幼儿园教师专业发展分为哪几个阶段，幼儿园教师个人专业发展计划怎么写简短

幼儿园教师专业发展分为，哪哪些阶段？

美国学者伯林纳等人提出教师专业发展有五个阶段:新手阶段、高级新手阶段、胜任阶段、熟练阶段、专家阶段:北京教育学院钟祖荣教授等人觉得,教师的成长总体要经过准备期、适应期、发展期、创造期四个阶段,不同阶段结束时的教师可以分又称为新任教师、合格教师、骨干教师、专家教师.

幼儿园教师个人专业发展计划怎么写？

详细指导思想

以现代先进的教育思想，教育观念，科学的教育方式为详细指导，努力地使自己向科研型转变，更新知识，提升教育科研能力。为达到这一教学目标，我计划通过三年时间，力争达到思想素质高、敬业精神强、协作能力好、具有很强研究反思能力、教育教学能力、可以顺应学前教育水平发展需的骨干教师水平。

现状分析

从事幼儿教育引导工作已经14个年头，让我深切地感受到幼教工作的繁重和琐碎，更让我深切地意识到幼儿园工作小中见大的特殊性和重要性。在工作中我仔细踏实，面对荣誉不骄傲自大，面对打击也不妄自菲薄；在生活中，我谦逊守信，不计个人得失。但我也了解地清楚自己的不够：

教育教学的观念虽然也有了转变，但对问题的反思和重构的能力还要有加强，存在经验粗糙、学问不深的问题；

教学效果不突出，教学业务上还需努力突破和创新；

在教育教学途中距离“特别要注意关注每一位孩子的蓬勃发展和进步”这一要求还存在差距；

虽然会仔细完成上级下达的每一项工作，但很少考虑为什么要这样做、怎样做更有效，未能主动发现问题、处理问题。

发展目标

培养终身学习观念，使学习成为自己的一种内需，通过学习提高师德修养，丰富知识结构，提高理论底蕴；工作中，积极投身教育科研的实践与探究，特别要注意关注幼儿发展，积极探索生动有效的教学方式；实践中，持续性探求、感悟、反思，时刻提醒自己用脑子工作,一步一步成为研究型教师。

第一年，加强自己的业务素质，完善自我，在实践研究中学习理论、摸索方式、形成经验。

第二年，深入学习和理解学前教育观念，持续性拓宽和更新教学方式和手段，由教学模式化向教学个性化转变。

第三年，力求使自己的综合素质更全面、更广泛、更实质上，向一专多能、研究型方向发展。

详细措施

1.业务知识

他山之石，可以攻玉；他山之玉，可以剖金。学习，可以使我们了解前人和他人，具体了解去和未来，关照反思自我，以此取得新生。故此要做到“三学”。

坚持下去总会有收获地学,培养终身学习的观念。

多渠道地学。做学习的有心人：在书本中，学习思想政治理论、专业的教育教学理论等；在生活中，学习他人高尚的师德修养，丰富的教学经验等。

广泛地学。广泛阅读各种有益图书、各自不同的领域知识技能、现代信息科技等，丰富自己的知识结构；多看学前教育研究类杂志，选择一部分研究案例，用于自己的教学实践。

长远计划：坚持阅读幼教理论书籍，提高自己的理论高度。

平日计划：坚持每天看书半小时、弹琴半小时、在博客上撰写教学心得、每月优质完成两篇教育笔记。

2.教育教学能力

（1）进一步钻研《3-6岁儿童发展观》考试教材，深入理解考试教材精神，并付诸实践。能结合本班幼儿的年龄特点和实质上发展水平，制订真真切切可操作的教学目标，运用生动的教学方式使教学充满激情和活力，提升教学效率。

提升智慧能力。涵盖观察能力、思维能力、想象能力、记忆能力等。真真切切把控掌握幼儿的真实情况，密切特别要注意关注幼儿的蓬勃发展和进步情况。

提升教育能力。采取合适今天幼儿的教育教学方式，全面了解和正确评价幼儿能力、详细指导幼儿与人交往的能力、教师“身教”的能力等。

（2）积极创设生活化、情景化、游戏化的教学方式，探索合适不一样年龄、不一样性格特点、学有激情、教有实效的教学方式，形成自己的教学风格。

（3）注重班级管理方式的探索，一个方面在教育教学中累积管理幼儿的好方式，一个方面主动与每一个家长沟通，从客观实际出发与家长交流，选择适合的沟通策略，努力成为让自己满意，让幼儿喜爱，受家长欢迎的好老师。

