3-6岁不同年龄段幼儿典型表现，三岁零五个月上什么班级比较好

3-6岁不一样年龄段幼儿典型表现？

　　宝宝典型特质是喜爱冒险，喜爱远足，喜爱刺激，他喜爱任何新鲜的事物，去接触不认识的人，喜爱到陌生的环境，喜欢新的游戏，新的玩具，新的活动等。针对大人所提的娱乐点子是很接纳和喜欢的。这时宝宝动作迅捷，他做每件事情都很快，兴趣转移的也很快，他没有兴趣讲究完美，唯有兴趣继续做下一个活动，故此，三心二意是宝宝特性，不要尝试去影响或改变，随着年龄增长，这一点会改变。同时特别注意一点，这个年龄阶段要看管好宝宝，因为目前这个时候宝宝喜欢出去玩，假设看管不利，就有可能导致惨剧的出现。

（一）小班（3-4周岁）幼儿年龄特点

1、学习按指令行动，生活自理能力提高小班幼儿的一个显著进步，就是渐渐摆脱自我中心，学习按指令行动。在成人的详细指导下，他们形成了不少平日生活、游戏和学习活动时所必需的生活自理能力，例如会自己用勺进餐，会自己穿衣裤、会解会扣较容易操作的扣子，会穿不需要系鞋带的鞋子，会自己洗手等，这表达小班幼儿已启动能适应集体生活了。

2、行为明显受情绪支配小班幼儿的行为受情绪支配作用大，他们的情绪也还是很不稳定，容易冲动，常会 为了一件小事大哭大闹。但是，较之3岁儿童，他们已启动出现调节情绪的意识，但是在实质上行动上尚不可以真正控制。小班幼儿也还是十分依恋父母和老师，特别需得到亲近成人的微笑、拥抱、拍拍、摸摸等肌肤相亲的爱抚动作。在幼儿园能感受到老师的关怀程度，会说：“x老师喜欢我，x老师不喜欢我。”愿意和喜爱的教师接近，在喜爱的教师身边，时常情绪愉快，行动积极。

3、对他人的情感反应敏感性提高小班幼儿移情能力有了很大的蓬勃发展和进步，他们启动能站住他人的立场上感受情境，理解他人的感情。看见生病的同伴、摔跤的弟妹．会表示同情，在老师启发下，会作出慰藉、关心、帮等关切他人的行为。小班幼儿对别人的意见、别人感情的反应敏感性提高，当做错事受到成人批评时，会感到害羞、难为情。在羞耻感的体验和发现上．女孩比男孩更为明显。羞耻感的产生，为儿童遵循集体规则提供了动力基础。

4、启动认同、接纳同伴与教师小班幼儿社会交往范围有了很大的拓展，从家庭成员扩大到老师。他们会常常主动地拉拉老师的衣服．以动作导致老师的注意，表达对老师的亲近和与老师交往的意愿。他们启动认同、接纳同伴，但依然不会太在意同伴间的协作，时常只是各玩各的。唯有在宽松的户外活动时，才会相顽追逐 、奔跑、喊叫，以动作活动的方法开展有联系的交往。小班后期，孩子与同伴共同玩的意识加强。一步一步学会和同伴共同分享玩具。此期儿童也爱管同伴的事，常常把同伴的事告诉成人。

5、动作的协调性提高小班幼儿喜欢跑、跳和踏小轮车等大动作，动作启动协调，一步一步学会不自觉的有节奏地行走，但还没办法控制在不短的一个时期内持续某—动作. 我们在户外活动中发现孩子们的动作协调了,喜欢追跑.喜欢和老师一起参与简单的体育活动.小班幼儿手部小肌肉发展相对较迟缓，但双手协调技能有了很大发展，他们会折纸，会用蜡笔画画，电会使用剪刀有控制地沿线剪直条，动作一步一步精细化了。

6、具有强烈的好奇心小班幼儿对周围世界充满浓厚的兴腰，对新鲜事物具有强烈的好奇心，喜欢向成人提出各自不同的各样的问题，虽然这些问题十分肤浅、幼稚，但对他们理智感、求知欲的蓬勃发展和进步有非常大的启迪作用。这个时候儿童启动能以仔细的态度对侍成人所教之事，并有动手尝试的愿望。例如，拿到新玩具时，既喜欢操作摆弄，同时也可以仔细看、听成人介绍，并试着改变玩法。看到新奇的事物会主动接近，探索这当中的奥秘。

