植物知多少小班教案，幼儿园小班带什么绿植合适呢

植物知多少小班教案？

你好，【教学目标】

1.了解植物的基本特点和生长发育过程。

2.掌握并熟悉植物的基本分类和特点。

3.了解植物的作用和价值。

【教学重点】

1.植物的基本特点和分类。

2.植物的生长发育过程。

【教学难点】

1.植物的分类和特点。

2.植物的生长发育过程。

【教学方式】

1.讲授法。

2.实践操作法。

3.情景模拟法。

【教学准备】

1.教师准备：多媒体课件、图片、幼儿园植物园。

2.学生准备：备考资料本、植物模型、植物图册。

【教学过程】

一、导入（5分钟）

1.教师通过图片等教具，引导学生回忆植物的基本特点，如绿色、有根、有茎、有叶等。

2.教师引导学生观察班级植物园，让学生发现植物的多样性和美丽。

二、讲授（15分钟）

1.教师通过多媒体课件和图片等教具，介绍植物的基本分类和特点，如种子植物和非种子植物的区别、多年生植物和一年生植物的区别等。

2.教师介绍植物的生长发育过程，如从种子发芽、生长、开花、结果等。

三、实践（20分钟）

1.教师组织学生参观班级植物园，让学生亲身感受植物的生长发育过程。

2.教师组织学生进行植物模型拼装活动，让学生了解植物的基本结构和特点。

四、归纳（10分钟）

1.教师引导学生归纳植物的分类和特点。

2.教师让学生总结植物的作用和价值，如为生态环境提供氧气、美化环境、提供食物等。

五、练习（10分钟）

1.教师布置小组或个人练习任务，要求学生按照所学知识，完成有关习题或套卷。

2.教师按照学生的反馈，对学生的掌握并熟悉情况进行总结和评价。

【教学反思】

通过此次教学，学生了解了植物的基本特点和分类，掌握并熟悉了植物的生长发育过程，了解了植物的作用和价值。通过实践活动，学生对植物的结构和特点有了更深入透彻的了解。教师在教学中采取了多媒体课件、图片、植物模型等各种教具，使学生在感性认识的基础上，一步一步形成理性认识。同时，教师注重学生的反馈和评价，对学生的学习情况进行及时总结和评价，为下一阶段的教学提供参考。

活动目标： 　　1．清楚植物中含有各自不同的色素，初步了解植物色素的用途。 　　2．培养对大自然的好奇心和探索的兴趣。 　　活动准备： 　　1．各自不同的植物的叶子、果实、花瓣等（如：草叶、紫甘蓝、草莓、枸杞、花瓣等）； 　　2．锤子、木棍、石块、白色棉布若干； 　　3．小桶一只，黑板一块 　　活动过程： 　　1.看魔术表演，引发幼儿活动兴趣。 　　师：今天，老师给小朋友们变一个魔术。（老师从小桶里拿些绿色的叶子包在白色的手绢里，通过搓、拧等方式，使手绢上染上绿色的花纹。） 　　师：你们看到了什么？（幼儿猜测） 　　2.探索植物染色的秘密。 　　师：叶子里真的躲着神奇的颜色吗？你们想不想也来变一变？请你们从椅子下拿出篮子，看看你的篮子里有哪些？ 　　师：每个小朋友的篮子里都拥有一块白手帕和不少绿叶子，你们也来变一变，看看手帕和叶子有哪些变化。 　　幼儿操作。 　　3.借助工具探索各自不同的植物中的色素。 　　师：我们已经在植物的身体里找到了绿色，咦？那植物的身体里会不会藏着其它颜色呢？ 　　教师提出操作要求。 　　（幼儿操作、教师详细指导） 　　教师小结 　　4.初步了解植物色素的用途。 　　师：植物色素有哪些用呢？ 　　幼儿讲述。 　　活动反思： 　　孩子们在草地上玩时，常常会发现衣服上有了绿色的斑点；在田野里采摘桑葚时，也会留下满手的紫斑，他们既苦恼又好奇，为什么小草的绿色会跑到衣服上来呢？为什么桑葚的紫色会跑到手上来呢？实际上在我们童年时也曾有过类似具体经历。

幼儿园小班带什么绿植适合？

幼儿园小班带常春藤绿植适合，常春藤的生命力顽强，适应能力很好，可以放在阴凉的地方，也可放在光照充裕的地方。

小班小朋友可以带一部分小盆的多肉，又好看又好养。或者带一部分小型的仙人掌，大多数情况下都不用怎么打理，仙人掌都可以长的好好的。还可以买些观赏性的小盆栽，像观赏类的小辣椒，孩子都比较喜欢。

述造林面积检检查核验收方式及技术要？

造林面积的检检查核验收方式及技术要求很重要。1，造林是一个重要的环保工程，检检查核验收方式及技术的重要性在于保证造林质量，保证造林目标的达到，同时也促进防止造林与其他工程的冲突。2，检检查核验收方式及技术要求可以有效地识别出造林面积的各自不同的问题，涵盖土地的规划、施工的技术及材料、现场的管控等是非常的重要的管理手段。延伸内容：在制定造林面积的检检查核验收方式及技术要求时，还要有考虑到植物的维护、更新、财务管理等因素。除开这点在造林工程的开展途中，还需要注重生态环境的保护、社会责任的履行等方面，提升造林工程的持续时间发展水平。

