中班谁住在气球里活动反思？ 设计合理，生动有趣，学生们积极参与游戏，在玩中学，学到了不少东西，孩子们很的高兴，收到了很好的教学效果。 中班数气球评语？ 某某小朋友数数能力跟...
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中班谁住在气球里活动反思，中班数气球教案及反思
中班谁住在气球里活动反思？
设计合理，生动有趣，学生们积极参与游戏，在玩中学，学到了不少东西，孩子们很的高兴，收到了很好的教学效果。
中班数气球评语？
某某小朋友数数能力跟好，很棒
中班科学头发飞起来反思？
幼儿园中班教学，有一节科学课，头发飞起来，这节课在教授时，老师们兴趣高昂，孩子们很喜欢科学是中班的孩子比较喜欢的一门课程。
头发飞起来，通过做实验，孩子们亲手操作，发目前出现了摩擦以后，我们的头发居然真的飞起来。
这时，老师就结识了一个小秘密，原来，这也是静电的出现，于是，孩子们完全就能够找一找其他的景点，例如说，尺子摩擦，可以吸起桌面上的纸屑，甚至，我们拿气球摩擦一下头发，可以粘在墙上等等，这些都属于静电的情况。
这节课，孩子们受益匪浅，兴趣高昂，课堂效果很好。
以小动物与生气虫为题？
小动物与生气虫的关系不好。因为生气虫具有攻击性和威胁性，会危害到一部分小动物的生存。同时，一部分小动物也会针对生气虫进行自我保护或攻击行为。比如，蚂蚁会形成群体抵御生气虫的侵袭，而一部分蜘蛛则会捕食生气虫。然而也有一部分小动物与生气虫有着互惠互利的关系。比如，一部分昆虫会在生气虫躯体上寄生或吸取其体液为食物。这样的行为针对小动物来说是一种生存策略。总而言之，小动物与生气虫的关系是复杂多样的，涉及到生态系统中的各自不同的互动关系。
简题目作答以“小动物与生气虫”为题，设计一个中班的活动方案。
正确答案：
小动物与生气虫（中班）
（一）活动目标
(1)尝试用表演的方法表达对故事的理解；
(2)乐意为小动物动脑筋想办法，语言表选了解完整；
(3)清楚生气不利于身心健康。
（二）活动准备
课件、小动物头饰（小猪、小猫、小免、小狗）、自制录音（小动物的笑声与lDquo;生气虫rDquo;的独白）、lDquo;生气蛋糕rDquo;一个。
（三）活动过程
1利用录音，激趣导A教师引导语：小朋友，你们听（播放录音：小动物的笑声与生气虫的独白）谁在笑呢，他们当中出现了一件什么事呢？我们一起来听个故事吧！
2观察课件，理解故事
(1)观察阶段一
提问：谁在草地上高兴地玩？他们的歌声、笑声传到了谁的耳朵里7生气虫很爱生气，看到小动物们这么开心．，心里很嫉妒。
提问：生气虫会想什么鬼主意让小动物们生气呢？（请小朋友们猜一猜）
教师过渡语：真有很多令人生气的事情吗？让我们来看看谁上了生气虫的当。
(2)观察阶段二
提问：谁上了生气虫的当？生气虫想了什幺鬼主意让小猪上当’教师小结：生气虫用生气面粉做了个生气蛋糕，他想让小动物们也整天生气，真是个可恶的家伙。出示lDquo;生气蛋糕rDquo;，引导幼儿表演。教师引导语：瞧，那就是那个香喷喷的生气蚕糕，我们来演演这合）
（1）教师以旁白的形式详细指导幼儿的表演。
（2）引导幼儿想象并表达角色的语言。
（3）引导幼儿想象并表演角色的动作与表情。
教师提问：吃了生气蛋糕的小猪会怎么样？（启发幼儿联系生活经验，说说生气的样子，教师可一定程度上丰富幼儿语言，如lDquo;火冒三丈rDquo;lDquo;暴跳如雷rDquo;lDquo;气鼓鼓地rDquo;lDquo;气得涨红了脸rDquo;lDquo;气得吹胡子
瞪眼睛rDquo;等）
(3)观察阶段三
提问：吃了生气蛋糕的小猪变成了什么’
小猪吃了生气蛋糕竟然成为了生气猪，瞧他的肚子气鼓鼓的，越气越大，像一只气球似的飞上了天。考生学员是什么样救他的？成功了吗？结果呢？小动物们在天上会喊什么呀？（救命）
教师提问：这下可咋办，应该如何处理呢？赶肾想个办法救救可怜的小动物们吧。（幼儿讨论后教师小结并肯定幼儿的想法）
教师过渡语：小动物们听了你们的主意，自己也有了好办法。
(4)观察阶段四
教师提问：瞧，他们想出了什么好办法？（唱歌）
教师小结：小动物的办法真是，小猪一高兴，肚子里的气就慢慢消了，各位考生回到了草地上快乐地游戏，这可把生气虫气坏了，他lDquo;嗖rDquo;的一声飞上了天，再也下不来了。
3完整倾听故事
教师引导语：谁给这个故事起个好听的名字？（可选幼儿起的名字）让我们完整地听听这个故事。
4迁移拓展
(1)教师引导语：故事里的小动物动脑筋想办法战胜了可恶的生气虫。在我们平日间的生活中假设碰见了一部分生气的事情，你套咋办，应该如何处理呢’（启发幼儿联系经验，师生共同讨论一下生活体验）
教师小结语：万-碰见自己处理不了的事情，可以找别人帮忙（如与别人讨论一下，请别人出主意，听听音乐缓解情绪等）。多生气对我们的身体不好，我们要让自己天天开心，这样，生气虫就无机可乘，不会欺负我们了。
(2)让我们听着音乐开心起来吧！（师生跟着音乐跳起来）
(3)我们回到教室把这个故事完整地表演一遍。
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