关于英语单词小鸡、母鸡、公鸡的游戏小学教

有关英语单词小鸡、母鸡、公鸡的游戏小学教案？

1.出示小鸡、母鸡、公鸡的图片或实物。

2.说出这些单词的发音。

3.把单词写在黑板上。

4.造句。

5.做有关游戏。

小学语文《aoe》的教案？

教学设想：

　　《a o e》是国标本苏教版一年级上册的汉语拼音第一课。考试教材配以生动的情境图、情境歌，在情境中引出本课想学习的3个单韵母。作为刚入学的一年级学生所接触的第一堂汉语拼音课，如何在课堂实践中反映新课程的观念，这是每一个实验操作者值得思索的新出题。

　　学好汉语拼音是学习普通话的重要保证。针对初入学儿童的年龄特点，我把本课的教学目标定为：学会单韵母a、o、e，并能正确表达。通过创设情境，让学生在情境中，自主探究发音方式，这无疑是本课教学的重点，也是难点。

　　儿童认识事物总是从抽象到详细、从感性到理性的。拼音字母是抽象的表音符号，缺少详细内容，学起来枯燥无味，儿童时常会出现厌倦情绪。因为这个原因，拼音教学一定要遵守儿童认识事物的规律，教师要擅长于创设丰富多彩的教学情境，采取各种活泼生动的形式，使枯燥的主要内容形象化、激起学生的学习兴趣。如：课始，教师谈话引入本课想学习的3个单韵母，通过媒体辅助，让本课3个字母开口说话，在和小朋友交朋友的情境中导入新课，激起学生学习拼音的兴趣。再如：为了帮学生发好a、o、e三个单韵母的音，在教学中，我创设了“和镜子交朋友”这一情境，使学生能对照镜子检查自己发音时的口形是不是正确，同时，又以“猜一猜”的练习形式，进一步帮学生夯实发音方式，突破本课教学的重点和难点。

　　儿童学习汉语拼音是一个从言语实践中来，又回到言语实践中去的过程是一个将已有的生活经验与学习对象建立起新的联系的过程。针对刚入学的儿童来说，汉语拼音字母标识的语音，实际上是在儿童口语中常常产生的。因为这个原因，教学中，只要擅长于借助儿童已有的口语经验和有关的生活经验，促使其和刚才学的字母接通、匹配，就可以化难为易，大大提升汉语拼音的学习效率。如：教学中，我充分利用考试教材所提供的情境图，借助多媒体，让公鸡的叫声、小白鹅的叫声、阿姨的形象与对应的字母一次次产生，刺激学生感官，在学生亮开嗓门学一学，叫一叫的途中，让学生初次感受到拼音字母所标识的语音就在生活的语言中，继而引导学生自主探究3个单韵母的发音方式，尝试自编顺口溜，以此真正反映新课程倡导的“自主、探究、合作”的学习方法。

　　拼音字母的认读和表达是关联非常密切、不可分割的。认是写的基础，正确的表达又能有效的帮记住字形。针对学生所接触的第一课汉语拼音，我力求做到激发学生的写字兴趣。教学中，我借助多媒体手段，帮学生掌握并熟悉表达的笔顺和笔画数，同时，充分发挥教师的示范作用，重视学生描红，及写字姿势的详细指导，培养学生良好的写字习惯。[小精灵儿童官方网站]

　教学过程：

　　一、谈话激趣，导入新课

　　小朋友，你们已经是一年级的小学生了。每天高高兴兴来到学校学知识，学本领。那怎样才可以学会呢？从今天启动，老师将和小

　　朋友一起，走进有趣而奇妙的拼音世界，一起来学习汉语拼音。

　　（点击媒体，跳出“a、o、e”3个卡通字母，字母开口说话：小朋友，各位考生好，认识我们吗？我们呀，就在小朋友的生活中间，大家来交个朋友。）

　　【兴趣是儿童感知事物、发展思维的内动力。针对这一心理特点，教师从谈话入手，并借助动画媒体，引出本课想学习的3个单韵母，以此改变学生学习的主动性和积极性。】

　　二、详细指导看图，引出字母

　　1、（屏幕显示：红日初升公鸡啼叫）

　　小朋友，听！这是什么在叫？

　　对，这是大公鸡在催大家很早的时候起，怎么叫的？亮开嗓门学一学。

　　（同步显示画面：公鸡与字母“o”）

　　小朋友学得真像，老师把它编成了一句顺口溜：“公鸡叫，喔喔啼”。

　　（学生跟着说顺口溜）

　　2、（屏幕显示画面）：小河里游来一只小白鹅。）

　　小朋友看，这是一只什么动物？谁来学着叫一叫呢？你能像刚才一样，也来编句顺口溜吗？（小白鹅，e、e叫，同步显示白鹅与字母e）

　　3、（屏幕显示画面：阿姨和小朋友来到小河边。）

　　阿姨和小朋友来到小河边，小白鹅见了，朝着小朋友ee地叫，好像在说：“早上好！早上好！”（同步显示阿姨头像与字母a）

　　4、学念情境歌。

　　小朋友，老师给这幅漂亮的画编了一首儿歌，跟着老师念一念：公鸡喔喔啼，阿姨带我到村西。小白鹅，ee叫，连声问我：“早上好！”

