幼儿园科学教案水和油，大班科学水从哪里来教案

幼儿园科学教案水和油？

　　活动目标

　　1、 通过操作感知油和水倾倒，搅拌后分离情况，对科学探索活动感兴趣。

　　2、 了解生活中油和水分离的有关情况，体验科学知识在生活中地运用。

　　3、 培养幼儿对事物的好奇心，乐于大胆探究和实验。

　　4、 愿意大胆尝试，并与同伴分享自己的心得。

　　5、 激发幼儿乐于探索科学实验的乐趣。

　　活动准备

　　1、 幼儿每人1杯水1杯油，幼儿每人各1份蓝黑钢笔水。

　　2、 每人1根搅拌管、背景音乐一首、

　　3、 几张画过的图画、各色颜料水等等。

　　活动重要考试难点及核心内容

　　重点：初步了解水和油的不相溶性。

　　难点：不一样物质放入水中的相溶性和不相溶性。

　　活动过程

　　一、 导入

　　师：今天，老师给你们带来了不少的小客人跟你们玩游戏，想清楚是谁吗？

　　（想）好，我们一起去看看都拥有谁？（教师讲解实验材料）

　　二、让幼儿动手操作，将蓝、黑色的钢笔水倒进一杯水里，观察它们当中有哪些变化。

　　师：在做实验以前，老师有要求。请你们认真听，请你们把蓝、黑色的钢笔水倒入一个杯子的水里，认真观察，它们出现什么情况？

　　1、 提问：发现了什么？（它们在一起融化变成黑色的水)

　　师：是不是你们说的这样呢？我们一起来验证一下吧。（教师验证实验结果）

　　小结：你们观察的很认真是的，蓝、黑色钢笔水倒进水里，它们融化在了一起变成了黑色的水。说明它们是能融化 在一起的。（解释“融化”意思一种物体和另一种物体合在一起说明它们是能相溶在一起的，假设不可以够合在 一起说明它们是分开的。）

　　三、 让幼儿想想油和水倒在一起出现什么情况？

　　师：你们猜猜、想想，把油倒进已经融化的水里，你们会发现什么秘密？ 我也不清楚，目前请你们把油倒进融化的水里，认真观察，它们当中发什么说呢么变化？

　　提问：1、油和水它们有没有可能融化在一起？

　　2、 为什么？

　　师：真的是这样的吗？那么，我们一起来验证一下是不是你们发现的这样。（教师再次验证实验结果）

　　小结：因为油和水的比重不一样。不论先倒水还是先倒油，油都是浮在水的上面，水在油的下面。说明油和水它们是不可以在一起的，它们是分来

的。

　　四、 延伸，请幼儿玩一玩“油水分离”画，并想象为什么颜料水不会和油画棒混在一起？

大班科学水从哪里来听课记录？

大班科学课上，我们学习了水的来源。水来自地球上的各自不同的水源，如河流、湖泊、海洋和地下水。水蒸发后形成云，通过降水（如雨、雪）的形式返回地面。

我们还学习了水循环的过程，涵盖蒸发、凝结、降水和地下水补给。通过这堂课，我们了解到水是地球上最珍贵的资源之一，我们应该珍惜和保护水资源。

活动目标　　 1、通过观察水汽化的情况，了解水的变化，清楚水从哪里来。　　 2、了解水的重要性，培养节约用水，保护水资源的意识。　　 3、有探究想法，体验发现的乐趣。　　 活动准备　　 1、酒精灯、烧杯、支架。　　 2、操作卡片人手一套。（水→水蒸气→云→小雨滴→水）　　 3、水循环的课件，生活用水的来源及加工过程录象。事先参观过幼儿园附近的小河。　　 活动过程　　 一、做实验，说发现，感知水汽化的情况。　　 1、小实验：水不见了。在孩子的共同特别要注意关注下，认真观察烧杯中的水烧开后越来越少、最后不见的情况。　　 教师：水到哪儿去了呢？水蒸气在天空中又会到哪里去呢？　　 二、听故事，看课件，了解水循环的过程。　　 1、教师操作课件，讲述故事“变、变、变”。　　 （1）教师：水蒸气在天空中怎样了，它碰见冷空气后变成了什么？　　 （2）教师：雨水会落到什么地方？这些水又会流到哪里呢？　　 （3）教师：火热的太阳一晒，水又变成了什么？　　 2、教师：你能把它记录下来，然后告诉各位考生吗？　　 3、幼儿在桌上操作，排列水的循环过程。　　 4、各位考生相互交流自己的操作，讲述小水滴的变化过程。　　 5、教师小结：水加热后变成水蒸气，水蒸气很轻上升到空中碰见冷空气就可以变成小水滴，小水滴聚在一起就形成了云，云越来越厚，另外，冷空气就又变成小水滴落下来，那就是雨，雨水流到小溪、江河里，经太阳一晒，又变成水蒸气上升到空中。水就是这样持续性循环的。

中班科学有趣的盐水教案？

活动目标

1、通过操作活动，清楚盐水比清水中盐水能使一部分东西浮上来，以此对这种情况感兴趣。

2、培养幼儿对科学实验的兴趣。

活动准备

1、每桌大口瓶两只

2、胡萝卜、纸船、鸡蛋各两个

3、天平秤

活动过程

一、 发现同样的东西，放在两瓶水中出现两种变化

1、今天，老师为小朋友准备了不少东西，每张桌上有两瓶水，鸡蛋、胡萝卜、只船，鸡蛋容易碎，要轻拿轻放，瓶里的水要小心碰翻，你们看这两瓶水一样吗，请小朋友将同样的东西分别放在两瓶水里，看看会不会明显不同