长远计划：渐渐形成富有一个性的教学风格（三年）。

平日工作：准备好每一节课，仔细做好课前准备；随时跟进主题，做好班级环境和区角的创设和更改替换；每日特别要注意关注幼儿的活动发展情况，及时与家长联系，热心细心地与家长交谈。

3.研究反思能力

形成研究专长。

在三年时间中，我将持续性对自己的教学实践进行总结，重新审视，选择研究内容，从托班保教工作中找寻课题研究的突破口，抓住一点展开深入研究，注意研究的实效性，做好资料累积。

在实践中探求感悟，坚持用脑子工作，力争做到：

反思上一天-在反思中扬长；

审视今天-在审视中甄别；

前瞻明天-在前瞻中创新。

时刻把工作与思考相结合，在思考中工作，在工作中思考，创造性地开展工作。

乐于动笔，提升教育科研水平。

积极仔细撰写课题、教学反思、教育案例。每一年能写出质量很好的论文1—2篇，把自己的专题研究从实践方面提高至理论方面。

长远计划：写出质量很好的论文，争获取奖；撰写课题方案，争取立项。

平日工作：选择班中有特色的幼儿跟踪观察，调整教学措施，撰写个案。

4.协同工作能力

有开朗的性格，富有同情心，提升自我调节能力，坚持民主平等合作精神。

擅长于和同事交往协作，积极参加园内、教研组等活动，宽容待人，有团队Team协作精神；

擅长于同幼儿、家长、同事沟通，关系融洽，打造良好人际氛围。

三年时间是漫长而又短暂的，持续性创新，持续性进取，努力让计划成为现实，这是我的最后目标。

幼儿园教师发展目标及措施？

1、关心和热爱每一个孩子，特别要注意关注每一个孩子的点滴成长，尽自己最大的努力满足孩子发展的需求，培养起“一切为孩子”的崇高思想。

2、为人师表，在平日生活中时刻提醒自己，加强自己修养，为孩子做表率。

3、关心集体、关心他人，团结协作，进一步提升自己为人处事的能力。

在理论学习中成长

1、主动关心国内外学前教育信息和专业理论。学习先进的教育教学理论，转变教育教学观念，准确定位自己，用先进的理论充实自己、武装自己、提升自己。

2、通过各种途径：幼教杂志、多媒体技术、观摩、听讲座等，吸取教育学科的新知识、新技能。并将好的文章摘录，仔细做好阅读笔记，累积自己一部分学习或工作上的经验。

3、阅读、学习一部分有关课题方面知识的书籍，进一步学习课题研究方式，积极参加课题的研究。4、学习专业知识，用渊博的知识、个性的教学风格吸引学生，用真诚的态度吸引家长，让自己及时成长为学生满意、社会信赖的合格人民教师。

幼儿教师的职业能力？

幼儿教师具备七个能力

一、组织能力

1、能合理的根据目前实际情况安排幼儿的以一日活动，能全面开展各种活动，注意各种组织形式的结合。

2、教师能控制整个教育过程，擅长于集中幼儿注意力，事活动顺利进行。

3、能协调班内教师，相互配合，擅长于抓住有利实质上和教育机会和可能向幼儿进行教育。

二、语言表达能力

1、能使用标准的普通话，言语表达了解，音量、语速适宜。

2、讲述事件注意重点突出，语言自然，语句规范、简洁。

3、说话时注意礼貌，仔细倾听幼儿讲话，对人说话要注意力集中，不可心不在焉。

三、教育研究能力

1、虚心学习他人经验，联系自己工作，持续性改进提升。

2、在教研活动中能完成规定的任务，并起详细指导或骨干作用。

3、有一定质量的专题研究总结或论文。

四、才艺技能

1、掌握并熟悉开展幼儿艺术教育的基本技能，如唱、弹、跳、画。

2、基本能掌握并熟悉幼儿的建构、拼插、组合玩教具的玩法及详细指导幼儿操作的方式。

3、能自行设计布置环境及玩教具的制作。

五、计划制定能力

1、能独立制定班级、个人教育引导工作计划及各种活动的设计。

2、再计划中能与幼儿园的教育目标完全一样，和班内幼儿实质上情况相结合，做到措施详细，因材施教，照顾个体差异。

3、坚持及时制定计划、交计划、执行计划，在平日检查中考评成绩。

六、观察记录能力

1、在平日活动中能注意观察了解幼儿再兴趣、性格、学习方法、行为习惯的个体差异。

2、在观察、了解、分析、幼儿发展水平的情

况下，做出对应的教育对策。

3、按照目标做好个案记录，考虑教育措施。

七、总结论文写作能力

1、积极参加为幼教刊物写稿件、文章。

2、能写出有内容，供人借鉴的经验文章。

3、对外发表文章的篇数。

做到为人师表

社会文明最大的悲哀莫过于医德的败坏和师德的沦丧，作为太阳下最光辉的职业，教师不应该只是把自己的工作作为糊口的饭碗来看待，而需要内心充满使命感和荣誉感，不管是大学教授还是幼儿教师，都应该仔细坚持“学为人师、行为世范”的职业操守，如此才可以配得上自己的职业；

