小学语文培优补差情况记录怎么写，语文教学培优补差具体措施怎么写

博宇考试网 2023-07-29 工作总结 次
小学语文培优补差情况记录怎么写，语文教学培优补差具体措施怎么写
本文主要针对小学语文培优补差情况记录怎么写，语文教学培优补差具体措施怎么写和四年级语文上册培优工作总结等几个问题进行详细讲解，大家可以通过阅读这篇文章对小学语文培优补差情况记录怎么写有一个初步认识，对于今年数据还未公布且时效性较强或政策频繁变动的内容，也可以通过阅览本文做一个参考了解，希望本篇文章能对你有所帮助。

小学语文培优补差情况记录怎么写？

详细请看下方具体内容：

补差记录

时间：9月3日至9月7日

内容：能认识声母、韵母、整体认读音节，并按顺序读、写。

参与学生名单：弓如意 弓政博 弓俊华 弓龙飞

效果：能按顺序读写，能在挑读的情况下认识它们。效果很好。

培优记录

时间：9月3日至9月7日

内容：能熟练地认读音节，并能用音节组词，能分解出音节的组成成份。

参与学生名单：弓意鑫 弓仕恒 李隆基 弓保成 弓韩雪 王涵

效果：能效果良好。

一、主要措施：l．课外一对一辅导，利用课余时间。2．采取一优生带一差生的一帮一行动。3．请优生讲解学习经验，差生加以学习。4．课堂上创造机会，用优生学习思维方式，影响差生。5．对差生开展多做多练措施。优生一定程度上增多试题难度，并具体安排课外作品阅读，持续性提升答题和写作能力。6．采取激励机制，对差生的每一点进步都给予肯定，并鼓励其继续进取，在优生中培养榜样，给机会表现，改变他们的学习积极性和成功感。7．充分了解差生现行学习方式，给予正确引导，朝正确方向发展，保证差生改善现在学习差的状况，提升考试成绩。8．重视中等成绩学生，保持其成绩稳定和提升。9．必要时与家长联系，帮助处理差生的学习问题。 二、配合本学科学教育学组织的教学活动有： 1、百字竞赛。 2、反义词对子累积。 3、成语谚语收集与累积。 4、背诵古诗比赛。

语文教学培优补差详细措施？

1、仔细分析学生的个体差异，针对学生的情况对症下药

我们的学生，差不多都来自于农村家庭，学生父母的文化水平都比很低，社会认识水平都拥有很大的局限性。针对学生学习这一块来说，只注意到学校教育，没有考虑到家庭教育对这一的影响。同时因为农村学校各自不同的条件的限制要求，和不一样学校当中的水平差异，导致了学生发展水平在小学之初就有了差异，这样学生在升入初中后面就有了很大的差别。此外每一个学生都拥有自己的特点,因而形成了不一样的蓬勃发展和进步结果。作为一名教育引导工作者，正确认识学生的很小一部分差异，并正确对待，促进学生的全面发展是教学工作的一个重要环节。

2、做好他们的思想工作

通过和学困生的接触，我发现他们所缺少的是让自己学习的动力还有耐心。这方面的工作还要老师课下和他们的接触、交流，还有对他们思想的熏陶。让学生认为老师是重视他们的，老师是关心他们的，以此从他们的思想、心态进行对应的一对一辅导，唯有在思想观念上有了明显的进步和提升，有一定的上进心和积极的学习态度，才会对未来充满信心，才会出现内在的动力，这样才会有进步的可能。

3、激发好奇心，唤起求知欲，培养自信心

在讲授教学内容以前，先提出一部分与教学内容有关的实质上生活问题，导致他们的好奇心。创设问题情境，问题要小而详细，新奇，比较受欢迎有趣，有启发性，并有一定程度上的难度。此外在语文教学与一对一辅导中，要对学困生认真观察，挖掘其学习语文方面的闪光点，使其能充分发挥自己的特长，这样，学困生就可以在语文学习中享受到成功的欢乐，唤起他们的好奇心、求知欲和自信心。

1.梳理语文知识点内容与框架体系：在教学中，需对语文的知识点内容与框架体系进行梳理，将语文知识内容分门别类，一步一步深入，层层递进，保证学生掌握并熟悉基础知识，持续性提升水平。

2.注重阅读能力：阅读是语文教学的重要内容之一，需注重培养学生的阅读能力。可以通过设置朗读、默读、理解、分析、评价等环节，提升学生的阅读能力。

3.各种教学手段：语文教学需各种教学手段，如课堂介绍、课外阅读、观摩学习、练习与检测等。通过各种教学手段的结合，激发学生学习语文的兴趣和热情，提升语文教学的效果。

4.个性化教学：考虑到学生的不一样需求和差异，可以采取个性化教学方式，按照学生的不一样情况进行分类教学，让每个学生都可以得到合适自己的教学内容和方法。

5.建立语文学习档案：建立学生成长档案，记录学生的语文学习情况、成绩、评价等，为学生的语文学习提供有效的反馈和详细指导，使其可以有效的提升语文能力。

6.提升教师素质：教师是语文教学的主体，提升教师素质是提升语文教学水平的重要因素。教师需持续性学习、提升自己素质，提高语文教学的能力和水平。

语文培优的方式和措施？

1、培养优生自主自觉学习，主动拓宽知识面的学习习惯，发挥其榜样示范作用。

　　2、夯实并提升中等生的成绩，让他们向优生发展。

　　3、让学困生培养学习的自信，克服自卑的心理。

　　4、加强基础知识的掌握并熟悉，为他们打下牢固的语文学习基础。

　　5、在班级中形成“赶、帮、超”的浓厚的学习氛围，形成良好的班风和学风。

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