幼儿园户外运动观察记录如何写，如何准备做户外自主游戏活动的观察记录

幼儿园户外运动观察记录如何写？

个案分析

小三班个案跟踪观察记

　　　　　　　　 执笔者：李宣辉

观察对象：柯静雯 女 出生年月：2023(可参考)、6

一、个案基本情况

　　 柯静雯是一个秀气的小姑娘，她性格内向，没有自信，

不敢在集体面前发表讲话，不敢参加集体活动，不愿和小朋友一起玩，不喜欢说话，假设哪个小朋友不小心惹了她，她会二话不说上去就咬人家，要不就打人家。

二、个案生活背景

　　柯静雯是由外婆一个人一手带大的，她跟外婆在农村生活了四年，外婆太注重她的卫生，从不带她到外面玩，怕弄脏衣服晒黑脸，爸、妈都是很忙也没时间管她。自上幼儿园后，通过老师的宣传，她的父母也启动重视孩子的交往、自信还有心理健康等方面的情况。

三、详细指导设想

1、以尊重为原则，循序渐进地改变柯静雯的不良习惯，帮她和小朋友友好相处，学会用语言和别人交流。

　 2、教师给予柯静雯特殊的关爱，以鼓励表扬为主，帮她培养自信。

　　3、教师多观察柯静雯，抓住教育契机对她进行随机教育。

　　4、家园配合，调整柯静雯的家庭教育方法。

四、观察与教育记录

9月20日星期二

　　今天晨间活动是拍球，一部分小朋友早已启动拍球了，柯静雯坐在那用羡慕的目光看着别人拍球，我拿了一个球请她拍，她摇摇头说：“我不会”，我说：“我教你，”她还是不拍，我说“这球圆滚滚的可真好玩，”她还是坐着一动不动。

我认为目前对她进行说教是行不通的我变换另一种方式，准备对她进行行动的挑逗。我自己拿球拍了起来，刚拍几下就把球拍到柯静雯那去了，她抓紧跑过去把球捡给我，我又重复上次的动作，她又去帮我捡球，本次我说：“你把球扔给我吧，”她就把球扔给了我。我们俩反复了几次后，我表扬了她：“你的球扔的真好，球接的也好，你真棒！”她露出了兴奋的笑脸， 她自己拿球玩了起来。

我相信有了今天的启动，她会很快学会拍球的。

10月14日 星期五

　　吃早点时王伊莹说：“老师，我会学模特走路。”我就请她为小朋友表演，结果有不少小朋友都踊跃参与，最后只剩下柯静雯了，我拉起她的小手说：“小朋友都表演完了，就剩咱俩了，走，咱俩一起表演去。

”她马上说：“我不会。”说着泪水就滚出来了。那表情分明在说：“怎么别人都会就我不会呢？”我把她拉过来抱在怀里，费了好大的劲，才止住了她的哭声。

针对柯静雯的胆怯、自卑的心理表现，我改变了上午的活动内容。

　　1、自编了一个《小花猫，学本领》的故事，主要内容是：小花猫启动什么也不会，不会吃饭和洗脸；不会走路和跑步；不会爬树和跳高，更不会捉老鼠。

最后跟着妈妈都学会了。通过提问、讨论，加深幼儿对小花猫的认识。最后鼓励小朋友要向小花猫学习，做一个勇敢、不怕困难的好孩子。

　　2、带着幼儿随音乐做模仿鸟飞、兔跳、马跑……，然后模仿老爷爷、老奶奶、小朋友走路，最后模仿模特走路，活动结束后，我表扬了全班的小朋友，更特别地表扬了柯静雯，因为激动她的小脸变的象红萍果一样鲜艳。

　　11月18日 星期五

　　今天，柯静雯很早的时候的

来到了幼儿园，很有礼貌的说了声：“老师早，”就跑到结构区玩去了。过了一会儿林嘉铭哭着出来说：“老师，柯静雯咬我”我抓紧放下抹布一看他的手上留有四个牙痕，我把柯静雯叫过来说：“好孩子是不可以咬人”她说：“我没有”说完就跑了。

