如何做一名优秀的语文教研组长，如何开展小学语文特色教研活动心得体会

如何做一名优秀的语文教研组长？

我们国内古代的教育家孔子曾经说过：“君子欲讷于言而敏于行。”在语文教研工作中，我个人觉得应该做好以下工作：

一、培养正确的教学观和必要的威信

作为一名教师要忠诚党的教育事业，爱岗敬业、爱生如子、为人师表；作为一名有带头作用的教研组长，更需学高知高，为人师表，甘于贡献、责任心强、努力进取。除开这个因素不说，教研组长是教研的组织者，又是详细工作的执行者，作为教研组长一定要培养必要的威信。大家现在都知道，教研组长权力是学校领导赋予的，而威信是靠自己的努力培养的。因为这个原因对自已所从事的工作要有一种贡献、牺牲精神，助人为乐、尊重他人、与人为善、谦虚谨严、勇于进取，这样就可以带好一个小的团队Team，工作就有凝聚力。

二、培养终身学习的思想

作为教研组长要尽可能发挥自已的优势，缩短或补上来自已工作中的缺陷，更加重要的是要擅长于在工作中发现问题，并及时予以处理。还需要持续性学习，尽可能拓宽知识面，加强业务进修，适应素质教育的要求和新课程改革的需，做一名优秀的教研组长。

三、培养为教师、为教学服务的思想

教研组长，还肯定是一个特别要注意关注组内教师的蓬勃发展和进步重于己、以特别要注意关注学校大发展为核心的有思想的人，通过我们的努力能使青年教师快速走向成熟；通过我们的努力使中老年教师持续性地消除“职业倦怠”，焕发青春，迎步冲向专家的行列。通过我们的努力使组内的每一个成员都在原有基础上持续性取得专业支持和专业发展。这是我们要努力的方向，也是我们的职责。

四、仔细履行职责，全面提升教研工作水平

在教研工作中，要按照党的教育方针和上级对教学工作的指示精神，结合学校的教育引导工作计划与详细情况，制订和完善教研组的蓬勃发展和进步规划和教研组织建设设计划，尽早知晓教研信息，仔细组织并开展教研活动，规范管理、加强详细指导；在平常工作中，要热情关心组内其他教师的工作和生活，做到以身作则、团结同志。

教研组是教师集体进行培训和教学研究的基本组织是教师专业成长的基地，也是学科学教育学质量提升的重要保证。教研组整体研究水平的高低，直接关系到本学科乃至整个学校教学质量的好坏，关系到学校文化品位的高底。而教研组工作的好坏又主要还是看教研组长的能力和态度。因为教研组长处于学校教学教研管理的最前沿，承担着提升全组教学教研质量的重要责任，除了负责设计周教学整体具体安排，还需要负责引领学科的教师进行培训和研讨，负责整个组的教学工作督导落实。尤其是从本学期启动，教研组长更是逐步递次推动高效课堂建设的“尖刀连”，担负着示范、组织、督促、检查、详细指导高效课堂建设的重任。故此，说教研组长在学校的蓬勃发展和进步、教师专业的成长、教学质量的提升等方面具有非常重要的作用。尤其是在逐步递次推动“361高效课堂教学模式”这项改革中，更是起着决定性作用。既然如此那，如何做一名优秀的教研组长呢？我觉得应该从以下几方面去努力。

一是要努力成为学科学教育学的骨干。教研组长是组内的“灵魂”和“权威”。在学科领域内是学校的领军人物之一。教研组长一定要带头学习、研究和反思，一定要达到业务精湛、头脑灵活、具有创新意识。不但是，学生的好老师，更是教师的“教师”。因为你要和其他教师共同成长，还需要负责听课、评课、督导其他教师的教学工作。故此，教研组长一定要成为既有丰富的教学实践经验，又有深厚的教育进学理论功底，还需要有探索创新精神的开拓性人才，做什么事情一定要第一个垂范。唯有这样，教研组长这个没有权利的“官”，才可以“以能服人”，也才可以点燃教研组的研究之火。

二是要努力成为潜心教研的先锋。教研组长第一一定要做学习型、反思型的教师，才可以更好的带动全组教师的参加学习、研究和反思，引领各位考生由“教书匠”向“研究型教师”转变。自己一定要带头参与立项课题和小课题的研究，平日间要带着思想进行教学，要多尝试，多反思，多总结，多撰写教育教学论文和案例。同时，要制定好本组教师的学习、研究和专业发展规划，专门选择学习和研究的主要内容，组织好本组的小课题和高效课堂还有导学案编写使用的研究。

