大学生素质拓展规划书怎么写

大学生素质拓展规划书怎么写？

大学生素质拓展活动学习心得

崇高的理想和坚定的信念；具有热爱祖国、拥护中国共产党的领导的思想觉悟；具有投身改革、乐于贡献的时候代精神；具有社会主义的社会公德、职业道德和家庭美德；具有高度的社会责任感；具有自强不息、求实创造的优良品质。

社会实践与志愿服务记录学生组织或参与社会实践、志愿服务等活动还有在活动中的表现和获取的成果。要求学生

在参加社会实践与志愿服务的途中能把理论知识与社会实践紧密结合起来；具有很强的环境适应能力；具有一定的洞察社会能力；具有崇高的贡献精神，具有很强的社会责任感。

学术科技与创新创业反映学生课外从事的创新创业活动还有在参与各级各种学术、科技、创业等比赛中获取的成绩。要求大学生具有宽厚扎实的针对知识和多门学科的专业知识；能深入思考和探索人类社会需要承担的一部分重要问题；熟练掌握并熟悉一到两门外语和熟练运用计算机等现代化工具；对知识结构还有人与自然关系有整体性的把控掌握，具有非常高的文化素养和知识底蕴；具有对新技术、新观念的跟踪和鉴别能力；具有创新的意识和思维习惯。

文化艺术与身心发展反映学生参加的文体活动和获取的成绩，还有有益于身心健康发展的其他经历。要求大学生具有一定的文化艺术修养；具有开拓进取的健全人格；具有适应环境、擅长于调节的健康心理；具有胜任学习和工作的健壮体魄。

社团活动与社会工作记录学生组织或参加的社团活动，所担任的学生干部职务及在组织、管理能力方面的锻炼，也涵盖在学校念书外所兼任的社会工作。要求大学生通过社团活动，培养广泛的兴趣爱好，发展自己的特长，提升人际交往的能力，建立良好的人际关系，与考生和睦相处；在社会工作中，培养学生组织管理能力和协调应变能力，体验成功、提高自信；学会关心他人、服务社会的能力和本领。

技能培训及其它记录学生参与各种技能培训及获取的成绩。要求大学生提升双语能力、计算机能力还有和刚才学专业有关的其它技能培训证书或从业资格证书。

长时间以来，在高等教育的培养目标上有“通才”与“专才”的争论。处理这一问题的重点在于把控掌握社会分工的“专业要求”和社会合作的“社会化要求”当中的关联。大学生素质拓展计划就深入透彻反映了不一样需求当中的关联，即从上面说的六大内容入手，铸造大学生适应社会的共同平台，突破狭隘专业划分所带来的知识局限，以此为大众化的高等教育培养通识人才夯实了坚实的基础。

三

2023年以来，共青团中央、教育部、全国学联已经在上海、重庆、山东、湖南等地高校成功进行了“大学生素质拓展计划”的试点工作。从各试点单位的情况来看，大学生素质拓展计划“全面贯彻了党的教育方针，针对培养大学生的思想政治素质、创新精神实践能力，针对普遍提升大学生的人文素质和科学素质，促进大学生的全面发展发挥了重要作用。实践证明，大学生素质拓展计划紧扣高校‘育人’中心工作，合适青年大学生的特点和需求。”（7）大多数情况下来讲，开展“大学生素质拓展计划”，应重点做好“四个环节”的落实工作。

1、职业设计详细指导

大学生活是职业生活的前奏。大学生职业计划的成功与失败，不单单是大学生自己学习成功与否的标志，也是一所大学教育成功与否的标志。对大学生进行职业设计详细指导，要理清专业目标与社会需求、兴趣爱好与个性心理当中的关系。

2、素质拓展训练

这里说的素质拓展是要求大学生第一满足基本素质要求，即大学的培养目标规格基础上，培养具有充分个性和丰富创造精神与实践能力的素质。全国高校普遍开展的“挑战杯”、“文化、科技、卫生三下乡”活动等，均是大学生素质拓展训练的有效载体。

大学生素质拓展活动学习心得

崇高的理想和坚定的信念；具有热爱祖国、拥护中国共产党的领导的思想觉悟；具有投身改革、乐于贡献的时候代精神；具有社会主义的社会公德、职业道德和家庭美德；具有高度的社会责任感；具有自强不息、求实创造的优良品质。

