实习初中班主任工作日志？ 初中班主任的日志： 《经济纠纷》 今天班里出现了一件学生当中的经济纠纷，我感到很头疼。针对经济帐一塌糊涂的我自己来说，处理经济纠纷实在不是我的专长...
中班
实习初中班主任工作日志，万能班主任工作日志一句话怎么写
实习初中班主任工作日志？
初中班主任的日志：
《经济纠纷》
今天班里出现了一件学生当中的经济纠纷，我感到很头疼。针对经济帐一塌糊涂的我自己来说，处理经济纠纷实在不是我的专长。一元，两元，五元……在学生的嘴里蹦出，我感到如落水般的无力。 不过我个人还是很注意与别人的经济关系的。欠人家的钱不会隔两天，亲兄弟明算帐嘛！
《一点感想》
学生每到星期五都会纪律特别不好，听课效率也不高，作业完成情况也不太好，我把它叫做“星期五情况”。为什么会导致这个情况的呢？我想大约是因为星期六和星期天对他们来说实在是太重要了吧。他们总以过节的心态来过星期六和星期天，打个比方，小年夜你还有多大的心思和热情来工作呢？这是学生的悲哀还是老师的悲哀呢，抑或者是教育的悲哀……生活，从星期六和星期天启动！
《水仙不开花-装蒜》
最近又到水仙上市的季节了，我也欣然去花木市场买了两棵。看着它们努力开花的情态，真是期待万分。种水仙需阳光、持续的低温，更需对其球茎进行切割，使其很快发芽、开花。这个问题就像教育学生，阳只是必要的，但也要对他们“切割”，让他们明白最近的目标和前进的动力，唯有这样才会最后等到“香远益清”。
《班主任》
作为一个班的班主任，这样一个特殊的地位应该怎样反映呢？大约是当你一产生时，班内鸦雀无声的这样一种敬畏感吧！大约是当动员的其他老师、考生面对波澜不惊的考生束手无策时，你“振臂一呼，应者云集”的这样一种满足感吧！抑或者是常常将自己的身影留在学生们的合影上的这样一种温馨感吧！可是令我遗憾的是至今仍没有一张和班里考生的合影。不是我不想，而是我总是做那个拍照的人，总是出现在->照片后面。这不可以说不是一个不小的遗憾，可是我也用心摄录下了不少美丽的画面。期望多年后我的学生看到他们的照片时能在心中给我留个照片上的位置。
万能班主任工作日志一句话？
班主任工作日志当中的一句话是这样写的。这一周以来考生们学习很的好，没有异常的事情出现。
工作日志主要是是记录一下班主任在工作当中的一部分事情出现的一部分特殊的情况，老师怎么处理的，还有班级考生的一部分反应，同时记录一下班级考生对一部分事情的一部分观点和看法。
我的新班主任日记怎么写？
主任，我想对您说
大家都说，你是红烛，你是园丁，大家还说，你想春蚕，你想母亲，我说，你是护花的泥土，你是我们的根，茎………
-—题记
有人说，你是园丁，默默地打理花园里的一切，也有人说你是春蚕，用你宝贵的丝编制我们的梦，可是千言万语，表达不出我心中对您的感激，今天是班主任节，我的笨笔写不出多么华丽的语言来赞美你，也没有华丽的礼物送您，只想敞开心房，跟您说说心里话。
刚自进入初中，我们就像初踏山海的英雄，对什么都保持着不屑一顾的心态，但是我们毕竟对初中还带来一定胆怯的，我们正幻想着初中老师的样子，这是，您脸上挂着微笑，春风满面的进来了，在那进门的那一刻，我们惊呆了，原来要跟我们相处三年的老师，竟然是一个小巧玲珑，给人的印象弱不经风的女人，跟我们想象的，高大魁梧的样子截然不一样，面对您小小的身子，我们偷偷的笑了，心里想，初中也并非想象当中的可怕……