7、已形成与生活经验相关的概念小班幼儿行动自如，认识和了解范围扩大，一步一步形成了一部分与生活经验相联系的实物概念，但这个时候儿童的概念很详细，只是特指某一个事物，比如猫就是专指自己家中的那只猫。在操作摆弄物品时，儿童渐渐认识了一部分事物的属性，如大小、长短、多少、简单形状等。会10以内口头数数，但不可以做到口手完全一样。

8、认识很大程度依赖于行动小班幼儿的认识活动差不多是在行动途中进行的，还易受外部事物及自己情绪的影响，无意性占优势。他们的注意很不稳定，易受外部环境的干扰。因为有意注意水平低下，儿童观察的目标性较差，缺少顺序性和详细性，不会有意识地识记某些事物，唯有那些形象鲜明、详细生动、能导致强烈情绪的事物才易记住。小班幼儿的思维大多由行动导致，大多数情况下先做后想，或者边做边想，不会思考好以后再做。他们的认识详细，只可以按照外部特点来认识与区别事物，思维缺少可逆性与相对性，因为这个原因不可以理解反话。

9、模仿性强小班幼儿爱模仿的特点很突出，模仿是这一时期儿童的主要学习方法，他们通过模仿掌握并熟悉别人的经验，习得良好的行为习惯。如：喜欢模仿妈妈打电话号码的样子、烧饭的动作等．还喜欢学问伴的样。游戏时喜欢与问伴担任同样的角色，因为这个原因在游戏中经常产生不少“妈妈”在烧饭，对这一．他们感到很满足，并没有感到不合理。

10、能用简单语言表达自己的感觉与需目前的孩子是语音发展的飞跃期，他们基本掌握并熟悉本地区语言的都语音，但是在实质上说话时发音还不够准确。同时他们的词汇虽增多也很快，特别是实词增长更为快速。儿童已能用简单的言语与成人、同伴交往，向别人表达自己的感受和需，还叙述生活中的事，只是在独白时很不流畅．带有很大的情景性。这时的儿童特别爱听故事，经常缠着父母在空闲时间讲，还喜欢一边听，—边学故事中小动物有趣的动作和叫声。

11、出现了美术表现的愿望3岁左右的儿童，美术能力的蓬勃发展和进步由涂鸦期当来到象征期。他们出现了美术表现的意愿，会把线条、图形加以简单地组合来表现事物的总体特点，但是，他们能表达的图形很少，故此，一形多义是儿童作品的主要特点，相似的图形在儿童不一样的作品中可能表现为不少物体。他们作画时．经常边画边用语言来补充画画内容。这—阶段的儿童在绘画、构造活动中，愿意尝试各自不同的新材料，表达熟悉物体的粗略特点。如：一条直线旁边加上两根短线就是“一架飞机”。他们偏爱鲜艳、饱和的色彩。

12、喜欢音乐表现，能唱简单歌曲小班幼儿喜欢学唱歌，特别会对那些富有戏剧色彩的、情绪热烈的歌曲出现很大的兴趣，会反复地跟着唱。他们也会试着用l一2种打击乐器打出不一样节奏，虽然节奏依然不会准确合拍，但是，表达他们已启动学着控制自己的动作进行表达。这一时期的儿童大多数情况下都可以唱几首简单歌曲，有的甚至会即兴哼唱一部分自己编的旋律和短句，然而，自编的歌曲曲调带有很大的模仿性。

（二）中班幼儿（4-5周岁）年龄特点幼儿园中班是幼儿三年学前教育中承上启下的阶段，也是幼儿身心发展的重要时期。有他特有的年龄特点，为了我们可以更好地开展教育引导工作，我简单地讲解一下：

1、幼儿活动水平的明显提升，需更为丰富充实的活动空间中班幼儿的动作能力明显地发展起来，幼儿活动的范围大大扩展，活动的积极性有了非常大的提升。中班幼儿因为其能力比之前略有发展，因为这个原因，他们更好动，而且，探索的想法更为强烈。

2、幼儿游戏水平的非常大提升，需持续性拓展游戏空间小班幼儿已经有了游戏活动，但对复杂的游戏还不太会玩，需成人领着玩。中班幼儿则大明显不同，他们不但爱玩而且，会玩，可以自己选择和规定游戏的主题，找寻不一样的玩法，游戏能力和游戏积极性都拥有了很大的蓬勃发展和进步。中班阶段是幼儿游戏水平蓬勃发展的阶段。

3、幼儿进一步发展的自主性与主动性，需宽松、安 全的探索环境中班幼儿活动的自主性与主动性有了进一步的蓬勃发展和进步，他们可以提出自己的活动想法，有主动参加活动的热情与能力，能努力完成自己选择的活动。活动的自主性在活动区、游戏还有其他活动中都明显地表现出来。

