺”是从语言表达的的视角的提出的基本要求。这样的要求不一样于语言优美、语言富有磁性，语言修炼很老道等。文从字顺，就是在语言表达上所使用的文字满足表达内容要求，可以把内容恰如其分地表达出来。意思是通顺的，文字也是与内容一样是流畅的，一点不耽误读者对文字的理解。这里同样没有了语句优美说，只要通顺达意就可以。完全没有必要去专为语言绞 尽脑汁找寻出路。

遗憾的是我们的很多教师认为这样的要求不过瘾，尽管自己超级难写出一篇东西，也还是顽强地要求学生要语言优美，富于感染力等等。坚信用国际标准就可以够达到国家标准，用国家标准就可以够收获市一级优秀的水平，脱离实质上地区相信“取法乎上得乎这当中”，而最后的结果是高中学成毕业的时候在写作上还得纠偏错别字和病句，下笔成文，文从字顺的还真的寥寥无几。

写什么呢，写“自己的见闻、体验和想法”，这三大内容应该都是实实在在的东西，不用去绞尽脑汁另编一套该说。许不少多的事件和许不少多的瞬间，基本上都给我们留下了不少的丰富内容还有引出的联想，我们对这些社会生活，对自然，对人生，也因为生活其间是应该有自己的感悟体验和想法的。作文就写这些，而不要去另搞一套，装神弄鬼，故作高深，无病呻吟，故作姿态，拿腔拿调，胡编乱造，扭捏作秀。

“发展书面语言能力”是一项相对比较陌生的任务。不少年了，我们已经没有去做发展学生书面语言能力的工作了。书面语言运用与口头语言运用的差异，就是我们需努力的地方。总体说来我们应该明确的地方是：

书面语言要求表达上更理性严谨规范，更抽象概括，更可以装载很多的主要内容。这个问题就涉及到复句多重复句的问题，关联词语的问题，讲究形式逻辑的问题，这是一项长时间的艰巨的任务，也是一项语言教学可以密切联系实践的最直观的教学任务。

义务教育阶段语文课程标准第一学段写作目标解读

　　教师招聘考试对语文新课标向来重点考核，除了以选择、填空、简答对其基本重要内容及核心考点进行常见性考核外，还会在案例分析和教学设计途中以深层次的方法考核到。此外在面试说课环节如能按照课文所在学段一定程度上插入课标对详细教学建议等环节的原话，也是学员的加分亮点。

　　语文课程目标与内容从“三个维度”(即知识与能力、过程与方式、情感态度与价值观)来构建语文的目标体系，目标围。绕语文素养的整体提升。语文素养涵盖语文学识、能力、技艺和正确的情感态度与价值观，这个问题就决定了语文教学的主要内容既涵盖知识传授，也有技能培养和价值养成。因为学生年龄、心理成长等因素的限制，致使他们针对知识的学习和能力、修养的培养都拥有一定的接受限度，因为这个原因义务教育阶段分四个学段对语文课程学习提出了阶段性的层进式目标。为了帮学员理解记忆，现在针对义务教育语文课程标准第一学段的写作(第一学段将写作定位于写话)目标与内容进行具体解读。

　　第一学段 写话

　　【目标内容】

　　1.对写话有兴趣，留心周围事物，写自己想说，写想象中的事物。

　　2.在写话中乐于运用阅读和生活中学到的词语。

　　3.按照表达的需，学习使用逗号、句号、问号、感叹号。”

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　　【解读】

　　写作能力是语文素养的综合反映，但是，要注意这一阶段的目标，不是写作而是写话。这一措辞也反映出写作训练是个循序渐进的过程。第一学段的学生是要从最基本的写一段话启动训练。同识字、阅读一样，第一要培养学生对写话的兴趣，这时候教师假设出题写作，一定要选取学生感兴趣且有话可说的人、物或事，例如“我最喜欢的水果” “我的妈妈”等;其次引导学生将阅读中累积的字词句、标点符号有意识地运用到写话中。

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