中班的小朋友清楚四季吗？ 中班的小朋友认识四季：从花盛开来辩别，了解一部分四季里常见的花，把最有代表性的花用连线的方法，与四季连接起来。清楚四季变化的顺序,有春季、夏季、秋...
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中班的小朋友知道四季吗，四季是怎么形成的教案
中班的小朋友清楚四季吗？
中班的小朋友认识四季：从花盛开来辩别，了解一部分四季里常见的花，把最有代表性的花用连线的方法，与四季连接起来。清楚四季变化的顺序,有春季、夏季、秋季、冬季。
春天是播种的季节，秋天是收获的季节。初步感知四季是持续性变化的。学会表达自己对四季变化的认识。
有家长教，大多数情况下都已经了解了
小学科学教案：《四季是什么样形成的》？
【教学目标】 科学探究 能用查阅资料与模拟实验的方式来探究四季是什么样形成的。 培养与发展学生的空间想象力。 情感、态度与价值观 能仔细、认真地观察，一步一步养成注重事实的良好习惯。 科学知识 了解哥白尼的奉献， “日心说”的创立者。 清楚地球在不停地绕太阳运动，这样的运动就是地球的公转，地球公转的周期是一年。 了解四季是在地球的公转途中形成的。 了解南、北半球的季节变化是相反的。 【教学重、难点】 用查阅资料与模拟实验的方式来探究四季是什么样形成的 【教学准备】 小地球仪、手电筒、小组实验用的地球公转轨迹图（标明春分、夏至、秋分、冬至四个点）等。 【教学设计】 一、提出问题。 一年四季，春夏秋冬交叉替换循环。四季是什么样形成的呢？板书：四季是什么样形成的 二、新授： （一）认识地球的公转。 1.学生阅读课本31面的有关“日心说”的资料，了解哥白尼的重要奉献。 2.提问，学生回答：哥白尼对天文学有哪些重要的奉献呢？ 3.老师介绍演示，引导理解地球的公转 一边演示（注意保持地轴倾斜方向的不变、自西向东）一边介绍地球的公转：地球的公转是地球紧跟太阳的运动，地球公转一周需一年，四季的变化是在地球公转的途中出现的。地球公转时，地轴总是倾斜的，而且，方向不变。 （二）探究四季形成的原因。 1.提出问题，作出推算预测 ⑴地轴倾斜是四季形成的原因之一吗？ ⑵学生推算预测，并说一下推算预测的依据。（非常的重要，目标在于导致学生思考，并想象地球在天空中的可能的情况，对想象能力的提高有很大帮助） ⑶那么，我们应该怎样实验研究呢？ ⑷组织学生讨论应该实验的几种情况。（不倾斜、倾斜且方向不变） 2.实验探究 ⑴、我们目前就这几种情况进行研究，看地面上接受太阳照射的情况是咋样的。 ⑵学生阅读课本上33-34面的实验方式，老师说一下实验须知，要求学生仔细搞好实验记录。 ⑶学生实验。 ⑷汇报、交流：（1）地轴不倾斜，地球上出现四季的变化吗？（2）地轴倾斜，地球上出现四季的变化吗？（要组织好学生对图的分析，组织学生对照分析图描述四季形成的原因。还需要分析太阳直射和斜射时哪种情况阳光更强烈） ⑸想一想，南北半球的季节有哪些区别呢？ 三、拓展。 1.阅读资料：四季的划分 2.假设地球在公转中，地轴方向是变化的，又会怎样呢？ 3.学生说自己的想法。 4.布置学生课外用实验验证自己的想法。 板书设计
幼儿园春夏秋冬对应的月份？
幼儿园春夏秋冬対应的月份是冬季十二月份，一月份，二月份，春季三月份，四月份，五月份。夏季六月份，七月份，八月份。秋季，九月份，十月份，十一月份。幼儿园春夏秋冬的化分就是这个化分的。一年四季不了解不觉过去了，时间过得真快，时间就是金钱！
小朋友们春天是90天。是每一年的1月份到3月份。夏天是每一年3月份到6月份。秋天是每一年6月份到9月份。，冬天是每一年9月份到12月份。故此，一年四季在于春每个季节都拥有90天份。这下了解了吗 ，一年是春夏秋冬四个季节，春天万物复苏，夏天热气洋洋
一年四季和12个月都属于生活常识的范围之内，作为大班的幼儿有必要了解四季的特点、把控掌握12个月。
教学目标：
1.幼儿了解一年既可以分为12个月，也可分为四季。
2.幼儿通过看一系列的图片能说出四季的对应特点3.幼儿喜爱自然，亲近自然。
教学重点：
能清晰了解12个月所对应的季节。
教学难点：
让幼儿自己组织语言，说出四季的特点。
活动预备：
物质预备：1~12月的卡片、具有四季明显特点的大自然图片
春夏秋冬共四季，每三月一季，大多数情况下指农历 。春季 1.2、3月。 夏季4、5、6月。 秋季7、8、9月。 冬季10、11、12月。
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