幼儿园大班区域活动流程，如何创设小班区域游戏环境

博宇考试网 2023-07-07 大班 次
幼儿园大班区域活动流程，如何创设小班区域游戏环境

幼儿园大班区域活动流程？

大班孩子在区域活动以前需先把今天的游戏计划用表征的形式进行呈现，如，今天我想玩什么？用什么材料玩，和谁一起玩等等，然后按照自己的想法，去插牌，这样比较直观地提醒自己，自己所在的区域。

在区域游戏时，有目标地去玩，碰见困难，寻找同伴和老师，并把自己的发现画出来！

区域活动流程：引导幼儿自由选择区角，教师要强调须知，最后要帮收拾整理。

如何创设合适小班幼儿的区角游戏？

幼儿园区角活动是在一定时间、空间内设置各自不同的区域，为幼儿提供各自不同的丰富的材料，提供充裕时间、空间让幼儿按照自己的兴趣、能力、意愿选择内容，宽松、自由地进行活动的一种教育方法。

但是在农村幼儿园却存在以下状况：1、区域材料以效仿城市园为主。

2、材料投放流于形式，固定的多，变化的少。

3、教师一手准备材料，尔后幼儿进行中“依样画葫芦”地开展．还有的老师甚至以农村校穷，很难开展区域活动为借口，只是表面上具体安排区域活动，其实以集中活动所替代．如何改变这一现状，让农村孩子也享受智慧和个性的学习，一种真正有意义的学习。

我觉得我园虽地处农村，但物品丰富，自然材料更是取之不尽。

最近几年来我们充分挖掘身边资源，利用一切可利用的材料投放于区域活动一、材料的选择。

1、幼儿感兴趣的2、幼儿主动收集的3、教师无意中引发孩子注意的4、教师发动幼儿与家长收集的二、材料的投放1、按照主题活动投放材料。

．2、注意其它辅助材料的配合使用 大自然的一切，对幼儿来说是自然而，然的．假设不给孩子新异刺激，超级难激发幼儿持续探究想法． 按照幼儿年龄特点创设不一样的区角把区角分为生活区、数学区、语言区、科学区、美工区、角色区、建构区等，但不一样年龄段幼儿的特点还有对应的教育重点不一样，创设的区角也应带来一定区别。

托小班的教育重点是情感、动作、语言、规则。

他们刚适应幼儿园的集体生活，需情感的抚慰，我们为托、小班创设了安静区（情感表露、柔软区）、玩具区；他们的动作发展处于重要期，我们把以动作练习为主生活区作为重点；他们喜欢游戏，但游戏水平很低，以平行游戏为主，我们创设了以娃娃家为主的角色区，并且还可以为不同的人群提供一式多份的游戏材料等等。

中、大班幼儿的教育重点是探究能力、思维能力、处理问题的能力，与托、小班相比增设了科学区、数学区、语言区等。

中班阶段是幼儿的游戏人流高度聚集期，区角活动以中班涉及面最广、内容最多。

进入大班，幼儿的探索能力和操作能力进一步发展，我们撤去了生活区、角色区，把重点放在探索和学习性区角上3、有计划投放材料 在区角活动中，幼儿的兴趣时常来自材料，幼儿的蓬勃发展和进步更依赖于对材料的操作，故此，区角材料的投放至关重要。

1.层次性2.数量化3.变动性随着主题的开展调整材料。

按照幼儿的兴趣及发展水平随时调整材料4.低结构

幼儿园美工区的作用和意义？

幼儿园美工区是为幼儿提供一个自由欣赏和创作的重要场所是一个让幼儿感受美、表现美的小天地，它为幼儿的游戏、学习与创作提供一定程度上的环境和条件，打造宽松、愉快而有要求的氛围。在这个区域内，幼儿可以操作各自不同的材料，选用不一样的工具和材料与同伴友好地合作，用绘画或手工这些外在的符号形式，根据自己的意愿和兴趣来表达自己的体验和情感，施展自己的才可以，任意享受创造活动的快乐，取得精神上的满足。

