举例说明教幼儿认识平面图形的方式？ 教幼儿认识平面图形应该以幼儿喜欢的游戏入手，让孩子们在玩游戏中一边玩一边认识平面图形。比如:教师可以设计一个捡石头的游戏活动，在一条铺满...
小班
举例说明教幼儿认识平面图形的方法，林业调查样圆大小
举例说明教幼儿认识平面图形的方式？
教幼儿认识平面图形应该以幼儿喜欢的游戏入手，让孩子们在玩游戏中一边玩一边认识平面图形。比如:教师可以设计一个捡石头的游戏活动，在一条铺满小石头的小路上有各自不同的各样形状的小石头，先让孩子挑自己喜欢的石头捡起来再向其他小朋友讲解自己的小石头，然后再看看由两种图形组成的石头，最后让孩子把路上不平的坑用各自不同的形状的石头填平是小朋友体验哪些不一样形状的图形能拼成一个新的图形。
学龄前儿童认识几何图形的蓬勃发展和进步特点
l 幼儿认识平面图形的顺序是：圆形→正方形→三角形→长方形→半圆形→椭圆形→梯形
l 认识立体图形的顺序：球体→正方体→圆柱体→长方体
l 年龄段特点
1、小班 3-4岁
能正确认识圆形、正方形、三角形，但他们不是从形状的特点来认识，而是故将他和自己平日生活中熟悉的物体相对照，故此，有的幼儿会把圆形说成太阳，正方形说成是手帕
2、中班 4-5岁
能正确认识圆形、正方形、三角形还有长方形、半圆形、椭圆形和梯形，且能一步一步理解平面图形的基本特点；
能一步一步做到图形守恒，不受图形的大小、摆放位置的影响，正确地辨认图形；
能对相似的平面图形加以比较，理解图形当中的简单关系；
对平面图形的组合拼搭活动表现出非常高的积极性还有一定的创造性。
3、大班 5-6岁
可以理解一种图形的典型特点，并在头脑中形成某种图形的“标准样式”，以此进行正确的判断；
能进一步理解图形当中较复杂的组合关系。
比如：长方形与三角形、梯形当中的组合关系。
林业调查的标准样圆半径是多大的？
林木调查标准样圆半径是5.64米。
林木调查是把大块山林划成林班，一个林班再划分为若干个小班，打样圆是为了估算林班内林木蓄积量所用的方式。详细操作是先在小班内取一点，插个标志性的木棍，从而为中心，用米绳量出5.64来半径的一个圈，把此间的树种分类、
胸经测出来记录，五十米一个样圆，通过计算，就可以总体清楚这个小班甚至整个林班的木材蓄积量了。
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