三是要努力成为擅长于学习的楷模。一个优秀的教研组长应把学习作为平日生活的一些，要勤于学习、擅长于学习。可以向同伴学习，向互联网学习，向书本学习，还可以通过互联网多学习一部分优秀课例。通过学习来提升自己的素质、陶冶自己的情操、丰富自己的生活。唯有先丰富了自己，才可以影响其他的教师参加读书学习之中。这样，让每一个教师远离浮躁，静下心来教书育人，潜下心来研究。

四是要努力成为协调合作的典范。教研组长上有教务处、教科室和年级主任的管理，下要组织本组教师学习和研究，起者承上启下的作用。故此，一定要做好协调工作，和我们全体教师共同合作学习研讨。做到在平日间的工作中，随时提醒教师完成好教学和教研常见工作，组织好人人参加集体备课讨论导学案活动，开展好课堂教学展示交流活动，组织好校内小课题研究和参与上级立项课题研究活动，组织教师参与各级组织的“四优”竞赛活动，组织好对学生的评价活动，组织学生参加学校和上级组织的参赛活动。

除开这个因素不说，一名优秀的教研组长还肯定是一个以特别要注意关注组内教师发展和学生发展为己任，用心创建先进和品牌教研组为目标，特别要注意关注学校发展创名牌为宗旨的人。

个人觉得作为一名优秀的语文教研组长，肩负着三大任务:

第一、具备扎实的理论功底和先进的教学观念。

在课改的背景下，假设没有扎实的理论功底，不实时发布教育观念，比较容易在课程教学改革中迷失方向，在纷繁复杂的问题面前手足无措。我觉得处理的办法是:1、学习新的教育理论，教育政策，让理论成为工作的先导，组织语文教师参与对新课程标准及考试教材的培训，使老师们明确《语文课程标准》鲜明的观念、全新的框架、清晰透明的目标、有效的详细指导是对修订大纲的新发展，明确所教学段的阶段目标及考试教材修订的用意，做到教学伊始，整体把控掌握，有的放矢。同时结合教学实质上。2、课堂是课程改革的主渠道，而教师的参加则是很重要关键点，不然考试教材再怎么改，观念再怎么新也无济于事。因为这个原因要大力开展课堂教学改革，推优扶新。3、以教学活动为载体，为教师提供展示自我的一个实行性很强的平台。教研组的活动，能有效地激活学科的教学研究，打造互动式对话的氛围，导致教师个体当中的反思与共鸣，帮教师达到观念的更新，观念的变革，行为的转变。

第二、具备深厚的业务功底和强烈的研究意识

语文教研组长是语文学科的带头人，第一应该具备精湛的教学能力。有深厚坚实的教育理论与学科基础知识，有先进的教育观念和创新精神，能按照语文学科的特点，针对学生实质上，有效的开展教学，且教学效果优秀。其次，还应具备科研能力，有持续性的进取精神，很强的学习能力；有独创有效的研究考试教材，研究学生，研究课堂和教学方式等能力，还有组织本组老师，优选课题，开展课题的整个过程研究的能力。

第三，具备鲜明的队伍培养意识和很强的组织管理能力。

和谐的人际关系是教研组长展开工作的基本前提。现实的社会是一个加强合作的社会，不懂合作就没办法获取成功。语文教研组长特别应该做协调交际的能手。面对上有很多中层干部，下有很多教师，处于“中间受挤”的位置的实质上情况，要有超人的大度和包容，要有协调能力。要维护领导的权威，完成领导交给的任务；要帮助学校行政做好教师的思想工作，努力改变教师关心学校、关心教研组工作的主动性和积极性。发扬团队Team精神，开展传、帮、带工作，对不一样差异、甚至个性特异的教师要学会尊重和接纳，要学会“求大同，存小异”，与同事沟通合作，在合作中多赢并进。

这三大任务是相互联系的。唯有具备扎实的理论功底和先进的教学观念，才可以持续地引领本组教师形成正确的课程改革的教学观念；唯有具备深厚的业务功底和强烈的研究意识，才可以持续地引领本组教师探索和实践语文学科本色教育教研活动；唯有具备鲜明的队伍培养意识和很强的组织管理能力，才可以在本组教师群体中形成合力、提升效率、达到语文教学的规范性、实效性、持续时间发展性。

我觉得教研组长是这一门学科领域的带头人，组织者，策划者。就拿语文教研组来说，作为语文教研组组长，第一要有丰富渊博的语文知识，所带学生成绩好，有自己独特的教育风格。其次要有一定的协调组织能力，能协调好与学校主管教育部门和本组教师当中的关系。三是要能积极有效的开展本组活动，能通过活动促进每一个教师的成长，提升本组教师教书育人的水平。四是要多给本组教师争取学习培训的一个实行性很强的平台，能实时发布教育观念。这样的教研组长才算是一位好组长。