有爱心加耐心

可以理解照顾学龄前的小朋友确实是一件很劳心劳力的事，这个问题就更需作为幼儿教师的你要真正具有照顾弱小的爱心和耐心，能发自内心地把他们当作自己的孩子来对待，万勿动怒，更不可以把自己在生活中的情绪转嫁到孩子身上；

与孩子们互动

要成为一名合格的幼教，要学会角色转换，把自己也变成一个小朋友，让自己能融入到孩子的世界之中，能与他们“打成一片”，如此一来自己也会变得年轻很多吧；

掌握并熟悉启蒙智力方式

学龄前教育是启蒙开发孩子智力很重要的一环，有经验的幼儿老师会清楚什么知识能有效培养孩子学习的想法，什么类型的娱乐活动能激发孩子探索未知世界的兴趣，以保证孩子们心智健全地成长；

对孩子的修身教育

倡导修身教育要从娃娃时仔细抓起，教会小朋友讲文明懂礼貌，例如跟其他小朋友要和睦相处，有好玩的玩具要懂得和其他小朋友们分享，不随地乱扔果皮和废纸，教导小朋友习惯使用“你好、谢谢、再见”这种类型礼貌用语等等。笔者坚信，学校能多一分教育，这社会就可以少不少犯罪；

保证孩子的安全

安全问题是重中之重，相信不少家长最担心的就是孩子在学校念书这个时间段的安全问题，作为幼儿教师就要学会眼观六路耳听八方，时刻特别要注意关注每个小朋友的行为和动向，避免出现意外事故；

与孩子家长的沟通

作为一名负责人的幼儿教师，还要将孩子们在学校的表现及时反馈给家长，对那些表现好的孩子给出表扬和鼓励，孩子有不佳表现的也要公告其家长获知并一起想办法分析情况，处理问题，不要每次总是想着让家长们开心而报喜不报忧，而是需要将某些问题处理在萌芽时期。

幼儿园教师教育经历？

一、加强教学常见管理。

1、强化教师的备课、上课。

为了提升教师对教案的再研究再探索，介于不少老师在电子备课中存在的依赖、懒散的心理，本学期经园长要求，我园的电子备课不短的一个时期内以恢复手动备课为主，但是，不允许照抄照搬，并要求教师对每一节活动都要形成自己的反思。同时坚持随堂听课制度，以保证课堂教学的质量。

2、强化晨间活动有室内外游戏活动的管理。

要求各班按照幼儿的年龄特点，创设丰富的区域活动环境，根据今年教育局组织区角比赛，正好给全园来了一次区角游戏设计大练兵。小班的区角游戏的设计取得了市二等奖。为了提升晨间活动的质量，我园要求各班持续性丰富晨间活动的材料和内容，同时要求各班制定好每周的晨间活动计划，有目标、有准备、有检查。

二、勤于学习，充实自我。

“问渠哪得清如水，只有源头活水来”作为一所已经在持续性成长中的省高质量园，唯有持续性改变观念，革新观念，才可以适应幼教新形势的蓬勃发展和进步;作为一名高质量园的教师，更需持续性的学习、持续性地充电，持续性的汲取先进的、前沿的教育观念，蓄积深厚的文化底蕴。才可以让幼儿园的“高质量教育”落到实处。故此，本学年我们特别重视教师的学习，着重从以下哪些方面进行。

1、加强业务学习。

每周的周四分别是政治业务学习时间，要求教师们仔细记好笔记，加强交流，尤其是业务学习的主要内容我们按照每一个阶段在教学中所呈现出来的问题，找出有关的资料，让教师们学带来一定获;针对不同阶段我园想开展的活动，找些对教师来说实用价值很大、能促进教师思考、对其有促进价值的材料，进行学习。让教师们在开展活动时，不会再产生不知道怎么开始的情形。

2、积极鼓励教师参与自学。

本学我园教师的学习劲头很浓，大多数中青年教师都在参与本科进修，我园还有本学期还有几名教师通过了，幼儿教师资格证的考试、计算机等级考试。教师们平常还自订幼教刊物，有《幼儿教育》、《山东教育》、《早期教育》、《学前教育》、《幼教博览》等。各位考生相互借阅，形成了很好的学习风气。