社会实践与志愿服务记录学生组织或参与社会实践、志愿服务等活动还有在活动中的表现和获取的成果。要求学生

在参加社会实践与志愿服务的途中能把理论知识与社会实践紧密结合起来；具有很强的环境适应能力；具有一定的洞察社会能力；具有崇高的贡献精神，具有很强的社会责任感。

学术科技与创新创业反映学生课外从事的创新创业活动还有在参与各级各种学术、科技、创业等比赛中获取的成绩。要求大学生具有宽厚扎实的针对知识和多门学科的专业知识；能深入思考和探索人类社会需要承担的一部分重要问题；熟练掌握并熟悉一到两门外语和熟练运用计算机等现代化工具；对知识结构还有人与自然关系有整体性的把控掌握，具有非常高的文化素养和知识底蕴；具有对新技术、新观念的跟踪和鉴别能力；具有创新的意识和思维习惯。

文化艺术与身心发展反映学生参加的文体活动和获取的成绩，还有有益于身心健康发展的其他经历。要求大学生具有一定的文化艺术修养；具有开拓进取的健全人格；具有适应环境、擅长于调节的健康心理；具有胜任学习和工作的健壮体魄。

社团活动与社会工作记录学生组织或参加的社团活动，所担任的学生干部职务及在组织、管理能力方面的锻炼，也涵盖在学校念书外所兼任的社会工作。要求大学生通过社团活动，培养广泛的兴趣爱好，发展自己的特长，提升人际交往的能力，建立良好的人际关系，与考生和睦相处；在社会工作中，培养学生组织管理能力和协调应变能力，体验成功、提高自信；学会关心他人、服务社会的能力和本领。

技能培训及其它记录学生参与各种技能培训及获取的成绩。要求大学生提升双语能力、计算机能力还有和刚才学专业有关的其它技能培训证书或从业资格证书。

长时间以来，在高等教育的培养目标上有“通才”与“专才”的争论。处理这一问题的重点在于把控掌握社会分工的“专业要求”和社会合作的“社会化要求”当中的关联。大学生素质拓展计划就深入透彻反映了不一样需求当中的关联，即从上面说的六大内容入手，铸造大学生适应社会的共同平台，突破狭隘专业划分所带来的知识局限，以此为大众化的高等教育培养通识人才夯实了坚实的基础。

植物园素质拓展心得体会？

在鸟语花香中进行素质拓展。心情格外高兴。热情高涨。踊跃参与活动。

紫荆云儿童成长素质教育培训心得？

通过紫京云儿童成长素质的教育培训，我们对儿童成长的心理有了很好了解，会在儿童成长途中做好适合的详细指导，更有助于儿童的健康成长

如何提高青少年互联网素养作文？

“当我们拥有了面向未来的先进教育工具和教育产品时，我们的互联网素养能不能与时俱进，成为开展未来教育的先决原因之一。” 在日前由21世纪英语教育传媒、新教育研究院和腾讯共同举行的“青少年互联网素养与教育创新论坛”上，全国政协常委、新教育实验发起人朱永新如是说。

2023年9月公布的《青少年蓝皮书：中国未成年人网络运用报告（2023）》显示，未成年人的网络普及率已达99.2%。在享受数字生活带来快乐和便利的同时，一部分未成年人对电子产品和互联网的依赖持续性加深甚至成瘾，如何提高青少年的互联网素养，成为舆论特别要注意关注的热门话题。

互联网素养教育开始准备

值得特别要注意关注的是，《青少年蓝皮书：中国未成年人网络运用报告（2023）》同时显示，未成年人第一次触网年龄持续性降低，10岁及以下启动接触网络的人员数量比例达到78%。青少年“数字原住民”的特点愈发明显。

也就是在这个时候，有关未成年人触网产生问题等方面的报道不时见诸媒体。对这一，有部分家长视互联网为“洪水猛兽”，有部分家长觉得互联网服务于未成年人的作用更大。家长态度不一样的背后正是未成年人的互联网素养这个焦点话题。

事实上放眼全球，互联网素养教育并不是新鲜事。朱永新讲解说，在英国，在互联网普及以前，与互联网素养教育相近的媒介素养教育就已得到特别要注意关注。现目前，英国的媒介素养教育课程已经相当成熟，覆盖了从小学到大学教育整个过程。“提高未成年人的互联网素养，离不开家庭、学校、社会等多方共同努力，紧密联动。” 朱永新说。

在中国教育学会家庭教育专业委员会常务副理事长孙云晓看来，“家庭、学校、社会都需形成一个共识。在互联网时代，青少年的媒介素养、互联网素养教育最核心是4个字-赋权赋能，不可以把互联网妖魔化”。

学校和家庭教育互为补充

北京师范大学曾做过一次大型家庭教育调查，大数据细分研究结果显示，中小学生最需的是“温暖的家”。有温暖的家，孩子就不容易沉迷互联网。

北京师范大学心理健康与教育研究所所长边玉芳提供的数据也为上面说的结论提供了支撑。“通过大数据信息内容服务平台大数据细分研究，发现亲子关系每增多百分之10，孩子的校园归属感可以增多约8%，互联网成瘾问题可以降低约7%。”