意义：

第一：培养孩子动手能力，孩子手腕的灵活性，还有手眼协调能力。

第二：发挥孩子的想象能力，给孩子提供发展空间。

第三：培养孩子绘画的兴趣，提升孩子审美能力，对艺术的向往。

美工区主要摆放了各自不同的美术活动需的材料，就可以精选整理提供幼儿作区角游戏，也可给老师作环境布置时提供素材。

进一步说，美工区假设让幼儿自己发挥，就是让他们通过美术活动来提升自己的各自不同的技能，特别是创造力，这一内容对他们未来的蓬勃发展和进步都很有很大帮助。

1.学习观察和感受周围事物，学会美工材料表达个人情感和思想，让孩子在活动中能体验成功的喜悦。

2.提供接触各自不同的材料的机会，使幼儿了解各自不同的材料的特性，学习利用工具进行立体造型活

3．发展孩子的创造力、想像力和不拘一格的表现力。

4．训练小肌肉，手眼协调，对孩子的动手操作能力、交往合作能力和创作想象能力得到进一步的蓬勃发展和进步。

幼儿园美工区的界定

幼儿园美工区活动是为幼儿提供一个自由欣赏和创作的重要场所是一个让幼儿感受美、表现美的小天地，它为幼儿的游戏、学习与创作提供一定程度上的环境和条件，打造宽松、愉快而有要求的氛围。在这个区域内，幼儿可以操作各自不同的材料，选用不一样的工具和材料与同伴友好地合作，用绘画或手工这些外在的符号形式，根据自己的意愿和兴趣来表达自己的体验和情感，施展自己的才可以，任意享受创造活动的快乐，取得精神上的满足。幼儿园美工区活动是幼儿园美工教学的重要补充形式。

二、幼儿园美工区的现状分析

（一）美工区活动主题事先规划

美工区活动时，时常由教师决定了活动的主题。这些主题时常与教学相结合的是教师预先规划设计。幼儿园美工区活动内容的选择与幼儿园每周的主题相联系，教师按照幼儿园的主题来决定美工区活动的主要内容；幼儿园美工区活动内容的选择还与幼儿的教学活动相联系，教师按照幼儿的教学活动来决定美工区活动 的主要内容；此外幼儿园美工区活动内容的选择还与教师的相关规定相联系，教师按照自己的想法来决定美工区活动的主要内容，如老师根据自己的意愿让幼儿画太阳，这实际上也就失去了美工区让幼儿自由创作的空间，而且，因为主题事先的规划性，幼儿在活动过程只是处在被动的接受地位，以此失去了区角活动原有的意义。

幼儿园的语言区是干什么的？

1.语言区：更好的蓬勃发展和进步幼儿口语表达能力，培养幼儿安静阅读、爱惜书本的好习惯，引发幼儿表演爱好，夯实幼儿识字练习。

2.数学区：在游戏活动中更好的蓬勃发展和进步幼儿操作才可以，培养幼儿自主学习的好习惯，引发幼儿动手动脑的爱好，夯实幼儿讲堂学的新知。

3.美工区：在游戏活动中更好的蓬勃发展和进步儿童绘画能力，培养幼儿剪、贴的技能，经过操作引发幼儿动手动脑的爱好，发挥幼儿想象力创造力。

4.英语区：在游戏活动中更好的培养幼儿学习英语的爱好，发展幼儿英语口语表达沟通通过教师制造的英语玩具，引发幼儿动手动脑的爱好。

5.建构区：在游戏中更好的引发幼儿动手动脑的爱好，发挥幼儿想象力创造力。

6.体育区：在游戏中培养幼儿正确性、判断力、协调性，消息结合，锻炼身体。

7.角色体验区：培养幼儿对平日所需撞见的超过百分之80事物起到一定的认识和了解作用，而且，清楚相关基础知识，懂得东西哪拿哪放等。

幼儿园的语言区，我觉得是训练孩子说话的能力的。

幼儿园的语言区可以增多孩子的词汇量，陶冶孩子的情操

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