中班教加减法前先教什么，中班教加减法早不早

博宇考试网 2023-07-19 中班 次
中班教加减法前先教什么，中班教加减法早不早

中班教加减法前先教什么？

1 中班教加减法前先教数的认识和了解2 因为数的计数、排序、比较和量化等能力是进行加减法一定不可以缺少的基本能力，假设孩子没有掌握并熟悉好这些基本概念，则会在后面的加减法学习中碰见困难。3 在教学中应该注意培养孩子在数的认识和了解方面的能力，例如数的大小、数的意义、数的排序等，并一定程度上进行数的游戏活动来提高孩子的认识和了解和兴趣，同时在孩子掌握并熟悉了这些基本概念后再引入加减法的学习。

中班教加减法前先教数的概念和数量的大小比较。因为数的概念是数学教学基础，一定要先让学生掌握并熟悉。数量的大小比较则是指让学生学会区成绩量多少的概念。唯有当学生掌握并熟悉了这些基本概念和知识后，才可以更好地理解加减法。同时，也可在教数量的大小比较时，向学生讲解一部分简单的加减法概念，以帮他们更好地理解和掌握并熟悉加减法。

在教授加减法以前，中班教师应该先教孩子一部分基本的数学概念和技能，以帮他们更好地理解和掌握并熟悉加减法。下面这些内容就是一部分建议：

1. 数字认识和了解：教师可以通过展示数字卡片或数字图形来帮孩子认识数字，并让他们渐渐熟悉数字的大小和顺序。

2. 数量比较：教师可以使用物品或图片来让孩子比较两个数量当中的差异，比如“你手里有3个苹果，我手里有5个苹果，我们一共有哪些苹果？”

3. 计数：教师可以引导孩子使用手指或其他物品进行简单的计数练习，比如数数玩具、糖果或小石子等。

4. 算术符号：教师可以向孩子讲解加减法的基本符号，比如加号(+)和减号(-),并演示如何将它们应用于实质上问题中。

5. 问题处理：通过提出一部分简单的问题，比如“我有4个橙子，我想再买3个橙子，我还要有买哪些橙子？”，教师能有效的帮孩子学习如何处理实质上问题，并应用加减法的概念。

总而言之，在教授加减法以前，中班教师应该保证孩子已经掌握并熟悉了基本的数学概念和技能，以便更好地理解和应用加减法。

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