我转身想把抹布送到盥洗室，还没走到就听见“哇”的一声，我连忙跑过去，只见陈涵霖的手上也留下四个牙痕，我大声说：“柯静雯，过来，”一看到她那怯怯眼神，我放低了声音说：“为什么要咬小朋友，”她说：“我没有”不管你怎样说，她就是一句话：“我没有。”我一看这情形就把此事搁下。

　　上午，第一节活动时，我先给小朋友唱了一首歌《好孩子要诚实》，然后提问：歌里唱的什么？我请静雯回答，她抬起头看看我又低下头玩手指，这时，冉昊说：“好孩子要诚实，有错要改掉。”我说：“对，老师喜欢诚实的孩子，犯了错不要紧改掉了就是好孩子。

”说这些话时，我一直看着静雯，她一会儿抬头看看我，隔一会儿又抬头看看我。下课后，我悄悄地把静雯拉过来抱在怀里，问：“静雯，你喜欢李老师吗？”她说：“喜欢，”我说：“你猜李老师喜欢你吗？”她点点头，我又说：“你猜，李老师不喜欢你什么？”她瞪着那双小眼睛看着我，抿着嘴笑了说：“老师不喜欢我咬人。

”听了她，我也笑了起来，然后在她的小脸上亲了一下，唱道：“好孩子要诚实，有错要改掉，小花猫对我叫喵、喵、喵……，你以后不咬人老师会更喜欢你的，假设别人抢了你的东西，要跟人家讲道理，再也不能咬人家了！好吗？”她笑着对我点了点头。

　　12月23日 星期五

　　今天，小朋友做“小兔和大灰狼”的游戏，我让小朋友自愿报名,没想到静雯把小手举起来了，我马上就请她上来表演。

因为胆怯她的声音很小基本上是听不到她的声音，她刚表演完，我就给她鼓起掌来说：“静雯今天真棒，虽然，声音小了一点，但是，她表演的很好看，下次声音再大一点就更好了。然后我又发了一个小红花给她贴在头上，从她的眼里我看到自信在她的身上一点一点的升起！

　　经过家园双方的共同努力，静雯在各方面都拥有了明显的进步，她目前能和孩子们正常交流，有时咬人也清楚做错了，会给人家道歉，能顺利地参加集体活动，独立回答问题的次数明显增多，自信心有了明显的提升。

不在是一个怯怯地躲在角落里看别人游戏的孩子。

　　我为孩子的进步感到骄傲，也为自己的努力教育达到一定教育效果而自豪。

如何准备做户外自主游戏活动的观察记录？

对幼儿的游戏进行观察是教师有效地详细指导和丰富幼儿游戏的前提。

通过观察，教师可以了解到什么时候应为幼儿的游戏提供额外时间、空间、游戏材料或经验准备，以扩展和丰富进行中的游戏情节。

教师什么时候参加游戏或同伴什么时候给予帮是适时的，教师怎样参加还有同伴怎样帮是合适幼儿游戏需的，都需仔细思考。

一、幼儿游戏观察的大多数情况下原则为了取得幼儿游戏行为的准确信息，观察者不论采取哪种观察方式，都应遵守以下原则：1.应明确观察的目标，并选择一定程度上的观察方式。

