小学数学教研组长具体做些什么工作啊，数学教研活动结束语大全

小学数学教研组长详细做些什么工作啊？

小学数学教研组长辛苦活，详细：

1、组织数学学科的各项活动，涵盖期中、期末考试【不少学校都年级交叉监督考试和评券】

2、组织学校布置的教改活动和学术活动

3、组织教研组老师的教学质量评比活动。

小学数学教研组长辛苦活，详细：

1、组织数学学科的各项活动，涵盖期中、期末考试【不少学校都年级交叉监督考试和评券】

2、组织学校布置的教改活动和学术活动3、组织教研组老师的教学质量评比活动。

4、各班级老师配备及调备5、校长交办的其他需要注意的地方。

数学教研期末总结结束语语录？

本次活动虽然差不多也快要结束，然而，我们为数学教学实践的脚步永不停驻。相信，在追寻理想课堂的途中，我们能欣赏更美丽的教育风景，享受更有意义的教育幸福。

　　今天的活动到此结束，再一次感谢李校的关心和支持，感谢王主任的专业引领，感谢吴组长精美课堂的呈现，感谢各位考生的精彩点评，感谢在座广大老师的共同参加。祝各位考生工作顺利，幸福如意!谢谢!

小学数学主题教研的主题有什么？

小学数学教研组都可以确立的考试主题请看下方具体内容：

1、《如何提升小学生对数学的兴趣》

2、《计算器的使用对小学生学习数学的影响》

3、《如何更好的看站小学数学课外活动》

4、《小学数学课新观念》

5、《传统教育模式对学生学习数学的弊端》

6、《怎样提升数学家庭作业的有效性》

小学数学教研组的活动主题设计：

主要内容为：一是听取作课教师有关考试教材理解、目标确定、教学设计及意图和课后反思，对教师的专业发展及教育思想进行考核。二是参加听课教师的研讨活动，通过听教师、教研员的议课，一个方面考核校本教研活动开展情况和水平。另外一个方面，就教师教学思想、教学方案设计、课堂教学过程实质上的困难，评估视导员与教师进行平等交流、对话。为提升校本教研活动质量，特提出以下要求：

一、参加的对象

1、参加的对象为所抽取学校的作课教师还有本学科的参加听课的学科中心教研组成员，要精心选拔优秀教师参加活动，人员很多于5人，设主持人一名，包点的主要乡镇、学校领导、教研员参加研讨活动。

2、主持人系研讨活动第一责任人，要精心设计好主持词，组织好活动的开展。

二、活动的程序

1、主持人发表讲话。（时间3分钟）宣布活动的启动，说明活动的目标，听的谁的课，什么课题，第一，要以热烈地掌声欢迎省评估视导员某老师光临详细指导，然后请作课教师说课。

2、作课教师说课。（时间10分钟）作课教师在充分备课的基础上，要进行准备说课的材料，重点内容为：

一要说“准”考试教材。主要说明“教什么”的问题和“为什么要教这些”的道理。也就是在个人钻研考试教材的基础上，说清本节课的教学内容的主要特点，它在整个考试教材中的位置，作用和前后联系并说出作课者是如何按照课程标准和考试教材内容的要求确定本节课的教学目标、目标、重点、难点和重要的。

二要说“明”教法。主要是说明“怎样教”和“为什么这样教”的道理。要解释作课者是用的何种方法落实“三维”目标的，还需要说出作课者在教学中是如何发挥主要作用的，在精华的知识上进行指导建议，在能力生长点上强化训练，还有如何处理教与学，讲与练的关系；同时说该课时如何使用教具、学具或信息技术手段。

三要说“会”学法。主要说明学生要“怎样学”的问题和“为什么这样学”的道理。要讲清作课者是如何激发学生学习兴趣、改变积极思维、强化学生主动意识的；还需要讲出作课者是什么样按照年级特点和学生的年龄、心理特点，运用什么学习规律详细指导学生进行学习的。

四要说“透”过程。教学过程是说课的重点部分，要运用这一过程的分析看到说课者独具匠心的教学具体安排，反映教师的教学思想，教学个性与风格。

并对教学过程设计的阐述，看到其教学具体安排是不是合理、科学是否具有艺术性。教学过程要说了解下面哪些问题。教学思路与教学环节具体安排。说课者要把自己对考试教材的理解和处理，针对学生实质上，借助什么教学手段来组织教学的基本教学思想说明白。