2、幼儿操作试验，教师巡视，详细指导幼儿发现同样的东西放在两只瓶里出现两种不一样的情况。 一瓶浮起，一瓶沉下

二、 探索讨论

1、我们刚才做了小实验，发现两瓶水的不一样，谁能将自己的发现告诉各位考生，发现有标记的瓶里的东西会浮上来，发现没有标记的瓶里的东西会沉下

2、两瓶水这当中一瓶是清水，另一瓶是盐水。

3、我们有哪些办法清楚它们哪一瓶是清水，哪一瓶是盐水吗

4、幼儿自由商量办法并实验

教师引导幼儿用看水的纯净度、闻水的气味，天平称重量等方式区别出清水和盐水

三、 交流分享

1、你们组用了什么办法找出了哪一瓶是盐水，为什么

2、盐水能使全部的东西都浮起来吗

幼儿园小班教案科学各自不同的不一样的水声？

活动目标：1. 能用点、线、面的组合，表现自己不一样水声的感受。2. 激发幼儿热爱大自然，出现热爱生活的美好情感。知识准备：已展开相关水的讨论。材料准备：1. 滴水声、下雨声、流水声、瀑布声等各自不同的水声的录音。2. 雨滴、溪流、浪流、瀑布图画。3. 蓝色水粉颜料、水粉笔、擦布、白色纸一张。

活动重点：能用点、线、面的组合，表现自己不一样水声感受。

活动难点：能用点、线、面的组合，表现不一样水声，激发幼儿热爱生活的美好情感。

活动过程设计意图

一、活动导入：水的声音。

1. 小朋友们，小耳朵认真听听这是什么声音?(播放水声录音请幼儿猜一猜听到的是什么声音?是哪里发出来的。)

2. 这些声音，都是水发出来。小朋友们，小眼睛认真看看，水又是什么样跳舞的呢?(出示图画)，请幼儿说说水是什么样跳舞的，启示幼儿辅以动作进行表达。)

3. 图画上水跳舞时发出了很多声音。我们怎样把水声变成图片呢?(引导幼儿讨论怎样将水声变成图画，如：我们怎么来表现小雨滴?(断断续续的线条)。)

4. 小结：快乐的水声可以画下来，“滴答滴答”可画成一个个或一串串小点;“沙沙沙沙”可画成一根根的细细的短直线或斜线;“哗哗哗哗”流水声、海浪声可以用连续持续性的波浪线和螺旋圆形表现;雷雨声、瀑布声可以用线画成一片;也可以大片大片地往下图画……

二、活动展开：水的舞蹈。

1. 目前，老师请小朋友们一起围站到小桌子边听听这个音乐，画出我们快乐的水声。(反复播放录音)， 鼓励幼儿听到的用绘画的形式表现出来。

2. 引导幼儿变化点、线、面的组合，持续性丰富画面。(幼儿自由探索，教师进行很小一部分详细指导。)

3. 引导能力弱的幼儿大胆落笔。

4. 鼓励幼儿在作出途中相互学习，交流和欣赏。

三、活动结束：快乐的水声。

1. 我们目前边看图片边在自己的画上找找这几种水声?(重新呈现相关水的图画，引导幼儿边听水声边在画面上找寻这几种水声。)

2. 相互欣赏一部分有创意的作品，鼓励幼儿相互学习、交流。引导幼儿说说自己喜欢的作品是哪部分，为什么?

四、活动延伸 ：找寻身边的水声。

我们目前去听听水龙头会唱出什么样的美妙歌声呢? 通过直接的听听来直观的导入主体水，让幼儿们在说说比较中辅以做做动作进行表达，激发幼儿的兴趣，同时为创作做好铺垫。

在听听、画画、玩玩中学习点、线、面的组合，感受集体创作绘画游戏的乐趣。

通过看看、听听、找找、说说 ，激发幼儿热爱大自然，出现热爱生活的美好情感。

会上升的水科学实验教案？

会上升因为水科学实验是一门持续性发展的科学，未很难保证一部分重要性质变化当温度升高时，水会膨胀，密度变小，以此给浮力的发挥带来了利好条件，因为这个原因，随着温度升高，物体在水中的浮力也会对应提高除了温度，其他因素也会影响水中物体的浮力，比如水压、水的纯度、水的流动性等等这也说明了水科学实验不单单是一门有趣的学科，同时也是自然科学中不可或缺的重要部分

回答:会上升。原因：水科学实验在教学途中具有很大的引导性和实践性，因为这个原因教案设计需要结合学生的实质上情况和学科的特点，让学生在实践中渐渐提升实验能力和科学素养，有助于提升学习效果和科学创新能力。在实验教案设计中，需要大家特别注意以下几点：1. 确定教学目标和标准，让学生可以明确学习目标和效果；2. 按照学科知识结构和教学要求，合理选择实验项目和实验步骤，不要做过多的无用实验，浪费时间；3. 对实验器材和实验过程进行规范管理，保证安全性和实验效果；4. 在实验教学途中，要特别注意学生的学习情况，及时引导和纠偏，让学生可以渐渐提升实验能力和科学素养。

第一准备实验仪器，带着学生进入实验室，介绍实验内容，然后带着学生做实验，最后总结实验结论。