造林面积检检查核验收需采取各种方式和技术，并结合实地考察和监测数据进行综合评估。

造林面积检检查核验收是一项重要的林业工作，需保证数据准确性和合法性，不要人为失误和舞弊行为。

因为这个原因，需采取各种方式和技术来进行检检查核验收，涵盖但不限于：遥感影像解译、GPS测绘、人工抽样、巡查监测等。

同时，结合实地考察和监测数据进行综合评估，可以更准确地判断验收结果的合法性和真实性。

造林面积检检查核验收还要有遵循有关法律和政策规定，保证工作的合法性和规范性。除开这点在验收途中还要有注意保护生态环境，不要损害自然资源和生态系统。

因为这个原因，造林面积检检查核验收是一项综合性工作，需各方面的要素共同作用，才可以保证有效完成。

可以通过折实的方式计算统计其面积。折实方式大多数情况下有两种:

第一种方式是先用林木的株距乘以行距，求得单株占地面积。再乘以株树，完全就能够得到林地面积。

第二种方式:也可直接用林带宽度乘以长度计算。

林带宽度=行距×行数。

技术规程一：造林时应对土壤的理化性质进行认真分析，采用对应的消毒，客土，施肥等多项措施

规程二：造林不可以使用建筑垃圾土和未经改良的强酸强碱性土

规程三：造林土地的整体造型效果一定要满足设计要求，地下水位深度满足植物生长要求

规程四：造林土的地表基本平整，回填的造林土已达到自然沉降的状态，地形的造型和排水坡度应满足设计

一、人工造林检检查核验收

采取市县（区）联合检检查核验收的方式，对造林小班全面进行检检查核验收。面积很大时，采取县（区）级全面自查、市级抽查的方式，抽查面积不小于造林面积的百分之30。

二、检检查核验收内容

（一）面积误差允许范围

小班面积允许误差为±5%。小班面积误差=[（小班检检查核验收面积-小班上报面积）/小班上报面积]×百分之100，这当中小班检检查核验收面积和上报面积均不含检检查核验收认定的损失面积。

面积误差在允许范围内的小班，小班上报面积即为小班检检查核验收面积。面积误差超越允许范围的小班，当误差超越-5%，实质上求算面积即为小班检检查核验收面积；当误差超越5%时，小班上报面积即为小班检检查核验收面积。

（二）林带确认标准及面积计算

林带行数在两行及两行以上，乔木林带行距≤4米、灌木林带行距≤4米。当林带的缺损长度超越林带宽度3倍时，应默认为两条林带。乔木林带带距≤8米、灌木林带带距≤4米的，按林带调查。

林带面积=[（林带行数一1）×行距+4（灌木2米）]×林带长。4是指两边行各加2米（灌木各加1米）。

（三）造林成活率等级划分

当年造林成活率，降水量在400mm以上地区（涉及榆林市的绥德、米脂、吴堡、清涧、子洲5个县）为85%都，降水量在400mm以下的地区（涉及榆林市的府谷、神木、榆阳、靖边、定边、横山、佳县7个县）为百分之70以上，达到上面说的成活率的面积为合格面积，成活率在41―69（84）%为补植面积，百分之40以下为失败面积。

（四）近3年保存率指标

降水量在400mm以上地区为百分之80以上或郁闭度0.2以上，降水量在400mm以下地区为65%都或郁闭度0.2以上，为合格保存面积。

（五）成林标准：乔木林郁闭度≥0.2；灌木林覆盖度≥百分之30；乔灌混交林（乔木郁闭度/0.2+灌木覆盖度/百分之30）≥1。

（六）植被配置类型

植被配置类型分乔木林、灌木林、乔灌混交林三个类型。乔灌混交时，乔木树种达到郁闭度或株数保存率要求的，为乔木林；乔木树种没有达到郁闭度或株数保存率要求，而灌木树种达到覆盖度或株数保存率要求的，为灌木林；乔木树种和灌木树种均没有达到到对应保存标准的，为乔灌混交林。

（七）成活率（保存率）调查方式

人工造林没有3年的调查成活率，造林后满3年的调查保存率。成活率和保存率均采取样带（样地）等方式进行调查。

l、采取样带法调查成活率（保存率）及单位面积植苗株数。样带宽度10米，随机布设在所检查的小班（地块）内，样带长按照样带调查面积比例及样带宽确定。

2、样带（样地）调查的面积比例子：当小班（地块）面积在105亩以下时，样带面积应占5%；105―450亩时，样带面积应占3%；450亩以上时，样带面积不应少于2%。防护林带调查面积比例为百分之10。