　　（屏幕上的字母同步配以闪烁）

　　【巧妙地运用“情境图”和“语境歌”，让学生通过生动形象的画面来学习抽象、枯燥的拼音字母，把图画和字母的音、形联系起来，使学生感到有趣，以此积极学习。】

　　三、探究发音，自编口诀

　　1、刚才，小朋友在读语境歌时，老师听出来，你们把今天要学的3个拼音字母的音都发好了，这说明拼音字母的音就在我们生活的语言中间。赶快发挥小组的力量，一起把它们找到。

　　（屏幕显示三幅表音表形图与对应的字母）

　　2、小组反馈交流。

　　（按照学生回答，屏幕闪烁：小朋友与阿姨“a”）

　　（1）尝试发音。

　　（2）示范发音。

　　小朋友认真看，老师发a这个音时，嘴巴是什么样的？

　　（张得很大，嘴巴不动，声音很响，很长）

　　（3）学生练习发音。

　　（4）认真看，这个字母a像图上的哪一些？

　　（5）讨论：看看图，有没有可能编句你喜欢的口诀记住这个“a“？

　　（嘴巴张大aaa。阿姨的脸蛋aaa……）

　　3、学习单韵母o、e

　　（方式同a）

　　记住o和e的口诀为：嘴巴圆圆ooo；公鸡的叫声ooo；嘴巴扁扁eee；小白鹅的叫声eee。

4、小结：a、o、e这3个字母发音时，嘴巴不动，声音响而长，故此，有一个共同的名字叫单韵母。（学生齐说“单韵母”）

　　【借助儿童已有的口语经验和有关的生活经验，促使其和刚才学的字母相联系，并让学生自主探究发音方式，以此将拼音教学化难为易，寓学于玩，既增多了学习的情趣。】

　　5、夯实学习。

　　（1）练一练。

　　小朋友，拼音字母发音时的口形非常的重要。今天，我们请来了一位好朋友，它能帮小朋友检查发音时的口形对不对。

　　（学生取出小镜子，对照镜子练习发音。）

　　（2）猜一猜。

　　（1）听老师发音，学生举出对应的字母。

　　（2）看老师口形（不发音），学生猜老师要发哪个音？

　　（3）小组合作学习：哪个字母不见了。（小组长藏去一个字母，其他学生齐念不见的字母，若对了，由小组长出示不见的字母，齐说：“***，找到了。”

　　【多样有趣的练习形式，使学生兴趣盎然，还进一步夯实了发音方式。】

　　四、认识四线格，规范表达。

　　1、认识四线格。

　　小朋友，学习汉语拼音不但要会念，还需要会写。

　　（屏幕显示四线格）小朋友，这叫四线格，这四根线构成了3层楼。

　　最底下的是一楼，向上第二层是二楼，最上面的是三楼。单韵母a、o、e喜欢住在二楼里。（屏幕跳出a、o、e）

　　2、详细指导表达a、o、e

　　（1）（屏幕变动显示：a、o、e的笔顺规则及笔画数），教师介绍。

　　（2）学生跟老师书空。

　　（3）详细指导描红。

　　（出示小黑板：四线格中三组红色字母的范样。）

　　教师在黑板上描一个，学生跟着描红一个。

　　（4）独立描红。（放轻音乐）教师巡视详细指导写字姿势及握笔姿势。）

　　【生动的语言描述给枯燥的汉语拼音蒙上了一层童话色彩，激起学生强烈的写字想法。】

　　五、全课总结。

　　小朋友，在这节课上，我们认识了拼音世界中的3个朋友，并和他们交上了朋友，我们一起来把它们叫出来。（学生齐说，屏幕跳出各个字母）。在以后的学习中，我们还需要去拼音世界认识更多的新朋友呢。

一年级比尾巴教案完整版？

.小学一年级语文《比尾巴》教案

　　教学目标：

　　1、认识部分生字，会写“公”字。认识笔画“撇折”和偏旁“八”字头、“鸟字旁”。

　　2、正确、流利地朗读课文，并读好问句。

　　3、清楚一部分动物尾巴的特点。

　　教学重点、难点：

　　重点：识字、写字，朗读课文。

　　难点：读好问句，清楚一部分动物尾巴的特点。

　　教学准备：词语卡片、幻灯片课件、小动物的彩色照片、问句卡片。

　　教学过程：

　　一、激趣导入

　　1、小朋友，你喜欢小动物吗？

　　2、今天大家教室里来了不少可爱的小动物，想不想清楚他们是谁？这些小动物也急着跟小朋友们打招呼呢。假设认识，就大声叫出他们的名字好吗？（迅速出示六种动物图片，依次贴在黑板上）

