中班根的构成蒙氏观察记录案例，蒙氏幼儿观察记录家长如何反馈呢

博宇考试网 2023-07-16 中班 次
中班根的构成蒙氏观察记录案例，蒙氏幼儿观察记录家长如何反馈呢

中班根的构成蒙氏观察记录案例？

　　活动目标：

　　1、观察海带的外形特点。

　　2、清楚海带吃了有营养，能预防大脖子病。

蒙氏观察记录表家长反馈怎么写？

1. 需根据实质上情况进行反馈。2. 家长反馈可以从孩子的观察记录表中找到一部分详细的例子，说明孩子在观察途中的表现，比如孩子是不是可以专注、是不是可以自主探索、是不是可以完成任务等等。同时，也可结合孩子在家中的表现进行反馈。3. 在反馈中，可以提出一部分详细的建议，比如如何帮孩子更好地进行观察、如何引导孩子进行自主探索等等。同时，也可与老师进行交流，共同探讨如何更好地帮孩子进行蒙氏观察。

1. 需具体记录孩子在蒙氏观察中的表现和行为2. 因为蒙氏观察记录表是为了帮家长和教师更好地了解孩子的学习和成长情况，故此，需具体记录孩子在观察中的表现和行为，涵盖孩子的兴趣爱好、学习习惯、社交能力等方面。3. 在写反馈时，需按照孩子在观察中的表现和行为进行详细描述，同时也可结合孩子的家庭情况和其他背景信息进行认真分析和。除开这点还可以提出一部分详细的建议和措施，帮孩子更好地发展和成长。

蒙氏教师如何做好观察记录？

而我们做为蒙氏教师要观察些什么呢?第一是孩子的“工作”。

注意孩子从具体是什么时候启动专注于一项工作?那项工作是什么?他花多少时间于这项工作上?(涵盖完成工作时间还有重复该项工作时间) 同时他专注于这项工作的表现,流露哪种特质?再次是他是如何选择工作的先后顺序而后是不是按部就班的工作?外在刺激会不会分散注意力?最后就是热他在工作中受有意干扰会不会重新启动? 蒙氏教师还需要虚心仔细地观察面前“这个”孩子内心的需和限制(特别心智和体能的)。同时也可以真正地懂得什么是“以孩子为中心”!比如:不需要强迫式的语气命令他这样、那样地去做;会蹲下来与孩子说话,不采用高倨姿态;示范时能轻声细语,动作轻慢而利落等等;这些细微的地方,导师也都一定要注意,才可以让孩子明明白白地领受,高高兴兴地“工作”做为一名蒙氏教师就一定要一定要把观察当成一种乐趣和责任,一定要让自己出现观察幼儿的强烈意愿还有培养自己观察幼儿的能力 。同时还需要注重尊重儿童的单一性(分别做观察)。认真阅读幼儿的各自不同的背景资料(涵盖幼儿个人资料、健康记录、家庭背景等)以了解幼儿的蓬勃发展和进步特点、需求还有已经具有的经验。要常常与家长沟通。每个孩子都拥有他独特的蓬勃发展和进步轨道,成人和教师时常用自己的成长经验和一部分自己觉得正确的想法干涉孩子的生活,给孩子设计未来。这对孩子不是说肯定有利。

蒙氏观察动物怎么写？

小兔子特别可爱漂亮。经常的耳朵竖起来，大大的眼睛红彤彤。身上的羽毛，雪白雪白的。短短的尾巴真可爱。

如何做有效的区域观察记录？

我们清楚区域活动是教师了解幼儿情况的第一手材料的场所,而这第一手资料就是教师对幼儿活动有效的观察和记录。

蒙氏教育的观念也对观察和记录在幼儿教育中的地位给予充分的肯定。

蒙氏教育觉得“观察是一种艺术,是一种态度,是一条双行道。需要在和孩子持续性相处关系中,变成一种方法,而且，要一直的学习,直到使这样的态度变成我们自己的第二特点。

而记录不但为孩子的成长做见证,更能帮教师帮助儿童适应性的蓬勃发展和进步。”

故此，蒙氏教育观念中要求教育者建立一个有效的观察和记录系统,去发现幼儿在区域活动产生问题,探讨这些问题产生的原因和幼儿在区域活动中的兴趣点。

让教育者通过对幼儿区域活动的观察和记录来了解幼儿目前所身处的水平和个体当中的差异。本对对如何可以做到在区域活动中达到有效的观察和记录进行了探讨。1要选择满足自己条件的观察和记录办法在区域活动中,教师了解幼儿的活动需对其进行观察,但是，观察的方式不少,需教师按照自己的实质上情况来选择一定程度上的观察和记录方式。