4、幼儿同伴交往需求与能力的蓬勃发展和进步，需良好的社会性发展氛围自进入中班，幼儿的联系性游戏渐渐增多，游戏水平也持续性提升。这为幼儿社会交往能力的蓬勃发展和进步提供一定的条件。研究表达：中班幼儿的交往活动多在一部分联系性游戏中出现，而且，这些游戏时常是一部分非正规的游戏活动是幼儿自由和自主的游戏活动。

5、幼儿想象有意性水平的提升，需更大的表达与创造的空间幼儿的想象在其各自不同的活动中所占的地位很重要。到了四、五岁，幼儿的活动内容越来越丰富，从语言故事到音乐、图画、手工等，都表现出丰富的想象力，特别在他们的角色游戏与表演游戏中表现得更为突出。

6、幼儿详细形象性的思维，需详细的活动情境与活动形式中班幼儿是整个幼儿期思维特点表现最为典型的阶段，即思维的详细形象型最为突出。这一思维特点不仅表目前幼儿处理问题、判断事物时，而且，也表目前幼儿各自不同的活动中。在游戏活动时，幼儿都沉浸在形象化的思维活动中。区域活动为幼儿的详细形象性思维提供了自由的活动空间，满足和达到了幼儿形象思维的需。

7、幼儿操作与探索的学习方法，需提供丰富的探索环境幼儿的学习活动大都建立在操作物体的主动性活动基础之上。中班幼儿的活动积极性有了明显提高。对中班幼儿来说，操作活动还有探索活动是一种比较适宜的活动、学习方法。手是幼儿认识事物的一个重要工具。因为中班幼儿小肌肉动作水平带来一定发展，故此，他们可以比较熟练地操作和使用一部分物体积活动材料。

8、幼儿活动持久性的增多，一定要在活动时间上给与合理的保证中班幼儿的心理活动水平有了很大的蓬勃发展和进步，他们在一项活动中的持久性、目标性和专注性都拥有了比较明显的提升。但这样的持久性是在幼儿感兴趣的游戏与操作活动中达到的。因为这个原因，幼儿在活动区或自选游戏的活动中，活动时间比小班幼儿更长一部分。

答：第一，3岁至6岁儿童在敏感期会对有色彩的事物比较感兴趣，喜欢不一样颜色的搭配，故此，对特别喜欢到处涂鸦。还有就是目前这个时候的孩子变得很执拗，不喜欢根据大人的想法来，总是容易情绪化，假设父母不可以满足自己的需求就常常发脾气，这时不少大人会认为自己的孩子真的是太“任性”了。

其次，3岁至6岁儿童在敏感期比较容易受到外界环境的影响，启动清楚去表达自己的情绪，常常把“坏爸爸”“坏妈妈”这些词挂在嘴边，孩子会用这些负面词语来表达自己的不高兴，故此，孩子在说这些负面话语时爸爸妈妈们一定要做好引导。

最后，3岁至6岁儿童在敏感期还会表现出很强烈的占有欲，孩子启动对“我的东西”和“你的东西”有一定的认识，对自己感兴趣的东西不喜欢和别人分享，假设别人表现出来想要时就可以很不开心。

三岁零五个月上什么班级？

生活在广西桂林。我把自己了解的分享出来，给各位考生参考学习一下：在我们当地幼儿园，三岁零五个月的幼儿送幼儿园，都是小班。小班的年龄规定在三到四岁。中班年龄规定是4岁到五岁。大班年龄规定在5岁到六岁。学前班年龄规定在六岁到7岁。

三岁零五个月的宝宝可以上幼儿园小班了。小班启动，这个年龄是很好的年纪。大多数情况下来说3岁的孩子在独立生活能力方面有一定的基础，例如基本能控制大小便、平日作息更有规律等，这会促进他们迅速适应幼儿园的新环境和新生活；此外3岁的孩子处于人际交往能力的敏感期，这时候上幼儿园，适应集体生活会很快一部分。

上小班，我儿子也是三岁零4个月，上的是小班。

小班，因为幼儿园是满3周岁才可以入园，三岁零五个月就是已经在上下班的孩子。

三岁零五个月上的小班，小班的小朋友都很好玩

三岁上学刚好，春季上个小班，秋季完全就能够上中班了，六岁半上一年级

这个年纪是上幼园小班

三岁零五个月上幼儿园，也有的叫幼稚园，也有的叫育红班

三山零五个日是上幼儿班

三岁五个大多数情况下情况下送幼儿园，肯定是上小班！