　　3、小动物们要来干什么呢？看老师写课题（10、比尾巴）。认识这三个字吗？谁来读一读？学生读课题，师强调“尾巴”是轻声词，师范读、领读。

　　（教学启动，通过生动形象的小动物图片，创设了一个把学生领入意境的学习情趣，利用儿童的好奇心理，激发了学生的学习兴趣。）

　　二、整体感知，初读课文。

　　1、这些小动物是什么样比尾巴的呢？赶快读读课文吧。读课文假设碰见不认识的字就停下来多读几遍。下面请小朋友们启动读课文吧！

　　2、学生自由朗读，教师巡视。

　　3、小朋友读得很仔细，今天，小动物们不仅要来比尾巴，而且，还需要来考考小朋友，看你们认不认识文中的生字宝宝。（课件出示带拼音的生字）

　　4、指名认读。假设他读对了，各位考生就跟着拼读两遍，假设读错了，我们就一起帮帮他好吗？

　　5、生字宝宝要和各位考生交朋友了，他们有礼貌地把拼音帽子摘去了，你还能认识他们吗？

　　6、小朋友，在这么短时间里就认识了这么多的字，真了不起。能说说你是用什么巧妙的办法记住他们吗？会说哪个就说哪个。

　　（“把”左边是扌，右边是巴，组合在一起就是把字。“松”左边一个木，右边是个公。“尾”因为动物的尾巴都拥有毛，故此，尾下面有一个毛字。用甲和鸟组合在一起来记住鸭字的。师详细指导认识鸟字旁。）

　　考生们真会学习，利用偏旁加熟字、组词、说一句话等都是我们记字的好方式。

　　7、生字宝宝多高兴呀，瞧，他们把朋友也带来了呢！出示词语卡片。请小朋友们先不出声地读词语。出示卡片，开火车读

　　（识字是一年级语文教学的重点，注意变换各自不同的方法认读生字，使学生对生字的接触处于一种常识常新的状态，也使学生无形中接受了由字到词的训练，还激发了学生学习的兴趣和表现欲，使学生体验到学习的快乐。）

　　三、再读课文，读中感悟

　　1、小朋友认识了生字，再读课文可就轻松了。刚才呀，小动物们悄悄地告诉我说，我们班的小朋友真能干，它们要邀请我们当裁判呢。当裁判可要把课文读好了。有信心吗？

　　2、先让我们一起来看看上半场比赛的三个项目。（课件出示3个问句。）请广大小裁判先仔细读一读。（生读3个问句）

　　3、你认为哪句话读得最拿手？

　　生选择读3个问句，指名学生评价。

　　4、我也想来读读，请各位考生认真听，好吗？听听教师读出了问的语气了吗？（师选择一句读）。

　　5、那你们想不想再试一次，读好这些问句呢？指两到三名学生读。

　　四、学习答句

　　1、小裁判们，比尾巴大赛的评比结果怎样呢？你能从课文中找到吗？（生一边说，师一边将“长”、“短”、“好象一把伞”等词语卡片贴在对应图片的旁边。）

　　2、详细指导朗读

　　目前广大小裁判的观点完全一样啦，下面我们就一起把评选的结果汇报给各位考生吧！（师指着黑板的贴图和学生一起读，并详细指导朗读。）

　　3、下面我们男女考生一问一答的读吧，男考生问，女考生答好吗？

　　读得真不错。谁来说一说，你喜欢哪种小动物的尾巴？你为什么喜欢这样的动物的尾巴？（我喜欢猴子的尾巴，长长得可以让它从这棵树跳到另一棵树上。我喜欢松鼠的尾巴，可以当降落伞呢。）

　　4、（指着图片）是呀，这些小动物太可爱啦！老师跟小朋友一样，也很喜欢这些小动物。那么，我们一起带着喜欢的感情再来读读课文，好吗？本次是老师问，你们答。读时可以一边读一边想象，也可拍手呀，做动作呀。

　　师生一问一答地读。

　　（在朗读感悟这一环节，我比较注重学生朗读语气的详细指导。使学生通过读文，自己明白比尾巴大赛的结果，使学生体验到一种成功的喜悦，并通过生生互动、师生互动的朗读训练，也加深了学生对课文内容的理解与内化。交流喜欢的动物尾巴一环节，尊重了学生的个性体验，增长了学生的知识，记住了各自不同的动物尾巴的特点，同时也激发了他们的喜爱之情。）