二、勇于创新，追求高效的工作质量。

幼儿园为了发展得好，吸引更多的生源。就一定要认真创新，而这里的创新不仅是指硬件上的，更加重要的主要还是看软件上的创新。故此，在教学上，我们要求的创新主要反映在：

1、管理模式的创新。

幼儿园的教育教学工作，由三个教科室主任蹲点在中大小班，严把教学质量关。要求年级主任一定要对整个年级的教学、平日活动有自己的思考，要多和年级组成员沟通、交流，要保证每一节活动的质量。这样的模式对幼儿园的整体教学现状有了很大的推动。

2、备课模式、读书笔记形式的再创新。

恢复手写备课，可能只是短时间的一种手段，但真正的目标是为了，让各位考生能自觉的提升备课的质量，而读书笔记的创新，反而为了提升各位考生阅读质量的一种方式。我们要求教师不在停留于以往纯粹的摘抄，需要在读后形成自己的思考。这让各位考生从中不仅收获了不少同行们的经验。而且，各位考生读书笔记在质量上有了质的飞跃。

3、课堂、随堂听课模式的创新

课堂是孩子们的课堂，我们要求教师，要努力践行将课堂还给孩子这一观念，课堂上当好一个合作者。故此，课堂的形式不可以再是老是纯粹的说教，而是有了孩子们的积极参加。课堂形式也多以游戏形式为主，突出了幼儿的主体性。同时鼓励教师参与普通话的二甲考查，在课堂上，要求教师全部说普通话，青年教师一定要说，老教师要学着说，让整个园形成一个人人说普通话的氛围。以此影响我们的孩子，养成用普通话与人交流的习惯。而随堂听课，不可以再是园长的专利，不少时候我在一线的老师也加入到了这一行列中，他们经常去不少有经验老师的课堂上去取经，去学习，从而来提升自己听课和评课的能力。

4、组织活动上的创新

本续期我园组织了幼儿早操比赛，并邀请了部分家长担任评委，第一次举行这样的活动，老师们都很用心的对孩子们进行强化训练，反响很不错。这也使我园的早操质量有了很大的提升。

5、特色活动的开展

我园的水墨画特色这学期在人员的有机协调下得以正常开展了，幼儿参加的积极性高于目前的平均水平，孩子的绘画水平也有了很大的提升。当然我们已经在思考怎么才可以发挥我们其他教学能手的潜能，开展新的特色活动。

总而言之，在本学期我园的各项教育教学工作开展的还是比较有序，成绩也是可喜的。 的幼儿园教学工作，我们一定要在原有的基础上多思考、多创新，在最短时间尝试最新的突破，使我园真正成为社会认可、家长满意、孩子欢心的高质量幼儿园。

幼儿园成长变化怎么写？

幼儿园孩子的成长是较为显著的因为在幼儿园，孩子处于大发展期，生理和认识和了解能力已经在迅速发展，目前这个时候的学习是孩子智力和行为发展重要的阶段。而且，在幼儿园，孩子从家庭环境转换到集体生活是一次重要的角色转换，孩子要习惯学校的生活节奏，与其他孩子建立起友谊关系。目前这个时候，父母可以通过老师和家长会议了解孩子的成长情况，通过和孩子的沟通和互动可以更好地观察孩子的变化，提高亲子情感，同时会对孩子未来的学习和生活出现积极的影响。

幼儿园时期是孩子身心发展的重要阶段，孩子在这里这个时间段有着巨大的变化和成长。在这个时期，孩子启动与他人交往，学习语言和各自不同的社交技能。他们启动有自己独特的个性和习惯，可以自己穿衣、吃饭、洗手等基本生活技能。同时，孩子启动学习认识和了解、大脑发育、感知、视觉、听觉等各个方面的知识和技能。

随着时间的推移，孩子的自我意识渐渐提高，对外界的认识和了解和理解能力持续性提升。他们会主动寻找成就感和探索新领域，渐渐形成自己的信仰和价值观念。在幼儿园成长中，孩子会面临不少困难和挑战，但是，这些挫折可以帮他们建立重要的胜任感和自信心。总而言之，幼儿园是孩子一段珍贵的人生经历，针对孩子未来的蓬勃发展和进步出现着很重要的影响。

幼儿园针对教师的教育和孩子的蓬勃发展和进步建议？

期望老师在幼儿园得到的观念就是爱孩子。幼儿园里对孩子不只是看着，而更肯定是教导，引导。毕竟幼儿园是孩子脱离爸爸妈妈怀抱脱离家庭的氛围走上的第一个社会性的场合，故此，他的所学都是根据在幼儿园在老师。

期望幼儿园对孩子也是用爱为前提教育引导。