教育名著摘录及感悟，求一本教育名著电子书及其读后感怎么写

博宇考试网 2023-07-02 读后感 次
教育名著摘录及感悟，求一本教育名著电子书及其读后感怎么写

教育名著摘录及感悟？

1.知识是宝贵宝石的结晶文化是宝石放出的光泽—泰戈尔

2.阅读一切好书如同和过去最杰出的人谈话。-笛卡儿

3.把学生看成自己的孩子，付出的才是真爱。

4.书籍是培植智慧的工具-夸美绍斯

5.坚持!那怕到最后清楚自己一直所坚持的是错误的。

6.伟大的事业需决心能力组织和责任感 ――易卜生

7.生命注定唯有一个结果，活好今天才是最最重要，要优先集中精力的。

8.相信人人都拥有才，才会正确对待每一个学生的蓬勃发展和进步潜能;相信人人能成才，才可以找到合适学生发展的好方式好途径。

9.少而好学，如日出之阳；壮而好学，如日中之光；志而好学，如炳烛之光。-刘向

10.唯有在人群中间才可以认识自己――德国

最近读了前苏联教育家苏霍姆林斯基的《给教师的建议》一书。书中，苏霍姆林斯基用精辟的教育理论知识结合生动的教育实例故将他几十年可贵的教育经验展目前我们面前，给我们提出了不少有效的真真切切可行的建议，每条建议都如涓涓细流，滋润着我的心田，更像一盏明灯给我指明了方向，为我的工作和学习带来了启迪，使自己的心灵受到了强烈的震撼和深深的洗礼。书中字里行间流露出的对学生的关爱、对教育的理解，深深感动着我。

　　通过阅读该书，它使我悟到了如何建立积极互动的班集体，怎样成为学生中的一员，如何做一名有智慧的教师，怎样让学习有困难的学生微笑起来……

　　书中提到：当一位学习困难的儿童跟能力很强的儿童在一起上课学习时，需给他以特别的关心和耐心；要让他去完成针对为他挑选的作业，还评价他的成果；要循序渐进，持之以恒，同时要有耐心，可以忍受学习困难的儿童那种迟迟不肯开窍的局面，那可以称之为豁然开朗的时候刻理所当然能到来。读后这些话久久在耳边回荡，它给了我不少启示：在我们平日间的教学中存在不少这样学习困难的学生，教师在面对的他们时，要有最大的耐心和爱心，帮他们培养信心。应该多与他们进行交流，了解他们的想法和困难，以此对症下药。我们还应以赏识的眼光去看学生，去发现他们的闪光点，与学生做心与心的沟通和交流，让他们感受到老师的爱和真诚，以此度过学习上的重难关卡并渐渐乐于学习。

求一本教育名著电子书及其读后感？

读《假设给我三天光明》有感

父母、老师经常教育我们：一寸光阴一寸金,寸金难买寸光阴。自从我读了美国盲聋女作家、教育家海伦．凯勒写的《假设给我三天光明》,我才能够更明白这句话的含义。

《假设给我三天光明》这本表达了海伦对光明那热切的渴望和对人生的感慨,让读过这本书的人和她一起分享海伦人生中的酸甜苦辣。

书字里行间,全都洋溢海伦·凯勒对生活的热爱,她用热情的态度劝戒世人应该珍惜享有的一切。她期望拥有三天的光明去看尽世界的一切景观。海伦·凯勒想看的事物实在是太多太多了,然而，这只不过是一个梦。

"要是人把活着的每一天都当成今天结束该有多好啊,那就更能显示出生命的价值,然而，人利耗费时长间和享受时间反而有限的"假设每个人都可以充分利用每一天，,那这将会是一件多么令人高兴的事情啊!三天光明,针对常人来说只是人生中的短暂的一刻。

针对双目失明的海伦来说,反而可想而不可及的。三天光明,针对那些碌碌无为的人,无非是在漫无目标地游玩着,他们追求的生活还不如那些乞丐,至少还清楚去要饭。而现在青少年学生中也有这么一部分人,拥有舒适的生活环境,良好的学习条件。但他们不是去珍惜自己拥有的一切,而是吃不可以半点苦,把学习当成一大苦差,无心向学。

针对学习,他们总是不屑一顾,不是以积极的态度去勤奋学习,努力拼搏,而是哀叹命运针对自己的不公,责怨上天没有赋予他们聪颖的天资、超人的智慧,让他们能一举成名天下知。目前的社会是靠知识才可以生存的社会,没有知识的人是不可能在社会上有一席之地。假设我们可以好好学习,让学问把大脑给占据，,完全就能够为以后的道路铺上一层石头了!

海伦·凯勒双木失明,她还能用自己的残疾的身躯写出《假设给我三天光明》这样闻名于世的书。

而我们拥有的健康的身体,明亮的眼睛,又有哪些理由不去奋斗,不去创造自己的美好人生呢?。

王蔷英语教学法读后感？

暑期有幸拜读了王蔷教授著作《小学英语分级阅读教学》，深受启发和鼓舞。

　　良好的阅读素养是21世纪核心素养的重要部分，但是，只靠英语考试教材进行阅读教学是没办法培养小学英语阅读素养的。在平日间的教学中我发现考试教材单元后的故事过度地特别要注意关注结构，强调语言重要内容及核心考点，基本上故事本身语言脱离生活，不真实也不够有趣。英语绘本是一个很好的补充，补上来考试教材的不够。而分级阅读按照读者的阅读水平和读物特点匹配，绘本独立成书，具有完整的图书构成，能让学生有完整的阅读体验。

　　既然如此那，作为一线的英语课堂实践者，怎样在平日间教学中培养学生阅读绘本呢?书中也讲解了几种经典的教学模式和途径。这当中最让我感慨的是持续默读的阅读方法，简单地说是教师和学生在一起每天特定时间段(5-15分钟)不受其他事情的干扰自主默读，且读后不进行检测或报告。研究提示:一个学期下来持续默读对学生阅读能力有积极影响，研究者借用期末阅读题成绩对照，持续默读的班级学生成绩明显高于普通班级。非常多接触优质绘本之能提升学生的阅读理解和题目作答能力，最最重要，要优先集中精力的是学生在阅读中体会到乐趣，渐渐在书中找到“黄金屋”，这里说的“中心喜悦，则其进自不可以己”。

　　有机会我还需要再细读这本好书，将书中言语化为实质上，带着孩子们进入英语绘本的世界，见证孩子的成长。“英语的奇迹属于孩子，孩子的奇迹超越英语”。

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