说教学程序要把教学过程所设计的基本环节说了解。但详细内容只须概括讲解，只要听讲人能听了解“教的是什么”、“怎样教的”就行了。不可以按教案像给学生上课那样讲。另外注意一点是，在讲解教学过程时不仅要讲教学内容的具体安排，还需要讲清“为什么这样教”的理论依据（涵盖课程标准依据、教学法依据、教育学和心理学依据等）。

说明教与学的双边活动具体安排。这里说明怎样运用现代教学思想详细指导教学，怎样反映教师的主要作用和学生的主体活动和谐统一，教法与学法和谐统一，知识传授与智能开发的和谐统一，德育与智育的和谐统一。说明重点与难点的处理。

要说明在教学途中，怎样突出重点和处理难点，处理难点运用何种方法。说明采取什么教学手段辅助教学。具体是什么时候、什么地方用，这样做的道理是什么？说教学程序，还需要注意运用概括和转述的语言，没有必要直接照搬教案，要尽量少用课堂内师生的原话，以便压缩实录整版内容。

五要说“深”课后反思。内容可选择为：

(1)按照学生和考试教材的特点，我的教学目标是什么?今天的教学是不是达到了预期的目标?为什么？

(2)今天的教学对学生都拥有什么帮?举例说明。今天的教学内容是不是有助于学生未来的蓬勃发展和进步?为什么?

(3)今天采取了什么教学方式?具体安排了什么教学活动?其优缺点各是什么?

(4)今天是不是设置了特殊的教学情境?他的主要作用是不是达到?为什么?

(5)在今天的课堂教学中，给我印象最深的是什么?为什么?

(6)我在今天的教学中用了什么方式来评价学生的学习情况?这些方式好吗?为什么?

(7)今天的教学对我明天的教学有何帮与启示?

说课应注意以下几点：

第一，需要在个人钻研考试教材的基础上，写成说课稿。说课稿不宣过长，时间应控制在10分钟之内比较好。

第二，说课与授课，说课稿与教案有一定的联系，但又有明显的区别。教案多是教学详细过程的罗列，而说课稿侧重于有针对性的理论详细指导的阐述；教案只说“怎样教”，而说课稿重点说清“为什么要这样教”。说课稿是教案的深化，扩展与完善。

第三，说课的理论依据，要随说课的步骤提出，使教例与教理水乳交融，有机结合；要不要穿靴戴帽式的集中“说理”，导致教例与教理油水分离。

第四，说课内容不要面面俱到，要重点突出，尽可能使用口头语言。

3、学科中心教研组成员和教研员评课（每人5分钟，总时间30分钟）主要内容为：

（1）评教学思想。即从教学思想这一的视角出发，依据课堂教学活动的实例，评议教学思想在课堂教学中的反映。涵盖：以人为本的思想，教师面向我们全体的思想，培养和发展学生的能力的思想，努力提升学生整体素质的思想，运用现代教育观培养学生主体地位的思想等等。在现阶段还应反映新课改的精神和教育新观念。

（2）评考试教材处理。即从教学内容处理的的视角，评议考试教材体系及知识点内容与框架体系是不是把控掌握的准确、教学重点是不是突出、教学难点是不是突破、内容定量是不是妥当等。是不是全面规划教学任务，培养学生思维能力。

很关心学科知识基础性的同时，强调与现实生活、学生经验的联系，强调实质上应用是否加强了方式、应用、探究等方面的主要内容还有学科间的整合和综合。再如是不是将新授知识转化为学生感兴趣的问题，以此使每一个学生都对这一堂课出现很大的兴趣，积极主动地学习。

（3）评教法运用。即从教师对教学方式处理的的视角，评议教师在课堂教学中所运用的教法是不是满足本年级学生心理特点、是不是激发了学生的学习兴趣、是不是创设问题情境，引导学生积极思考、是不是促进培养学生的能力、是不是改变了学生的学习积极性等。