我是数学老师，按理说没有资格回答，故此，我讲一个曾经经历过的故事。

有一次数学教研，教研组长说：“学生们本次考试成绩差，看来还是题做的少。”我说：“大家学校管得这么严，作业这么多，连下课时间都紧巴巴的，肯定是我们的教学方向有问题，我们除了教知识，应该教学生思想和方式。”

组长断然否决，说我每天就可以瞎扯淡。

然后教研进入第二个环节，研讨一份考题，第一全部人都答题。

过了一会儿，组长说：“这么题好难，选择第十题怎么做？”没人回答，我说：“这不就是那个数学模型嘛。”组长不说话。

又过了一会儿，组长说：“填空题也难，第五个半天没思路。”我说：“分类思想。”……

最后一道大题又把组长卡住了，没等他说话，我说等面积法。

数学教学是有规律的，相当大一部分人仅仅会照本宣科，这里说的教研就是规定一部分条条框框，完成上级检查。

故此我觉得要做好教研组长，第一要业务能力很强。

如何开展小学语文特色教研活动？

特色教研核心是“特色”二字，全部教研活动均落实在“特色”上。学校应形 成“特色”氛围：“学校办有特色、教师教有特点、学生学有特长。”我觉得，可 从以下的视角开展小学语文特色教研活动

1、“做课”活动 有计划地开展“名师示范课”、“新教师展示课”、“优秀教师评比课”、“骨 干教师献艺课”、“学习汇报课”、“识字写字教学研讨课”、“阅读教学研讨课”、 “作文教学研讨课”、“城乡教师互动课”、“兄弟学校教师互动课”、“学习汇报 课”、“读书会”等“做课”活动。

2、专题教研活动 开展集体备课研讨、学习专题研讨、识字写字专题教研、古诗文阅读专题 教研、作文教学专题教研、阅读教学专题讲座、集体探讨教研课例、新教师展 示课后的交流、研究课题的确定等多方面的主要内容。

3、校本研修活动 开展校本教研、“城乡联动，乡镇联片”活动。

4、苦练基本功活动 组织教师开展“三字”（毛笔字、钢笔字、粉笔字）比赛、演讲比赛、案例 分析比赛、读书笔记评比、特长展示等活动。

5、“语文沙龙”活动 开展学生语文沙龙活动，如：拼音过关、听写过关、书法过关、书法比赛、 朗诵比赛、演讲比赛、阅读竞赛、口头作文竞赛、现场作文竞赛、累积竞赛、 古诗文诵读、科学小论文评比等一系列活动。 究竟如何开展小学语文特色活动，还一定要结合学校与班级学生实质上，整 合教研组力量，发挥教学之长，优化个人教学，形成自己的“特色”。

答

　　如何有效开展小学语文教研活动

　　一位哲人曾经说过，过，你有一个苹果，我有一个苹果，我们交换后面每人还只是一个苹果；而你有一种思想，我有一种思想，你我思想的交换绝不只是两种思想。教研活动是教师成长的一条途径,既然如此那，如何有效地开展我们语文学科的教研活动呢?

　　通过了解有以下几种形式：

　　1、一人备课，一人上课，研讨后另外借班再开课；

　　2、两人备课，在平行班开课。

　　3、集体备课，推选一人上课。……

　　每种形式都拥有其优点与不够，恳请各位考生讨论一下自己有什么不一样的看法，基本上说你喜欢哪一种形式，也可提出新的形式。

　　期待我们在交换思想的途中会有更多新的创造

如何开展小学语文特色教研活动？

一、强化学习，提升理论素养。

课程背景下的老师，不可以再是一桶水，而要变成持续性充溢的一桶活水，这

就要求教师一定要提升自己的专业化水平，针对这个问题，我校提出了各学科组定期学习的要求：

 1、分散学习。为了提升老师们的业务水平，我校倡导“理论先行，实践结合”的观念，学校为老师们订阅了有关的教学资料，鼓励老师订阅有关的教育书刊，力争在理论上有一个明确的方向。

2、集中学习。每周星期四课外活动时间是我们语文组集中学习时间，

学习的主要内容可以是学习他人先进的教育教学观念，也可是本校学科带头人的一

些先进的教学经验。主讲人准备的也很充分，其他成员也在仔细的进行备考资料的摘抄。

3、采取“走出去，请进来”的办法提升教师的业务素质，积极组织教师参与进修学校举行的各自不同的进修、培训活动，让老师接触较为先进的教育教学观念。培训学习的老师回到学校后，将自己的学习心得进行梳理，然后形成书面材料，再在学校的教研活动中进行二次培训，以进一步开阔各位教师的视野。