2.观察可以在保证幼儿有机会展示他们全部游戏能力的情境中进行，既保证幼儿有丰富的、能引发他们各自不同的游戏行为的材料，又保证幼儿有充分的游戏时间。

3.假设可能，应保证对幼儿室内和室外游戏进行观察。

研究表达，有部分幼儿在室外游戏比在室内游戏更能表现出非常高的社会性和认识和了解水平。

4.可以在幼儿彼此熟悉并熟悉环境后才启动对幼儿进行观察。

在与熟悉的同伴游戏时，幼儿会展现非常高水准的社会性和认识和了解水平。

若开学初就进行观察，可能会低估幼儿真实的游戏能力。

5.应持续观察，以保证记录的是幼儿典型的游戏行为。

二、幼儿游戏的观察记录游戏观察记录的方式大多数情况下有三种：行为核对表、等级量表和轶事记录。

观察者在决定使用哪种记录方式时，可以在“易于使用”和“丰富描述”两者当中作出选择。

1.行为核对表行为核对表主要用来核对幼儿在游戏中重要行为的产生与否，观察者预告将准备观察的项目列出，当产生这个目行为时，就在该项上画“√”。

运用行为核对表进行的游戏观察比较系统，记录信息很快捷。

2.等级量表等级量表与行为核对表有相似之处，两者都特别要注意关注特定的游戏行为，方便记录信息。

然而等级量表不仅仅简单地显示幼儿产生或未产生的行为，观察者还可以自己决定幼儿呈现的游戏行为的等级，并评价这些游戏行为的质量。

等级量表可用于评价那些很难量化的游戏行为及其品质。

与行为核对表相比，等级量表的不够在于需通过制订等级来进行评价，这可能会降低资料的可靠性，也易出错。

3.轶事记录轶事记录是指简短地记录幼儿的游戏或游戏中的偶发事件。

这些记录可反映幼儿的游戏技能还有社会性、认识和了解、情感和身体等方面发展的状况。

轶事记录可在观察幼儿游戏的途中进行，也可在游戏结束后面进行-通过回忆描述游戏途中出现的事件。

这样做的不够之处是有可能遗漏游戏中的重要信息。

轶事记录的主要内容可能很简短，但应包含以下信息：幼儿的姓名、性别，记录的日期，游戏的背景，还有对事件的客观描述和观察的结果等。

焦点应放在对游戏中所见所闻的描述上。

观察者在记录时还应注意以下几点：（1）记录要观察幼儿的游戏行为和内容。

（2）客观记录幼儿所说，保留原始对话的情趣。

（3）记录时保留游戏情节发展的顺f序。

（4）记录应客观而准确。

三、幼儿游戏的观察方式1.扫描观察扫描观察即分时段定人观察。

对班里的幼儿平均分配时间，在一样时间里对每个幼儿轮流进行扫描观察。

这一方式适用于我们全体幼儿游戏的情况，大多数情况下在游戏启动或者结束时选用有点多。

2.定点观察定点观察即定点不定人观察。

教师可以固定在游戏中的某一地址位置进行观察，见什么观察什么，只需要在此点的幼儿都可以作为观察的对象。

合适于了解一个主题或者一个区域幼儿游戏的情况，可以取得一部分变动的信息，了解到幼儿在游戏中使用材料的情况、幼儿交往情况、游戏情节发展等。

3.追踪观察追踪观察即定人不定点观察。

教师事先确定1-2个幼儿作为观察对象，观察他们在游戏中的活动情况。

被观察的幼儿走到哪里，观察者就追随到哪里，固定人而不固定地址位置。

4.摄像记录观察摄像机、数码相机在家庭和幼儿园越来越普及。

这些设备也可以用作幼儿游戏观察的手段。

教师可以按照自己掌握并熟悉的情况，灵活地选用不一样观察方式进行观察，从幼儿的能力发展来看，各年龄班幼儿在游戏方面的表现是不一样的。

因为这个原因，在观察时也要各有重点。

小班：小班幼儿主要处于平行游戏阶段，满足于操纵、摆弄物品。

对物品的需求是“别人有的，也要有”，对一样物品要求多。

矛盾的焦点主需要在幼儿与物品的冲突上。

因为这个原因，小班观察的重点在幼儿使用物品上。

中班：随着认识和了解能力的蓬勃发展和进步、生活经验的丰富还有游戏情节较小班复杂，中班幼儿处于角色的归属阶段。

虽然选择了一个角色，但想做多个角色的事情，想与人交往但目前还没有交往技能是人与人交往产生冲突的多发期。

因为这个原因，观察的重点肯定是幼儿与幼儿的冲突-不管是规则上的、交往技能上的，还是为了让用物品上的。

大班：随着生活范围的进一步扩大还有幼儿综合能力的提高，大班幼儿持续性出现新的主题。

因新主题与原有经验当中的不和谐而出现冲突，运用已有经验并在现有的基础上创新，成为游戏观察的重点，同时相互交往、合作、分享、处理矛盾也成为游戏观察的另一个重点。

教师要真正了解不一样年龄幼儿在游戏中需要承担的挑战，明确不一样年龄阶段幼儿游戏中的主要矛盾，通过自己的观察，适时地给予幼儿支持、帮与引导，以此使幼儿的游戏水平取得更大的提升。