教师为学生制定的教学目标是不是处于他们各自的最近发展区内，并为学生提供必要的认识前提，具体安排好新旧知识的连结，让学生跳一跳摘果子，这样才可以最大限度地改变学生的学习积极性。教师对来自课堂中的各自不同的信息，从正确的标准和已有的经验出发作出哪种的评判，形成哪种的反馈信息，又是如何处理反馈的信息，还有施行哪种的偏差纠偏方案等。

（4）评学法详细指导。即对教师在课堂教学中对学生学法详细指导的情况进行评议。如能不能从学科内容与特点着眼，针对学生的年龄差异、心理特点、学习基础、学习方式、学习能力、学习速度、思维特点、学习修养、学习环境和条件进行对应的详细指导。再如是不是建立和形成发挥学生主体性的多样化的学习方法，促进学生主动地、富有一个性化地学习。

（5）评教学过程。即从教学结构这一环节出发，评议教师在教学组织活动中，教学环节具体安排是不是合理、教学的组织形式是不是科学、教学的整体结构是不是严谨、教学节奏是不是得当、教师是不是适时、一定程度上地使用现代教学手段等。

是以“目标-策略-评价”为主线具体安排教学进程，还是以“活动-体验-表现”这一新的教学进程来具体安排。从新课改精神来看，更特别要注意关注学生的主动参加，让学生在观察、操作、讨论、质疑、探究中，在情感的体验中学习知识，完善人格。

（6）评教学效果。即教学内容的完成程度、学生对知识的掌握并熟悉程度、学生能力的形成程度、学生思维的蓬勃发展和进步程度等。教学是不是注意联系学生生活的实质上，以此使学习变成学生的内在需求。

是不是注意挖掘教学内容中的情意原因，做到知、情、意结合，课堂上师生民主平等，相互尊重，教师给学生以成功机会，使学生情感的需，自我达到的需得到满足，以此使学习变成学生的内在需求。

是不是坚持因材施教，让每一个学生装得到其原有基础上的最好发展。有否确立每个学生都拥有他的闪光点，有的时候，学生的见解很独特，教师在帮他们的同时也可获取知识，取长补短。所作的这堂课在教学上是不是面向我们全体学生是否特别要注意关注学生的和谐发展是否特别要注意关注学生的持续时间发展。

评课时，不要面面俱到。要抓住上面说的一个重点问题进行评论，他人已经说过的问题不要重复评论。既要肯定成绩，总结经验，又要揭露问题，提出错误。同时提出改进的措施。要以商量的口气平等的对话。

4、请评估视导员详细指导。（时间大概20分钟）

5、主持人总结。（时间为3分钟）

衷心感谢评估视导员详细指导，通过此教研活动，主要获取什么收获，从什么方面进行改进等。

此外部分教研活动还需要增多出题研究，由评估视导员确立一个专题，学科中心组的成员进行辩论或讨论，请各学校要加强这两方面的主要内容的训练，做到每周开展两次活动,校长要对这项活动统筹具体安排,靠前指挥,加强详细指导,做到心中有数,真真切切提升研讨的质量。

小学数学线上教学的亮点及做法？

做法请看下方具体内容。

线上教研：群策群力，教研同心。

疫情这个时间段。按照市教育局的方针，制定了有关线上“停课不停教、停课不停学”的线上教学方案。数学科组广大科任教师积极响应并行动，多次开展线上教研会议，商讨制定学科线上教学计划及直播教学模式，搜集并整理高质量的线上教研资源，并在线上教研会议上提出直播教学途中碰见的问题，群策群力，互帮互助，共同处理。

线上教学：信息助力，相见云端

疫情无情，人间有情。在停课不停学公告下发后，数学科组的每一个老师仔细贯彻落实，提高自己信息化素养，启动研究钉钉应用直播平台各项功能，并相互学习当一名教学“主播”的技巧。科组每一个教师勇于担当，勇于挑战，每天精备课、细选题、勤批改、拢问题、设评讲、重特别要注意关注，让学生体验到线上学习亦有“家”的温暖！

疫情现目前，阻挡不住孩子们仔细探索求知的精神。线上直播学习的孩子们，每天都很期待着自己班的“主播”老师上线直播，个个都仔细学习，全神贯注，生怕一个不留神，错过了老师精彩的知识“演讲”。这别具一格的“互联网”课堂，正持续性地提高了网络+教育，信息高度融合的云课堂步伐！

