如何将游戏化教学融入中班美术教学活动中？ 游戏是孩子的天性，游戏是孩子的精神，在游戏中孩子是快乐的、满足的、开放的。游戏促进美的创造力的蓬勃发展和进步，幼儿可以无拘无束的...
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如何将游戏化教学融入中班美术教学活动中，如何游戏化的美术活动材料
如何将游戏化教学融入中班美术教学活动中？
游戏是孩子的天性，游戏是孩子的精神，在游戏中孩子是快乐的、满足的、开放的。游戏促进美的创造力的蓬勃发展和进步，幼儿可以无拘无束的在反映现实生活中，在游戏的构思中进行美的创造。幼儿的儿童画只是幼儿借助绘画工具来表达感受、娱乐身心，并从而使各方面能力得到提升的一种游戏。《新纲要》中指出：“儿童绘画是一种轻松愉快的游戏形式。”当孩子们畅游在赤、橙、黄、绿中嬉戏，穿梭在横竖曲直间游戏，用他们天真的目光欣赏、解读着生活的美好，用稚嫩的笔触肆意的挥洒着对世界的体验时，我们看到了儿童世界的无限!使用游戏的形式融入到美术活动中，可以使幼儿创设不一样的绘画情景，也可以将内部精神自然而，然地转化为外部表现的活动，为幼儿的艺术创造提供条件，激发了幼儿的创作灵感。
一、“美”中添“游”，改变情绪
中班幼儿学习的动机感性多于理性。他们一般是凭着兴趣才去主动探索和学习的。他们第一特别要注意关注的是活动本身和过程是不是精彩是否吸引人，其次才有可能像成人一样会为了活动的成果而坚持努力。因为这个原因，我们在选择活动内容时一定要考虑如何吸引幼儿的注意力，改变他们主动学习的想法与积极性。皮亚杰也曾经说过，过：“儿童不可以像成人那样有效的满足个人情感上的甚至智慧上的平衡，他具有一个可资利用的活动领域，在这个领域中他的动机并不是为了适应现实，恰恰相反，却让现实同化，这样的活动领域便是游戏，儿童进行的游戏不少，美术教育也是这样的游戏的一种。”在美术教育中结合音乐、故事、猜谜等游戏，使幼儿取得愉悦感、新奇的情感体验，激发幼儿创造出别具一格的意象。因为这个原因创设一个良好的游戏环境对幼儿的成长是很重要的。而凡是新奇的事物，奇特的东西都会使幼儿出现好奇心，幼儿受好奇心的驱使就可以通过游戏活动来学习、成长。
如：在开展美术活动：刮蜡画《七彩的梦》中，我尝试用音乐游戏氛围来贯穿整个活动，以此打造一个优美动人的意境来感染幼儿。使幼儿表现创作的想法通过充分感受和聆听，在音乐游戏中萌发，又在自我创造的亲身体验中得到领悟美的真谛。孩子们在“七彩的梦”中，“梦”到了飞舞的七彩蝴蝶;“梦”到了游动的七彩小鱼;“梦”到了好吃的七彩水果……孩子们在绘画的途中是用心灵重新构建世界，表达自己的独特感受和情感世界。在游戏的结合下，他们的创造力得到了充分地发挥，同时也取得了美的熏陶和培养。这不仅仅只有利于孩子良好个性的培养，还使他们在活动中找到乐趣和自信，美术情感得到了释放。
二、“美”中添“游”，丰富活动
游戏是孩子喜爱的活动，在游戏活动中，幼儿是活动的主人，幼儿能更自由、更充分发挥自己的想象创造力。在游戏中，幼儿学习绘画技能技巧，不允许灌输和模仿的方式影响幼儿的艺术创造，寓教于乐，幼儿易接受，也可以提升幼儿学画的兴趣。
1、以游戏为载体，开展有趣的绘画活动
中班上学期幼儿，他们对鲜艳的色彩和可爱的动物很感兴趣，他们喜欢用色彩涂抹。按照幼儿这一特点，我们设计了各种有趣的绘画活动，培养幼儿的学习兴趣。
如：幼儿喜欢小动物，我们完全就能够设计“小蜗牛去旅行”、“鱼儿游游游”、“小乌龟去散步”等绘画内容。还可以选择他们熟悉的人、玩具或食物为题材，如“我的好朋友”、“画气球”、“捏糖葫芦”等等。他们喜欢在有趣的游戏中学习。
2、以游戏为载体，提供有趣的绘画材料
要使游戏与美术教学优化结合，就要优化与美术教学相适应的物质环境，使环境创设具有可参加性和可操作性。幼儿在学习途中的主动与被动，时常主要还是看主观能动性的发挥，而主观能动性的发挥又经常与教育环境提供的有利机会和条件相关。当教师为幼儿提供了丰富有趣的材料时幼儿会为材料而吸引，自然会主动地操作材料，参加到教育活动中去。提供丰富有趣且能使画面出现很好效果的材料，才可以使幼儿既能对美术活动出现兴趣，又能让幼儿轻松取得成功，而且，还能使画面出现很好的效果。
如：教师可为幼儿提供各自不同的印章让幼儿进行印章画，提供纸团让幼儿压印，提供弹子让幼儿滚画、提供石块让幼儿涂色等。若是喷画活动“美丽的烟花”中，教师为幼儿提供了各自不同的颜色水粉颜料，还有喷头发的锗哩水的喷壶，幼儿只要能用喷壶轻轻一喷，纸上便会形成一朵朵烟花。又若是纸团印画“春天的花”活动中，教师为幼儿提供了颜料、纸团，幼儿用这些材料蘸上颜料印在大纸上，一副大大的春天背景图就形成了。活动结束时有的幼儿仍乐此不疲地印花朵，有的幼儿还在为自己的杰作而欢呼雀跃。丰富有趣的活动材料让幼儿认为绘画原来就是“玩”游戏，绘画是件快乐的事情。
3、以游戏为载体，延伸有趣的绘画形式
幼儿园的绘画活动除了集体和分小组的形式之外，还可以延伸到受幼儿喜爱的区域游戏活动中，因为区域游戏活动不但能让幼儿有更多的动手操作机会，更能激发幼儿的创造力。丰富的活动材料是区域游戏活动有效开展的保证，材料投放要有计划，由易到难、循序渐进，要按照幼儿整体的蓬勃发展和进步水平，有计划、有阶段性地投放材料。如，手指点画，先投放单色的水粉颜料，让幼儿练习单色点画。然后渐渐增添颜色，由单色变为多色点画。这样不但提升了幼儿手指点画的兴趣，而且，从材料的投放中渐渐认识了各自不同的颜色。这样的由易到难，循序渐进投放材料的方式，更满足幼儿的蓬勃发展和进步需。把游戏化的教学活动放到活动区去进行，教师和幼儿当中，幼儿和幼儿当中的交流机会增多了，教师对幼儿独自一对一辅导的机会增多了，同样幼儿练习的机会也增多了，更能提升幼儿绘画能力。
总而言之，运用游戏的形式贯穿于美术教学活动，自始至终是满足幼儿的身心发展水平与学习特点，也促进幼儿健康快乐的成长，更培养了幼儿对美术活动的兴趣。老话说，兴趣是最好的老师。有了对美术的兴趣，也会为幼儿以后打下良好的美术基础。
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