这些大数据细分研究结果都从侧面印证了家庭在孩子互联网素养培养途中的重要作用。

已经在北京读初中的董一玮上小学时很喜欢玩游戏，父母的做法不是阻止他玩，而是推荐了两款合适他的游戏，“因为他们觉得游戏不单单是娱乐放松的方法，还是可以取得正向收获的途径”。事实证明，董一玮通过玩父母为他选择的两款游戏，不仅提高了创造能力，还提升了英文水平，更为他日后正向利用互联网夯实了基础。

朱永新表示，父母的互联网素养对未成年人的互联网素养培养至关重要。“需要将家庭纳入互联网素养教育体系，第一让父母懂网，学习如何在互联网问题上与孩子建立开放友好的沟通。例如，家长可以和孩子协商建立互联网使用规则，约定每天的手机使耗费时长长，帮孩子培养自我控制、自我管理的能力。”

就学校在互联网素养培养途中应该发挥的作用，北京朝阳区呼家楼中心小学集团校长马骏举例说：“对青少年来讲，最好的教育莫过于自我教育，要让他们在实践体验途中自己去认识和了解和感受。故此，在我们小学，会用班会课时间与孩子们探讨互联网时代的优势与弊端。”

互联网服务商应负起责任

在提高未成年人的互联网素养途中，社会的力量不可小看。正如“青少年互联网素养与教育创新论坛”参加者发起的《青少年互联网素养教育倡议》》所倡议的：“有关行业打造健康的互联网环境，担负为未成年人提供安全互联网空间和健康互联网内容的社会责任；全社会应合力变小数字鸿沟，以互联网素养教育带动教育扶贫，变小教育资源差距。”

朱永新呼吁，要发挥互联网平台和网络企业的作用，提倡“科技向善”，探索新的数字技术，为未成年人打造一个健康友好的互联网环境。互联网平台和网络企业应担负对应的社会责任，事实证明，网络企业在未成年人互联网素养教育中大有可为。

在提高未成年人互联网素养的社会支持方面，腾讯做出了积极尝试。2023年，为帮助家长管理孩子游戏行为，腾讯推出成长守护平台。现目前，该平台已经聚集了将近2700万家庭用户，每天有1049万个未成年人账号因超时被强制下线。

“社会要做的是尽量保护青少年的天性，引导其借助互联网，培养起通用的学习能力。” 腾讯公司副总裁姚晓光说。

学生素质报告册是什么意思？

是用来记录学生每个学期学生的身体状况、品行表现、学科课程学习状况、活动课程学习状况、特别表现、任课教师寄语、班主任寄语、奖惩记载、出勤（上学天数）的册子。这当中还涵盖附告（假期的开始日、下学期开学的日期）、签章（校长、教导主任和班主任的签字或盖章）、家长，和学生，。

学生素质报告册主要用来记录学生思想道德、学业水平、身心健康、艺术素养、社会实践和个性发展的情况。鼓励学生自己、考生、班主任、任课教师、家长、资源单位等多主体参加评价，为学生进行初步生涯规划、确立长远发展目标提供参考。

扩展资料：

北京于2023年启用新版初中《学生综合素质评价手册》，中招时，综合素质评价结果将作为学生升学的重要参考和依据。

根据新规，未来本市初中学生综合素质评价主要涵盖思想道德、学业水平、身心健康、艺术素养、社会实践和个性发展。

与现行评价指标不一样的是，新指标增多了不少详细内容，比如在思想道德方面，要记录学生参观天安门广场升旗仪式，走进国家博物馆、首都博物馆、抗战纪念馆等情形，还需要记录学生参与“三爱、三节”（爱学习、爱劳动、爱祖国，节水、节电、节粮）等主题教育活动及参加志愿服务活动的主题、次数、时长和表现情况等。

在艺术素养方面，要记录学生学习掌握并熟悉至少一项艺术技能、尤其是传承中华优秀传统文化艺术技能的表现情况。在社会实践方面，要记录学生参加市、区社会大课堂基地实践体验的次数、时间、成果及心得体会等情形。除开这点还需要记录学生参与学校、家庭和社区劳动实践的次数、时间、技能表现、成果及心得体会等情形。

根据官方消息获知，每名初中学生的综合素质评价报告册一定要在学校念书内进行公示，公示期很多于7天，对有异议的结果将重新进行核实确认。公示结果无异议后，由学生、班主任等相关人员签字确认，纪录写入学生档案。

参考资料：人民网-北京今秋启用新版初中综合素质评价手册