　　5、小朋友读得真好，老师要奖励各位考生一个有趣的游戏了。（出示没有尾巴的小动物的图片和他们的尾巴）瞧，这些贪玩的小动物丢失了尾巴，都拥有谁呢？（猴子、兔子、公鸡）你能帮它们把尾巴找回来吗？（给动物贴上尾巴）

　　（以游戏的形式夯实学生对课文内容的理解，使学生在记住并夯实三种小动物尾巴特点的同时，也让学生学会了赞赏别人，相互鼓励。这个方向假设时间许可，能用到实物投影仪展示画得不错的学生的作品，效果会更好）

　　五、详细指导写字

　　1、动物的尾巴有妙用，我们小朋友的小手作用也大呢。下面我们来学习写字吧，看谁的小手写的字最漂亮。

　　2、我们来学习写“松”字。考生们先自己观察一下松字在田字格中的位置。伸出小手跟老师一起来写吧。板书示范。

　　3、先描红，再自己练习写两个，看谁写得最漂亮。可要注意写字的姿势呀。（通过板书示范，使学生一目了解地看清松字在田字格中的位置，掌握并熟悉要领，使写字训练落到了实处。）

1、让幼儿在活动中比较不一样动物的尾巴特点。

2、对问题回答式的儿歌感兴趣，并能尝试仿编儿歌。

活动准备：

1、《比尾巴》PPT课件

2、各自不同的动物图片若干。

活动过程：

(一)教师以动物比尾巴引入活动，激发幼儿兴趣：

今天森林里来了不少动物，我们来看看，他们都是谁?这些动物聚在一起做什么呢?原来是要参与比尾巴的比赛。

中班科学是的啥东西弯弯绕教案？

活动目标：

　　1、找寻弯曲形状的物体。

　　2、对弯曲的物体出现兴趣。

　　活动准备：

　　弯弯娃娃的指偶，自己绘制 教师与幼儿共同收集弯曲形状的物品，如大大卷泡泡糖、香蕉、电话号码线、蚊香等等。

　　活动过程：

　　一、弯弯的朋友快来呀教师套上“弯弯娃娃”指偶并自述：“我是弯弯，我有不少的好朋友。咦！他们在什么地方呀？”

　　1、弯弯绕绕的东西。

　　幼儿自由找寻桌面上的用品有什么是弯弯的？（如：弯弯的香蕉 、弯弯的发夹 、弯弯的秤钩 、弯弯的伞柄 、弯弯的晾衣架）（2）幼儿自由讲解，教师随机梳理幼儿的语言。（如：弯弯绕绕的电话号码线、弯弯绕绕的蚊香 、弯弯绕绕的毛线、弯弯绕绕的弹簧 、弯弯绕绕的 铁丝）

　　2、弯弯绕绕的植物。

　　（1）在平日生活中除了有不少弯弯绕绕的用品以外，想想还有什么弯弯绕绕的植物？

　　（2）幼儿交流看到的植物弯弯绕绕的地方，有哪些作用？

　　（3）教师小结：爬山虎是依靠弯弯绕绕的藤蔓及叶片上的“脚”向上攀缘的。牵牛花用卷须及茎附着在别的东西上蔓延生长。西瓜藤、葡萄藤都是弯弯绕绕的，这些植物的生长、开花、结果都是不可能脱离弯弯绕绕的藤蔓。

　　3、弯弯绕绕的动物。

　　(1)植物会弯弯绕绕的，你们是否有见过弯弯绕绕的动物呢？什么动物是弯弯绕绕的。

　　（2）幼儿自由交流。

　　（3）小结动物身体上弯弯绕绕的作用。（蛇、蚯蚓、龙用弯弯绕绕的身

　　体爬行的很快； 大象用弯弯的长鼻子卷木头、洗澡等；牛、绵羊、用自己的角保护自己；小狗、小猫、小猪、公鸡等有弯弯的尾巴等。）

　　4、弯弯绕绕的身体找寻我们身体上什么地方是弯弯绕绕的？（引导幼儿找寻自己身上具有弯曲特点的部位（或器官），如：弯弯的嘴巴，弯弯的眉毛，弯弯的睫毛。弯弯的眼睛...........）

　　二、弯弯的朋友什么样

　　1、弯弯的朋友很多，他们都是什么样子的啊?

　　2、教师边出示物体，并以手指顺着弯曲物体的边沿滑动，将“弯"的形状特点直观的表示出来。并进行表达，如：我是蚊香，我和弯弯一样，也是弯弯的。

　　3、教师小结：今天我们认识了不少弯弯绕绕的朋友，有弯弯绕绕的东

　　西，弯弯绕绕的植物，弯弯绕绕的动物还有弯弯绕绕的身体。小朋友们到家里去找找看还有什么弯弯的朋友，好不好呀？