小手不见了教案反思，勤洗手身体棒教案

小手不见了教案反思？

不充分。因为小手不见了教案是一个常见的课堂问题，原因可能是学生在课堂上大意，或者老师教案准备不周。假设老师可以充分备好教案，或者设计更好的教学活动，这样的问题完全就能够不要。在教学途中，老师应该重视学生的注意力，鼓励他们积极参加课堂互动，及时纠偏一部分不良习惯的形成，这样可以更有效地处理小手不见了教案的问题。此外老师应该建立健康的ldquo;教学意识rdquo;，想想每一个没办法根据计划完成的问题都说明了要再次追赶或更改教学计划，致使教学效率下降。在课余时间，老师可以研究更好的教学模式，积极寻找教学素材，以此达到更好的教学效果。

，写上小手，因何不见的小手是藏起来了，还是突然就不见了，把原因分析出来。

有关常洗小手身体棒的幼儿园教案？

小朋友要清洗手清小朋友要勤洗手请更改替换更改替换衣裳要讲究卫生，不要乱抹东西，要讲卫生，讲文明亲，痛风多见见太阳，晒太阳是补钙的，打开窗户，通风乱吃东西，垃圾食品一定不要吃，不可以喝气体东西，多喝白开水，对身体有好处多保护自己

小手拍拍舞蹈教学技巧和专业术语？

小手拍拍是一种儿童舞蹈活动，通过模仿拍手的动作，让孩子们在音乐中享受舞蹈的乐趣并加强身体协调能力。下面这些内容就是一部分小手拍拍舞蹈教学技巧和专业术语：

音乐选择：选择合适儿童喜欢的节奏感强、简单易懂的音乐。

舞步设计：将一部分简单、有规律的动作组合在一起，构成一套舞蹈动作。

教学方式：采取引导式、示范教学等方式，让孩子们跟随老师一起做动作。

动作详细指导：注重姿势的介绍和规范，让孩子们养成正确的动作习惯。

舞蹈编排：将不一样的舞蹈元素组合在一起，形成多样化的舞蹈作品。

有关专业术语涵盖：舞蹈节奏、动作组合、动作规范、表演技巧、编排创意等。

小手拍拍是一种幼儿舞蹈教学方法，技巧和术语请看下方具体内容：小手拍拍是一种合适幼儿学习的舞蹈教学方法，可以提高幼儿的协调能力和表演能力。小手拍拍舞蹈教学方法通过简单的舞步和手势组合，让幼儿在舞蹈中锻炼手眼协调能力和节奏感，同时也可以够提高幼儿的表演能力和自信心。在教学中，可以采取一部分专业术语来描述舞蹈动作和节奏。小手拍拍舞蹈教学中的一部分经常会用到术语涵盖：step（步伐）、hop（单脚跳）、turn（转身）、clap（拍手）、kick（踢腿）等。在教学中，还可以加入一部分简单的动作和表情来丰富舞蹈的表现力。同时，教学途中需要大家特别注意幼儿的身体安全，保证教学的有效性和安全性。

a.双跪坐:双腿并拢，跪坐于脚，后背直立。

　b.旁按手位：五指并拢，指根发力，指尖延伸，位于旁斜下位，双手与地面平行。

　c.扩指：五指最大限度张开，指根发力。

　d.双人击掌：双手五指并拢，面对面击掌。

　e.拍腿：双跪坐，五指并拢，拍打大腿。

　f.点肩：大臂架平，手指点肩。

　g.爬呀爬动作：食指中指沿着脸颊到头顶交叉替换上行。

中班科学能干的手关节教案？

活动目标

　　1．用小手进行各自不同的探索活动，增进触觉的敏感程度。

　　2．了解手的基本构造和功能，学会保护手。

　　3．在活动中，幼儿体验游戏的快乐。

　　活动准备

　　1每人一份（5个）不一样颜色的手指帽。

　　2（合拢放开）韵律音乐。

　　活动过程

　　1做律动（合拢放开），导致幼儿兴趣。

　　2认识手。

　　（1）清楚每人都拥有一双手。

　　刚才小朋友在干什么呀？我们表演时用什么来做运动的呢？我们都拥有一双小手吗？请你们伸出来数一数有哪些手指头？（学习词：一双手

　　小结：我们都拥有一双手，共有十个手指头，手指头上有亮亮的、硬硬的指甲。指关节还能灵活运动，手指明显不同粗也明显不同长，它们的名字也明显不同。

　　（2）认识手指

　　A教师启发提问，并用拟人化口吻进行讲诉。

　　最粗最短的是谁呢？（大拇指哥哥点点头）

　　最小最瘦的是谁呢？（小拇指弟弟拉拉勾）

　　最高最中间的是？大拇指旁边的又是谁？（食指、中指跳跳舞）

　　剩下一个指头叫无名指。（无名指妹妹弯弯腰）

　　B练习说手指名称。（儿歌）

　　3、了解手的用处及保护手的方式

　　（1）谈话：手指的本领很大，那请小朋友说说它可以做什么？

　　（2）教育幼儿要保护自己的手。

小变变变教案怎么写？

小班游戏活动小手变变变教案(附教学反思)主要包含了设计意图，活动目标，重点难点，活动准备，活动过程，活动延伸，活动反思等内容，激发幼儿参加游戏的愿望，体验小手变、变、变的快乐，鼓励幼儿大胆表现，培养幼儿的想象力和创造力，合适幼儿园老师们上小班游戏活动课，快来看看小手变变变教案吧。

