幼儿园小班社会《我会讲解自己》的教案怎么写？ 活动目标： 1.培养自信心，愿意在集体中展示自己，锻炼口语表达能力。 2.初步了解自己，能用“我叫XX，今年X岁，我是X孩子，喜欢XX”句式...
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幼儿园小班社会《我会介绍自己》的教案怎么，数字化教学方法有哪些类型
幼儿园小班社会《我会讲解自己》的教案怎么写？
活动目标：
1.培养自信心，愿意在集体中展示自己，锻炼口语表达能力。
2.初步了解自己，能用“我叫XX，今年X岁，我是X孩子，喜欢XX”句式讲解自己。
3.加深对同伴了解，增进和朋友间的友谊。
活动重点、难点：
能用“我叫XX，今年X岁，我是X孩子，喜欢XX”句式比较连贯说话。
活动准备：
1.小朋友清楚自己的姓名等信息。
2.设置情境，请一位老师当魔法仙子。设有"男生世界"（有恐龙玩具、机器人等）、"女生城堡"（有芭比娃娃、饰品等）。
活动过程：
1.设置情境，激发兴趣。
-旁白：听，有人敲门，谁来了？噢是"魔法仙子"来了。
-"魔法仙子"自我讲解：我叫魔法仙子，今年7岁，我是个女孩子，我最喜欢听童话故事。
-旁白："魔法仙子"想和各位考生做朋友，她很想清楚你们叫什么名字，几岁了是男孩还是女孩，谁愿意来告诉她？
2.小朋友自愿进行自我讲解。
-引导小朋友用“我叫XX，今年X岁，我是X孩子，喜欢XX”句式讲解自己。
-先请几名幼儿做示范，"魔法仙子"表扬他们的勇敢、大方，并赠送小礼物，和他们握手交朋友。
3.游戏互动。
-幼儿在活动室自由站起， 在《找朋友》歌声里，随歌词提示找一个同伴，歌声停止后相互讲解自己。
-针对胆小、内向的小朋友要耐心引导。
4.游戏：男孩世界、女孩城堡。
-"快乐天使"提出游戏要求：我还给各位考生带来了"男孩世界"、"女孩城堡"两个游戏乐园，假设小朋友能正确地讲解自己，就可以到两个乐园里去玩。
-教师和"快乐天使"分别把关两个游戏乐园"大门"，鼓励幼儿正确大胆地讲解自己，并欢迎各位考生进去玩。
-幼儿在游戏乐园自由游戏，教师请注意鼓励幼儿在游戏中大胆地交朋友，自由找朋友交流。
5.活动小结：
今天，我们学习了如何进行简单的自我讲解，各位考生都学会了吗？老师期望各位考生能用今天活动的主要内容大胆地去交朋友，勇敢地展示自己，相信聪明的你一定会做到的！
6.任务：回家请爷爷奶奶、爸爸妈妈讲解自己。
家园同步：家长多带孩子出门与人交往，鼓励孩子大胆、主动地向别人讲解自己。
活动反思：
情境设置很好地吸引了小朋友们的注意力，大多数小朋友可以主动地参加到活动中来，但也有小部分比较被动，需及时、耐心引导。尽可能给出充裕时间让小朋友们自由讲解，发挥他们的主动性。
数字化教学方式有什么？
数字化教学方式涵盖视频教学、在线学习平台、电子书籍、虚拟实验室等。这些方式的目标是为了更好地促进学生的学习和理解。这当中，视频教学方法让学生可以随时随地在线看，还可以多次看，这样能有效的帮学生更好地消化和理解课程内容。在线学习平台是一个线上的互联网教育平台，学生可在上面进行学习任务的提交还有在线一对一辅导等。电子书籍则可以替代纸质书籍，更实用和便捷。虚拟实验室则可在安全的条件下完成实验任务，不要了实验任务可能出现的危险和高额的物质成本。总而言之，数字化教学方式为学生提供了更灵活，高效的学习方法，可以更好地开启新时代教育的大门。
有智能化教学平台。智能化教学平台是数字化教学的方式核心，它可以达到教学资源的共享、教学过程的自动化、教学效果的优化。
数字化教学方式有视频教学，网络在线教学等都是属于数字教学的方式。因为目前的科学发展太快，都改变了过去的老教学的方式了
一、教学手段数字化：从实物到幻灯片
教学过程是教师通过一定的教学手段，有目标有计划的详细指导学生掌握并熟悉科学文化基础知识和技能，影响学生思想品德的过程。重视行动能力培养是职业教育的重要特点，教学中利用实物，通过教师示范和学生观察，有助于形成第一手知识。但因为不是每种实物都可以拿到课堂中展示，而幻灯片的产生就很好地补上来了这一缺憾，不管是初期依靠幻灯机播放的卡片式幻灯片，还是后来的PPT，教学手段经历从实物到幻灯片的数字化进阶，这为达到教学做一体夯实了物质基础。
二、教学资源数字化：从考试教材教案笔记到数字教学资源
在逐步递次推动适应职业学校学生特点的教学手段与方式改革中，教学资源的数字化是重要一环，要整合教学资源，打破传统课堂的常见教学，教学时间、空间具体安排，紧跟学生学习决定。在传统的教学中，考试教材、教案、笔记是师生最最重要，要优先集中精力的教学资源。随着信息技术发展和产业升级，利用多媒体技术将教学资源数字化不仅可能，而且，现实。紧跟在线开放共享课程这一基础教学资源，研发新型活页式、工作手册式考试教材并配套开发信息化资源，健全专业教学资源库，完善共建共享平台的资源认证标准和交易机制，扩大高质量数字教学资源覆盖面。
三、教学场景数字化：从课堂到互联网学习空间
真正落实教学的有效的途径之一就是设置“学习场景”，鼓励学生学会在不一样环境中生存：如向周围的世界学习，了解什么样的资源能用到，认识如何利用这些资源才会让自己的活动变得既富有成效又充满乐趣。在国家示范性高职院校建设这个时间段，有学校开展“砸墙”即把原来的学习空间做物理上的优化调整，这无非是为师生创设一种接近现实工作场所的真实学习场景。在实训教学方面，为适应数字化教学改革与发展需求，2023年，教育部高等学校科学研究发展中心研究制定并公布职业教育示范性虚拟仿真实训基地建设指南，详细指导项目单位开展建设工作。通过逐步递次推动虚拟工厂等互联网学习空间建设和普遍应用，更好地达到“为了行动而学习”和“通过行动来学习”。
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