初三制取氧气的三个实验具体步骤和结论，初中化学氧气分几个课时讲完呢

博宇考试网 2023-07-08 初中 次
初三制取氧气的三个实验具体步骤和结论，初中化学氧气分几个课时讲完呢

初三制取氧气的三个实验详细步骤和结论？

氧气的制取

　　实验操作步骤

　　（1）连：按照官方要求把仪器连接好

　　（2）检：检查装置的气密性。

　　（3）装：把氯酸钾和二氧化锰的混合物装入试管中。

　　（4）定：把试管固定在铁架台上。

　　（5）点：点燃酒精灯给试管加热。（先预热）

　　（6）收：收集氧气。

　　（7）移：实验结束把导管从水中移出。

　　（8）熄：熄灭酒精灯

初中化学氧气分哪些课时讲完呢？

分五个课时讲完，第一课时讲解空气的组成，拉瓦锡的经典实验证明了空气的组成，第二课时讲解氧气的性质，第三课时讲解实验室制取氧气，第四课时讲解氧气的实验室制法的出现装置的选择和收集装置的选择，第五课时讲解空气的污染及防治。

氧气一章需两课时讲完

初中化学火柴燃烧实验？

在初中化学课本上，在学生学习氧气的化学性质的实验操作中，有一个火柴在空气中的燃烧及燃着的火柴在纯净的氧气中的燃烧的比较，使学生通过对比认识到，物质的燃烧是可燃物与空气中的氧气出现反应，氧气的纯度越高，燃烧出现的化学情况越明显，燃着的火柴在空气中燃烧发出的光，没有燃着的火柴在氧气中燃烧发出的光明亮

初中化学收集氧气装置的各个优点？

加热高锰酸钾制氧气 优点：能出现较为稳定的气流，反应速率适中，危险小。

　　缺点：原料价格高，氧元素利用率低，反应装置复杂，操作不当容易引发试管炸裂，固体废弃物对环境有不好的错误影响。

　　2、加热氯酸钾+二氧化锰 优点：氧元素利用率高，分解途中无粉末飞扬。

　　缺点：原料价格高，反应装置复杂，操作不当容易引发试管炸裂，固体废弃物对环境有不好的错误影响，制取的氧气中混有很大氯气而有异味等。

　　3、常温过氧化氢+二氧化锰 优点：反应时两种药品可以分放在不一样容器中，通过控制液体的滴入速率控制反应速率，可以使反应随时出现或停止。

　　产物是水，对环境无害。

　　实验中不使用酒精灯，危险小。

　　缺点：氧元素利用率低。

初中化学氧气用于化工对不对？

不对。氧气用医疗上抢救危重症患者。除此而外氧气还支持燃烧，工业上炼钢等

初中化学氧气不纯净的原因有什么？

一：排水法收集时,未等气泡均匀连续冒出就启动收集.

一开头排出的是试管中的空气,这个时候收集氧气不纯,因为这个原因要待气泡均匀连续冒出时再收集.

原因二：用向上排空气法收集时,导管没有伸到集气瓶底部.

导管一定要伸到集气瓶底部,以便把空气排尽,收集到纯净的氧气.

原因三：试管口没有放一团棉花.

试管口应放一团棉花,既防止高锰酸钾粉末进入导管并堵塞导管,使所治氧气没办法很好排出,也可不要高锰酸钾粉末进入导管后对氧气导致污染.

初中化学制氧气为什么要把瓶口朝下？

防止加热时固体中的水倒流到热的试管底部，使试管炸裂，故此，加热高锰酸钾或者加热氯酸钾、二氧化锰混合物制取氧气时，试管口要略向下倾斜。

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