二、立足课堂，开展多样化的教研活动

课堂是教师开展教育活动的主阵地，也是教师成长的主要途径，一位优秀的教师，应该有自己独特的教学风格，有改变学生的能力，有驾驭课堂的机智。为了让有更丰富的教学经验，

努力成为一名专家型教师，我校开展了一部分形式多样的教研活动：

1、坚持组织老师开展“公开课”活动。仔细积极地开展校内上课听课活动，让每一个老师每学期至少有一次上公开课的机会，每一个教师听课不可以少于十二节。要求上课的老师仔细备课，仔细上好课；要求听课的老师及时到位，仔细做好课记录。通过组织这样的教研活动，促进教师集体教学水平的提升，长期以来都是我校搞好教研工作的传统。本学期，这个传统继续在我校语文教研组得到发扬。鼓励教师当中相互学习，一起讨论，共同参加，发挥着传、帮、带的作用。每一次活动，我们都仔细抓好以下环节：组织听课，说课、评课、反思、总结。

2、开展“同课异构”的教研活动。即开展校内“同级教师同上一堂课”的活动，同级教师紧跟同一主题，针对同一内容，用不一样的教学设计，分别上一堂课，引发几位教师教学观念的碰撞，提升教师的钻研考试教材和课堂教学能力，促进教师间的相互交流和合作，达到教学相长的目标。

3、年级段考生科学教育师教研。在我们学校，每个年级组一个办公室，这样同级教师在一起办公时间又比较集中，随时都可以把教学中的一部分状况提出来，各位考生一起探讨，寻找最好的处理方式。

4、积极开展“评课”活动。在有公开课的一周，同级三位教师上完公开课后面，我们组就及时的进行评课，在评课这一环节，第一，上课的老师讲解自己的教学构思及自己对本节课的一部分反思，然后，听课的老师要积极对这节课进行点评，发现这节课的亮点，更多的是指出这节课的没办法及一部分合理的建议，交流中，各位考生集思广益，从多方面对一堂课进行更全面的构思，设计、认识，教师的教学能力也得到提升。让听课的老师和上课的老师都可以从课中受到启发，取得一部分进步。

5、努力上好每一节常态课。真真切切落实“高效课堂教学模式”于平日课堂教学中，努力提升教学水平，求实、求真、求活、求新，充分利用现有的电教设备，利用互联网资源，增大课堂容量，提升学生学习兴趣，培养学生良好的学习习惯，努力提升课堂教学效益。

如何开展小学语文特色教研活动 特色教研核心是“特色”二字，全部教研活动均落实在“特色”上。学校应形 成“特色”氛围：“学校办有特色、教师教有特点、学生学有特长。”我觉得，可 从以下的视角开展小学语文特色教研活动- 1、“做课”活动 有计划地开展“名师示范课”、“新教师展示课”、“优秀教师评比课”、“骨 干教师献艺课”、“学习汇报课”、“识字写字教学研讨课”、“阅读教学研讨课”、 “作文教学研讨课”、“城乡教师互动课”、“兄弟学校教师互动课”、“学习汇报 课”、“读书会”等“做课”活动。 2、专题教研活动 开展集体备课研讨、学习专题研讨、识字写字专题教研、古诗文阅读专题 教研、作文教学专题教研、阅读教学专题讲座、集体探讨教研课例、新教师展 示课后的交流、研究课题的确定等多方面的主要内容。 3、校本研修活动 开展校本教研、“城乡联动，乡镇联片”活动。 4、苦练基本功活动 组织教师开展“三字”（毛笔字、钢笔字、粉笔字）比赛、演讲比赛、案例 分析比赛、读书笔记评比、特长展示等活动。 5、“语文沙龙”活动 开展学生语文沙龙活动，如：拼音过关、听写过关、书法过关、书法比赛、 朗诵比赛、演讲比赛、阅读竞赛、口头作文竞赛、现场作文竞赛、累积竞赛、 古诗文诵读、科学小论文评比等一系列活动。 究竟如何开展小学语文特色活动，还一定要结合学校与班级学生实质上，整 合教研组力量，发挥教学之长，优化个人教学，形成自己的“特色”。

一日一教研总结怎么写？

一日一教研总结可以这样写：

1.通过一日一教研活动，提高了个人业务水平和能力，促进了个人教学成绩的提高。

2.通过一日一教研活动，为新老师的教学提供了很好的帮，为新老师的授课提供了样板，尤其是集体备课阶段，很好的补上来了新老师经验的不够。

三年级教研组语文考试试卷分析怎么写？

三年级语文教研在写语文考试试卷分析的时候可以从以下几方面入手：

1、针对全部班级语文考试试卷成绩进行肯定。同时通过对比，找出这当中的不够之处。

2、针对本张考试试卷题型进行认真分析，可以从考试试卷题型的新奇，比较受欢迎情况，考试试卷难易度情况等进行认真分析。

3、总结优点，指出不够。并对下一次测试提出要求。