3、在样带内计数总的人工造林株数（涵盖死苗、缺苗）还有成活（保存）株数，据此计算小班（地块）成活率（保存率）。

4、对林带设置样段进行调查，样段长20米，样段数按小班应调 查的样地面积确定，每个小班很多于3个样段。

5、穴状栽植的小班，当每穴造林株数或成活株数多于1株时均按l株计算。

（八）郁闭度：单位面积上林冠覆盖林地面积与林地总面积之比。（）（或者指森林它是以林地树冠垂直投影面积与林地面积之比，以十成绩表示。完全覆盖地面为1。中乔木树冠遮蔽地面的程度，它是反映林分密度的指标）。简单的说，郁闭度就是指林冠覆盖面积与地表面积的占比。郁闭度是反映林分结构和密度的重要指标。

按照联合国粮农组织规定，0.70（含0.70）以上的郁闭林为密林，0.20―0.69为中度郁闭，0.70以上为密郁闭，0.20（不含0.20）以下为疏林。

在大多数情况下情况下常采取一种简单易行的样点测定法，也就是在林分调查 中，机械设置100个样点，在各样点位置上抬头垂直昂视的方式，判断该样点是不是被树冠覆盖，统计被覆盖的样点数，利用下方罗列出来的公式计算林分的郁闭度：

郁闭度=被树冠覆盖的样点数/样点总数

（九）盖度是指植物（森林、灌木、涵盖草）地上部分垂直投影面积占样地面积的百分比，即投影盖度。为方便理解与减少歧义，将生产中广泛应用的郁闭度（林冠垂直投影与林地面积的占比）称为垂直郁闭度，而从林地一点向上仰视所得到的郁闭度称为点郁闭度。

（十）郁闭度（覆盖度）调查方式

1、郁闭度调查方式：郁闭度采取样点、样线等方式调查。采取样点调查的，班内均匀设置30-50个样点抬头观察，统计在林冠遮盖下的样点数计算郁闭度；采取样线调查的，在小班内设置长50―100米、宽5米的测线，或按小班对角线设置宽5米的测线，量测树冠投影计算郁闭度。

（1）五点式（面积）；（2）棋盘式（面积）；（3）单对角线式（长度）；（4）五点式（长度）； （5）直查式；（6）双对角线式；（7）“z”字形式；（8）平行线式。

2、覆盖调查方式：采取样方、样带等等方式调查。采取样方调查的，在小班内均匀设宣30―50个样方（2×2m样方），调查灌木树冠投影计算覆盖率；采取样带调查的，在小班内设置50―100米长，5米宽的测线，或按小班对角线设置5米宽的测线，量测灌木投影计算覆盖度。覆盖度是批全部植物（森林、灌木、涵盖草）投影面积与林地面积之比。

（1）目测法；（2）样点法；（3）抬头望法；（4）样线法；

（十一）当年造林成活率及面积核实率计算

成活率=（小班样带内成活株数/小班样带内总植苗株数）×百分之100。

面积核实率=（核实面积/上报面积）×百分之100。

（十二）近3年保存率及合格面积保存率计算

保存率（株数）=（小班样带内保存株数/小班样带内总植苗株数）

合格面积保存率=（保存合格面积/上报面积）×百分之100。

乔木林株数保存率=（小班单位面积乔木树种保存株数/小班单位面积乔木树种造林总株数）×百分之100。

灌木林株数保存率=（小班单位面积灌木树种保存株数/小班单位面积灌木树种造林总株数）×百分之100。

乔灌混交林株数保存率=（小班单位面积乔木树种保存株数+小班喜位面积灌木树种保存株数）/小班挝幻婊乔木树种造林总株数+小班单位面积灌木树种造林总株数）×百分之100。

合适小班简单又有趣的课程？

1. 动物世界：讲解不一样种类的动物，它们的习性和生活方法。

2. 小小厨师：教授简单的烹饪技巧和制作美食的过程。

3. 艺术创作：教授各自不同的艺术形式，比如画画、手工和音乐等。

4. 时装设计：让孩子创造自己的时候装，学习有关衣服和服装设计的基础知识。

5. 儿童读物：阅读和分享儿童读物故事，让孩子培养阅读习惯和理解能力。

6. 自然与环境：讲解自然景观和环保知识，让孩子特别要注意关注和认识自己所身处的环境。

7. 健康生活：学习如何保持健康，涵盖营养和锻炼等方面的知识。

8. 科学实验：进行简单的科学实验，让孩子了解科学和探究世界的方式。

9. 电影欣赏：看合适儿童的电影，学习有关情节、角色和主题等方面的知识。

10. 园艺养成：种植花卉、植物或蔬菜，让孩子体验植物成长和照顾的过程。

针对小班的孩子们，最好的课程肯定是简单、有趣且易于理解的。可以选择一部分涉及手工艺、音乐、故事等方面的课程。比如，可以教孩子们做简单的手工艺品，或者唱儿歌、听故事等。这些课程能有效的帮孩子们提升动手能力、语言表达能力和想象力，同时也可以够让他们感受到学习的乐趣。

重要的是，这些课程肯定是互动性强的，让孩子们参加这当中，以此更好地吸收知识。