可是我们低估了你，经过了这件事，也让我们意识到不要惹老实人生气，那天，我们上课了是您的课，我们似乎还没有玩够，依然在班级里吵吵闹闹，直到您进来，我们也依然谈笑生风，后来有哪些爱读书的人静了下来，我们才渐渐的静下来，您似乎依然不会生气，只是含笑的看着我们，我们原以为您会大发雷霆，看到您这样的表情，略略有部分失望，您轻声细语的说：“今天是开学第一天，我对你们的表现依然不会惊讶，因为你们头一天上课，规矩都不清楚，故此我不怪你们，但是，请你们明白，在我上课时，都不要说话，可是，谁听了呢，在您上的津津有味时，我们还是控制不了自己的嘴，依然在嗡嗡低语，我们不清楚，您的脸色已经在微微泛青，也不清楚您是忍了又忍，终于您忍不下去了，嘭……您的书重重的摔在了讲台上，班级里一下子安静了下来，您咬着嘴唇，一字一句的说，刚才谁在说话，给我站起来，我们没什么动静，站起来！您喊了起来，犹如千年积怨在这一瞬间爆发，我们意识到事情不对，便懒洋洋的站起了哪些人，您指着门口说：“出去”可是他们不清楚哪来的勇气，竟然站在位子上不动，这时您走了下来，来着一名学生就往外拖，那个考生想挣扎，可是还是被您硬生生的拖了出去，没想到小小的您竟然有这样大的力量，都拥有点心虚，便乖乖的一个个往外走，这时的我很想对您说：“老师对不起，在今天第一堂课上个您留下了不好的影响，我们下次再也不会了”……
谁都拥有不如意时，涵盖我，刚进入初中，成绩就是一塌糊涂的样子，不光成绩乱七八糟，连我的人缘也是异常的差，一开头我对他们的嘲笑很气愤，但渐渐的我的心启动麻痹，把自己的灵魂禁锢在体内。但是，作为一个人成绩不好也就算了，可这人缘不好以后在社会上咋混，也许您想到了这点，启动注意起我的言行举止来，也几次三番找我出去谈话，我虽然嘴上答应得很好，可心里却不以为然，终于我的人缘再一下子就瓦解了，搞得我跟同桌常常起争执，跟前面的考生水火不容，我也意识到不可以在这样下去了，我努力想改变自己，可是，倒牌子容易培养起牌子难，我做什么都无济于事，当我正想放弃时是您让我改变了思想，您站在讲台上，郑重其事的警告考生们不准再开我的玩笑，可是他们那会听您，您屁股一转他们有那我当玩笑开，我绝望了，可纸是包不住火的，又让您了解了，您终于火了，大声在教室里开骂，只时的我很想对您说：“谢谢您，老师是您让我重拾了信心，我也会不负您所望，坚决改掉坏习惯，与考生好好相处”
求两则教师日记，以教师的的视角来写？
1.
又是一个夜晚，教室里入学不久的一年级寄宿生已经在静静地做着习题或套卷。我环顾四周，心底暗自庆幸，这帮孩子还比较懂事，没有特别淘气的，教起来省心多了。
突然，静寂中传来几声怪叫，我循声望去，又是那位叫李翔的男孩，这已经不是首次了。我的心不禁一阵发紧，咋办，应该如何处理？不制止吧，其他的学生正看着呢；想制止吧，大多数情况下性的批评，不痛不痒，没有效果，不利于未来工作的开展；严厉训斥，又担心他下不了台，假设由此导致他破罐子破摔，不仅不利于他的健康发展，也会影响班级的整体风貌，不利于班集体的建设。咋办，应该如何处理？
带着复杂的心情，我轻轻地走到他的身旁，俯下身子悄悄地问他：“李翔，有哪些事吗？”
这孩子有点慌张，他摇摇头，没说什么。我感到他不象是有意或恶意捣乱，就对他说：“想不想做个好学生？”他点点头（开学第一堂课，全班每一位小朋友都曾经表示要做一名好学生）。
“是不是有点管不住自己？”
“老师清楚为了一下子管住自己是有点难、有点累的。”
他的脸上露出一些感激，我清楚那是因为一般很少会有老师容忍并理解学生犯错的行为。我乘势提出要求：“有没有可能想办法在这节课里管住自己，就一节课，行吗？”
他也还是没说什么，但却使劲地址位置点头。
“只要你这节课坚持住了，下一节课再坚持，这样一节一节地坚持下去，以后你就是一位最好的学生。”
我用这句话鼓励他，也是鼓励我自己。
2.
本次考试有部分学生考的很差，不少试题明明课来说过，为什么还会做错呢？问也不回答，很生气。后来跟别人聊天，别的老师也说碰见过这样的事情，一部分学生不会也不愿意问一下题。我想，会不会跟我的性格相关？平日间我很严肃，不爱跟学生打成一片，拉大了与他们的距离，虽然他们怕我、让我有了威信，同时也让他们不敢问一下题？以后我要注意了。
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