经过多年的研究和实践,我们国内现阶段对幼儿的区域活动主要涵盖以下哪些方面:全面性观察和记录。

全面性的观察和记录在于对整个活动区进行总体和主要的观察。

观察和记录的主要是幼儿在活动区的

蒙氏教学教案剥花生？

活动目标： 　　观察花生果的特点，了解花生果的用途。 　　记录剥花生仁的情况，学习简单的统计数据的方式。 　　体验活动带来的乐趣。 　　活动准备： 　　花生人手10颗，点心盘和小碗人手一个，记录表人手一张。 　　智能AB猜考试试卷。花生类食品若干。 　　活动过程： 　　一、观察花生果的外形。 　　1．以猜谜导入：小朋友都喜欢猜谜，今天老师就给小朋友带来了一个谜语，请你猜一猜，小耳朵听好了。“麻屋子，红帐子，里面睡个白胖子”谁猜出来了？ 　　2．你是咋清楚的？请幼儿解释谜面。我们来看看，花生的外壳怎样？里面呢？打开后，里面有哪些？学习花生仁（了解花生的外形特点）二、剥花生1．小朋友真棒，不但能猜出谜语，而且，还能说出理由，那是不是每颗花生里面都睡了一个花生仁呢？那你来猜猜看，这颗花生里面有几颗花生仁？（幼儿猜测）是不是这样呢？我们怎样就可以了解了？（剥开来看一看）2．你们想不想剥花生呢？今天我们一边剥花生还需要一边记录，怎么记呢？（出示记录表）这里有一张记录表，上面有两排格子，这一排是告诉你要剥10次花生，下面这一排是让你填花生仁的颗数，假设首次剥出2颗花生仁，你就在第一个格子里用2来表示，第2次剥出3颗来，你记在什么地方呢？好的，小朋友在剥时要剥一次记一次，一直到剥完为止，剥下来的壳放在中间的盆子里。你会不会玩？你有没有可能一边剥一边吃？ 　　好，目前启动吧！ 　　3．请幼儿剥花生，一边剥一边进行记录。 　　4．教师巡回详细指导，提醒幼儿记录剥下的结果。 　　5．鼓励已剥完的幼儿说说游戏结果。 　　6．统计数据。 　　交流：小朋友，花生都剥好了吗？你有没有可能把记录的结果告诉各位考生？（能，请很小一部分幼儿讲解）A、今天，小朋友真聪明，不仅会剥花生，还把花生仁的颗数都记录了下来，了解了一颗花生里面有的是1颗仁，有的是2颗花生仁，还有3颗的。那在你剥的10颗花生中每种有几颗呢？我们把它来统计一下好不好？ 　　你们看，老师也剥了10颗花生，我也把它记下来了，那来看看，1颗花生仁的我剥到了几次？（数数看）把它记在什么地方（一颗花生仁的地方），2颗花生仁的剥到了几次？怎么记呢？3、4颗有几次？记在什么地方？ 　　B、小结：好目前我已经把我剥的花生统计出来了。（老师指着记录表说一遍）C、小朋友会不会把自己的记录结果也统计一下呢？（会）请小朋友试一试，看看你统计下来，那种花生仁的最多？ 　　D、幼儿统计，教师详细指导。 　　E、交流：你统计的结果怎么样？谁愿意来向各位考生讲解一下？几颗花生仁的最多？（幼儿讲述）还有谁愿意来说一说？ 　　F、其他小朋友，你的呢？把你的记录表说给你的爸爸妈妈听听，告诉他，你的是哪种花生仁的最多？（下位交流）三、了解花生的用处。 　　1．小朋友真棒，通过统计，发现了2颗花生仁最多，那花生有哪些用呢？（幼儿自己说）2．小结：小朋友说的真好，那花生仁除了可以吃，可以榨油，那它的壳和衣是否有用呢？让我们来听听花生自己是咋说的吧！（另一位老师来扮演花生讲述）3．原来花生的本领这么大，它浑身都是宝，你们记住了吗？ 　　四、游戏：智能AB猜1、下面我们就来玩一个有关花生秘密的游戏，叫智能AB猜。 　　2、我说一句话，假设你认为A的答案对，你就站在A这一边，假设你认为B的答案对，你就站在B这一边。选对的小朋友完全就能够得到一朵笑脸花，故此你一定要听明白了以后再选，看看谁能都答对？听明白了吗？好，游戏目前启动。 　　1．花生的种子在A、在泥土上面B、在泥土下面2．发霉的花生A、可以吃B、不可以吃3．花生能榨油A、能B、不可以4．花生只可以吃A、是的B、不是5．全部的花生都唯有2颗花生仁A、是的B、不是6．花生的壳A、有用B、没用评价：游戏结束了，看看你得到了几朵笑脸花？我们来看看是否有谁得到了6朵笑脸花的？这些小朋友就是我们本次游戏的冠军，其他小朋友也不能难过，我们下次不要停，加油，争取夺冠军。 　　五、分享活动。 　　今天我们和花生玩游戏，还了解了，这么多有关花生的知识，目前我们一起来尝尝我们亲手剥的花生是什么味道的？ 　　孩子分享花生。

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