小班游戏活动教案：小手变变变教案(附教学反思)

　　设计意图：

　　小班的幼儿自我认识和了解、自我意识已经初步形成，对自己的身体及身边的事物越来越感兴趣。小手是孩子们身体上最经常会用到、最熟悉的，他们每天用手做不少事情，对自己的小手已经出现了兴趣。此次活动旨在让孩子充分展开想象，让幼儿在想想、变变、玩玩的途中对自己的小手更喜爱，进一步激发幼儿喜爱小手、保护小手的意识。因为这个原因，我选择并设计了这个活动。

　　活动目标：

　　1、激发幼儿参加游戏的愿望，体验小手变、变、变的快乐。

　　2、鼓励幼儿大胆表现，培养幼儿的想象力和创造力。

　　3、尝试让幼儿学说短句“我的小手变变变，变成……”。

　　4、通过活动幼儿学会游戏，感受游戏的乐趣。

　　5、在活动中，让幼儿体验与同伴共游戏的快乐，乐意与同伴一起游戏。

　　重点难点：

　　重点是让幼儿大胆想象、表现、体验游戏的快乐。

　　难点是让幼儿用小手去表现各自不同的不一样的事物。

　　活动准备：

　　1、知识准备：幼儿已经感知认识了“能干的小手”。

　　2、物质准备：磁带、录音机、背景图、颜料、盘子、湿毛巾。

　　活动过程：

　　1、教师和幼儿一起随音乐表演《小手在什么地方》导致幼儿对小手的兴趣。（孩子们对这段音乐很熟悉，通过和小手捉迷藏、玩游戏，幼儿很开心，都十分乐意参加到活动中去，既集中了幼儿的注意力，又使他们对小手出现兴趣。）

　　2、引导幼儿说一说小手的本领，让幼儿清楚手能做不少事情，自己的事情要自己做。（在教师的引导提问下，孩子们能按照已有经验回答出小手的不少种作用，了解并认识了自己的小手，也很喜爱自己的小手，很自然的过渡到下一环节，和小手做游戏。）

　　3、教师和幼儿一起玩“小手变变变”的游戏，体验“小手变变变”的快乐。

　　（1）教师示范。如：我的小手变变变，变成小猫喵喵喵；我的小手变变变，变成电话号码呤呤呤。

　　（2）鼓励幼儿大胆表现，用小手表现出各自不同的不一样的事物，小朋友们一起变一变。如：手枪、小兔子、照像机等。（每个孩子都拥有一双小手，小手就是他们现成的学具，针对小手变出的各自不同的事物孩子们也比较感兴趣，故此，孩子们在小手变变变的游戏中玩的很投入，也很开心。在和谐愉快的环境中幼儿边说边玩，他们体验到了小手变变变的快乐。活动中大多数幼儿都可以参加进去，幼儿的表现是愉悦的、主动的，快乐教育的原则得到了很好的反映。同时目标二和目标三得到了落实，难点得到突破。）

　　4、教师和幼儿共同完成“小手印画”。

　　（1）教师通过边说儿歌边示范的形式教幼儿“小手印画”的方式。

　　（2）引导幼儿自由选择颜色印出小手的形状。

　　（3）作品展览，让幼儿观察，引导幼儿想象“小手印”像什么；教师添画，变成美丽的小手印画。（教师的示范能够有一个重要的作用，孩子们急于也把自己的小手印印在纸上。由小手变到小手印，使幼儿的想像力、表现力得到发展。当他们看到自己的小手印在五颜六色的印在纸上，通过想像和教师的添画，变成了小树叶、小鸡、小鸟后很的兴奋，体验到了小手变变变的快乐。）

　　活动延伸：

　　鼓励幼儿求异，继续玩“小手变变变”游戏，并可编成儿歌让幼儿表演。

　　活动反思：

　　整个活动以发挥幼儿的想象力、表现力和表达能力为宗旨，在活动中教师是一个引导者、合作者、支持者，以关怀、接纳、尊重的态度与幼儿交往，像孩子的一个朋友一样，创设了一个宽松自由的空间。教师与幼儿当中、幼儿与幼儿当中通过互动，使每个孩子都得到了愉快的体验。通过让幼儿想一想、变一变、说一说，让幼儿在充满想象力的环境中发展认识和了解、思维和表达能力。

为什么要开设小手小脚主题教学？

因为小手与小脚是小孩们最熟识的身体部位，平时间里教师、爸爸妈妈们经常在讲孩子用小手，自个儿的事自个儿做，孩子用小脚自个儿走路，自个儿来到幼儿园内去。因为这个原因孩子学习这首童谣接受比较快，通过一次教学差很少理解，会念童谣，很小一部分比较能力优秀的孩子还会编，教学效果相对很好。

小百科：手是人或其他灵长类动物臂前端的一些。由五只手指及手掌组成，主要是用来抓和握住东西，两个手相互对称，互为镜像。