蒙氏日常生活区怎么布置，蒙氏教具如何摆放

博宇考试网 2023-08-07 小班 次
蒙氏日常生活区怎么布置，蒙氏教具如何摆放
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蒙氏平日生活区怎么布置？

氏教室按蒙氏教育的区域划分原则，根据顺时针的顺序，分为平日生活领域、感官领域、数学领域、语文领域和科学文化领域。五大领域中各领域的环境相对独立、封闭。

同时，在教具摆放方面，反映结构性和规则和程序性，遵循“从上到下，从左到右，从简单到复杂，从详细到抽象，从经典教具到延伸教具”的原则。

平日生活领域的主要目标是通过教具操作取得经验，让孩子拥有完全的独立能力，培养孩子的规则和程序感、专注力、协调性和独立性，同时建构孩子健全的人格。

平日生活领域教具的摆放顺序为：动作协调、手眼协调、照顾自己、照顾环境、食物准备。

蒙氏教具的取放规则？

1.蒙氏教具的取放规则

取来教具和工作毯，讲解教具名称，再把全部的红蓝棒散摆放至工作毯上;

2.按长短顺序排序，先选出最长的一根，摆放在工作毯中间靠上的位置;

3.再拿取剩下红蓝棒里最长的一根，左对齐排列在第一根的下面;

4.马上，长度递减依次拿取和摆放，直到拿完最短的一根。观察可发现红蓝棒呈梯形摆放;

5.取最短的三根，它们分别代表数字 1、2 和 3;

6.指着最短的红色的数 1 再放下;拿起红蓝棒 2，指着左边红色部成绩 1，指着右边蓝色数 2;拿起红蓝棒 3，指着左边红色部成绩 1，指着中间蓝色数 2，指着右边部成绩 3;

7.用同样的方法数完全部红蓝棒后，可以清楚红蓝棒代表了数字 1-10;

8.马上取来数字符号卡片 1-10，对应摆放至红蓝棒右侧，再从 1-10 指读一遍;

9.完成工作后收回教具和工作毯。

取来教具放在桌子的右下角，从中拿出球体、正方体、圆锥体横行摆在桌子上。指球体说这是球体拿起球体放在两手手心中来回滚动，感知球体的外形，也递给孩子感知一下，放回原处。 　

蒙台梭利教具使用方式？

我一直想要更详细地展示蒙台梭利教具的魅力，但用文字来写会很枯燥。我灵机一动，花了不少时间制作了非常多动图，在变动演示中，你就可以够更好地理解这些教具是如何被使用的。蒙氏教具很多，我选择了最经典的哪些去呈现。

1、盒子帮婴儿练习手部抓握，并一次次找到“消失了的小球”，发现世界运转的规律之一。

2、小球跟踪器练习的是婴儿的手部抓握、手眼协调和眼部追踪能力。抓起小球放入最上方的小洞，眼睛跟随着小球一层层地滚动落下，清脆的声音让婴儿听得入神。

3、拼图的手柄设计锻炼幼儿的食指、拇指与中指的配合，这是精细操作中最最重要，要优先集中精力的三指，其发展会影响孩子未来的握笔能力。拼插中，孩子也认识和了解了大小与形状。

4、蒙氏教育全面发展五感，涵盖听觉。这套教具锻炼孩子听力的敏锐度、声音记忆力，并学习对声音进行描绘的词句。12个圆柱体，孩子需要在安静的地方摇晃和倾听、分辨和记忆声音，并将同样声音的圆柱体配对。

5、衣饰框

这些穿衣教具比生活中的衣物都要大一号，孩子的小手更容易操作。衣饰框有11种穿衣练习，例如系鞋带、系纽扣、打开与合上拉锁、还有尼龙搭扣、魔术贴等等练习。这些教具提高孩子的手指精细操作，学习生活自理。

蒙氏教具不选用五彩杂陈的色泽，以朴实、干净的色调为主。因为它具有教育意义，故此，一般用单色调，突显真正的教育目标，其实就是常说的具孤立的特性。比如：粉红塔的十块木头都都是粉红色 。

因为教具的最最重要，要优先集中精力目标是为满足儿童的内在需，故此，在大小、尺寸上，只以儿童的能力为考虑范围，比如：粉红塔最大的一块，孩子也可搬得动。每项教具都拥有可以吸引小孩子的因素， 比如粉红塔木头的重量、颜色；或者勺豆子时，豆子沙沙的声音。

教具的设计， 精选整理提供给一个人操作为主要考虑目标。 每项教具的独自和联合使用， 都拥有其步骤和顺序才可以完成。而且，不管在设计上或者在使用方式上，都是由简单到复杂，其主要目标是增减培养孩子了解步骤，重视规则和程序，并间接地培养其内在纪律。

5个原木色的几何立体组—球体、正方体、长方体、圆柱体、圆锥体，小篚子一个教育目标：直接目标—透过视觉和触觉，让孩子感知并了解几何立体组的特点操作方式：备好桌子，邀请孩子一起来工作，讲解要做几何组的工作。 　

取来教具放在桌子的右下角，从中拿出球体、正方体、圆锥体横行摆在桌子上。指球体说这是球体拿起球体放在两手手心中来回滚动，感知球体的外形，也递给孩子感知一下，放回原处。 　

同样方式认识正方体和圆锥体。进行三阶段教学法。教具归位。变化与延伸：神秘袋工作—将几何立体组放在一个不透明的袋子里，家长说出一个名称，让孩子从袋中摸出。适用年龄：4岁以上

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