幼儿户外活动包含哪几部分？

幼儿户外活动内容

1、棋类游戏

（1）材料：玉米粒。及时贴、吹塑板、豆子、石子、桃（杏）核、

（2）玩法：在《民间游戏》书上。

2、 跳房子 （锻炼孩子双、单脚弹跳能力）

（1）材料：水管、及时贴、松紧带、沙包。

（2）玩法：幼儿在水管组成的 房子里逐格双脚跳跃或单脚跳跃，碰见沙包时，捡起来，继续跳，直至终点。

3、跳豆腐

（1）材料：废旧纸箱或KT板、木棍、及时贴、卡纸、乒乓球（2）玩法：在格子中双脚跳跃或单脚跳跃，跳完格子后将乒乓球投在小熊口中，看谁投得准。

4、跳五星

（1）材料：废旧塑料条、彩龙、可乐瓶、颜料、稻草圈。

（2）玩法：六位小朋友拍手唱歌曲，边唱歌曲边绕五角星跑跳，等老师喊停后，各自抢占一个角，抢着的套圈，抢不找的等着下一轮游戏。

5、跨栏

（1）材料：八宝粥筒、木棍、沙包

（2）玩法：让小朋友跨越栏杆跳到终点捡起沙包往回跑，看谁跨得又好有快。

6、跳跳棋

（1）材料：泡沫、纸箱、松紧带

（2）玩法：每个小朋友掷两次骰子，然后快速算出相加的得数，得数是几就走到棋盘中对应的数字上。

7、数字游戏 （夯实中班幼儿对数字1－10得认识）

（1）材料：轮胎、呼啦圈、彩龙、松紧带

（2）玩法：单双脚跳，一幼儿喊数字，其余幼儿跳数字，先直跳1、2、3、4、5，再倒跳6、7、8、9、10。

8、绕障碍物拍球

（1）材料：饮料瓶、颜料、体操棒、皮球。

（2）玩法：幼儿分两组，绕障碍物（饮料瓶）拍球，耗费时长少者为胜。

9、套圈

（1）材料：饮料瓶、颜料、彩龙、柳条、旧呼啦圈。

（2）玩法：圈内6人套圈，圈外6人员数量圈，投得多的为胜。

10、蚕宝宝找桑叶

（1）材料：弓形门、沙网、棉垫、卡纸制作的桑叶。

（2）玩法：幼儿爬过弓形门，捡到桑叶，在爬回起点，把桑叶放在纸盒里。

11、投掷网

（1）材料：呼啦圈、大塑料袋、小球、彩龙、及时贴（2）玩法：幼儿瞄准往网中投球，投得多者为胜。

12、坦克

（1）材料：饼干箱子、胶带粘成坦克状

（2）玩法：幼儿在坦克中向任何方向爬。

13、赶纸球

（1）材料：废旧报纸、木棍、饮料瓶、纸箱

（2）玩法：幼儿分两组滚球，谁先赶完为胜。

14、好玩的报纸球

（1）材料：报纸、松紧带、塑料布、漆

（2）玩法：幼儿蹦跳打球，练习幼儿的跳跃能力。

15、钓鱼

（1）材料：木棍、及时贴、卡纸、铁丝、皮管、彩龙

（2）玩法：幼儿用鱼钩钓鱼，钓得多者为胜。

16、挑担子

（1）材料：娃哈哈瓶、松紧带、及时贴、木棍、沙

（2）玩法：幼儿挑着完或摆在地上跳着玩。