线上答疑：交互反馈，排忧解难

教师“线上教学”，不只是简单的知识传播，还需与学生和家长交互与反馈。居家线上学习的途中，学生大脑里可能存在不少“问号”，家长烦恼不了解如何详细指导。这时，学生和家长“身边”总会及时产生一位热心老师，时时刻刻为学生答疑解惑，为家长排忧解难。

线下作业：精改作业，显露真情

疫情可怕，虽然阻挡师生相聚，却阻挡不住师生情。在这过去的线上教学两周时间里，数学科组的科任教师做到了主动为学生提供学习资源和学习条件，通过钉钉应用平台家校本功能布置线上学习任务及作业，考生们提交的每一份作业，教师们都做到精心批改与留言详细指导，与学生开展一段“隔空对话”，使学生高效完成各项学习任务，充实自我。

数学组广大教师积极响应并行动,多次开

展小学数学线上教研会议,商讨制定线上教学计划及直播教学模式，搜集并整理高质量的线上教学资源，并在线上教研。

会议上提出直播教学途中碰见的问题，群策群力，互帮互助，共同处理。各位考生持续性提高自己信息化素养,研究钉钉应用直

播平台各项功能,并相互学习当一名教

学“主播”的技巧。每一个教师每天精备

课，细选题，勤批改，让学生体验到线

上教学亦“家的温暖”。

　疫情无情，人间有情。在停课不停学公告下发后，数学科组的每一个老师仔细贯彻落实，提高自己信息化素养，启动研究钉钉应用直播平台各项功能，并相互学习当一名教学“主播”的技巧。科组每一个教师勇于担当，勇于挑战，每天精备课、细选题、勤批改、拢问题、设评讲、重特别要注意关注，让学生体验到线上学习亦有“家”的温暖

老师把每一项学习内容都制成学习日计划表，详细明确开展步骤，量化每日学习量，使家长看得懂，学生按照个人能力弹性落实进度，容易操作。

◎每一项学习内容学生在家长的陪伴下都可以层层奠定，有序逐步递次推动，落实情况很好。

◎家长的反馈和配合都很到位，现在孩子们进展顺畅，家长反馈的问题能时时得到很好的处理详细指导。增多了家校共育的紧密度。

经常有孩子充当小导师来给爸爸妈妈讲数学，孩子们学起来快乐没有压力。

◎数学建模习题跟进及时，出题场景以明德一年级宝贝的在学校念书为主，孩子们感觉是身边的数学，做起来有兴趣。

◎学生按照自己的生物钟具体安排自己的一日学习计划时间，很灵活。

数学教研组活动如何开展？

一，要明确一个主题活动的标语（如：探讨xx课堂及户外教学模式）

二，活动目标

1.通过研讨，优化现有的教学模式，促进教师和学生进一步融合，和谐发展。

2.以全新的课堂观念和教育专家的理论为详细指导，一步一步的探索出以学生发展为中心的高效课堂或户外教学模式，依然不会断完善。

3.通过对该主题的研讨，有效的逐步递次推动学校数学课堂或户外的教学模式广泛应用。

三，展示时间：x年x月x日x时

四，活动地址位置：xxx

五，活动参加人物：各学级数学教师

六，活动具体安排：如

专题讲座，各备课组交流 研讨。各备课组汇报 展示 总结。

七，研讨问题建议：

1.如何在数学教学模式中开展有效的课堂或户外教学

2.探讨在操作教学中还存在什么地方些问题，探讨处理这些问题的详细措施。

三年级数学教研活动成绩提高措施？

实质上教学的途中，小学数学教学课程教师不仅要考虑数学自己的特点，更应该遵守小学学生学习数学的蓬勃发展和进步规律，重点强调的是一定要从学生已有的生活经验出发。因为小学数学教学活动一定要建立在小学生的认识和了解发展水平程度和已有的生活知识经验基础之上。故此牢固的掌握并熟悉新旧知识，探索运用新旧知识地联系在数学教学中起着至关重要的作用。

在小学学习的途中也是“量”累积的过程，唯有打下良好的地基，才可以促进“质”更好的飞跃。