幼儿园大班教室桌子怎么摆放，大班班级氛围特点是什么

博宇考试网 2023-07-13 大班 次
幼儿园大班教室桌子怎么摆放，大班班级氛围特点是什么

幼儿园大班教室桌子怎么摆放？

幼儿园桌子摆放非常的重要，幼儿园桌椅摆放要按照教学要求进行摆放，不可以太随意，例如音乐课，宝宝可以背对窗户环成半圆形，而教室教师面向光线，这样的幼儿可以了解地看见教师唱歌时的口型变化。

在美术课上，4张围城一圈，中间还能放颜料盒，更突出实用性，还能在不一样的功能室上，体验它的创意！

大班班级氛围特点？

学习气氛活跃，不压抑

不一样的座位方法合适什么教学环境？

一、秧田式

秧田式是一种最传统、最普通、最常见的座位编排方法，自夸美紐斯提出“班级授课制”启动，秧田式在中小学成为了主要的座位编排方法，这样的编排方法合适大班教学。在这样的编排方法下，教室中学生的课桌整齐划一，全部的学生都面向教师，教师比较容易控制学生和课堂纪律；课堂教学效果对比其他座位排列方式比较理想；学生的学习行为也较其他编排更好。但这样的编排方法存在着明显的不够，即它不单是根据空间上限制了学生的相互交往，使学生在课堂上的讨论相对减少；而且，突出了教师在班级空间的居高临下的地位，很少发挥学生在课堂上的主体作用，不利于和谐平等的师生关系的建立，不利于学生的个性化和社会化发展。

二、圆形式

圆形式即把全班考生围坐成一个大圆形进行学习和讨论，中间空出来的空间则可以用来开展班会、游戏等活动。圆形排列把全班考生最大可能地聚集在一起，各位考生相互当中都可以看到，促进学生当中、师生当中的言语和非言语交流的进行，以此增进考生间交往、活跃课堂气氛；并为师生当中的各自不同的活动提供了一个很大的公共空间，促进最大限度地促成班级中的各自不同的交往活动。而且从空间特性上看，它消除了座位的主次之分，对师生当中平等融洽的人际关系的形成会起到积极的推动作用。但是在圆形式下，考生只可以方便地与坐得离自己比较近的考生交流，隔得较远的考生则不方便交流，因为这个原因，它变小了考生间的交往面。

三、小组式

小组式排列法是将课桌椅分成若干组，每组由四一六张桌椅构成。小组式排列法在美国、加拿大等国的中小学中很流行，小学、初中的课堂座位编排多采取这样的模式。这样的排列法比较合适于讨论、作业课。小组式排列满足了新课改对学生的学习方法等方面的要求，拉近了考生间的距离，它能最大限度地促进学生当中的相互交往和相互影响加强学生当中的关系，促进小组活动，还可以培养各位考生的合作意识和团队Team精神。但是小组式排列也有它的局限性，即它比较合适“小班教学”，唯有当学生的人员数量限制要求在一定范围内时（如25-40人），才有足够的教室空间来进行这样的排列。

四、会议式

会议式排列法类似于大多数情况下会议室的布置，它是将课桌椅面对面的摆成两列，学生分坐两边进行交流活动。在人员数量有点多的班级，也可以将课桌椅摆成四列。这样的排列法的优点与圆形排列法相似，即特别合适于课堂讨论，促进课堂的社会交往活动，促进增进学生间的相互影响。

五、U型式（马蹄式）

U形式也称马蹄型是将教室里的课桌椅编排成U形，教师大多数情况下处在U形的开口处。U形式既促进教师掌控整个课堂教学，有助于问题讨论、实验演示、即兴表演等教育教学活动；还可以让教师方便地在每个考生身边走动，观察他们的学习情况，并在必要时给予帮，充分增进师生当中的交流，以此促进师生关系的蓬勃发展和进步。但是，U形式的不够之处在于它和小组式一样，比较合适“小班教学”，假设“大班教学”也要采取这样的排列方法，那只得用两个、甚至三个“U形”嵌套在一起，这大大降低了课堂教学效果。

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