高中学生在政治学习中存在哪些问题，秦朝政治方面的两大问题是什么

高中学生在政治学习中存在什么地方些问题？

谢谢邀请。对您这个问题，从作为政治教师的的视角上来说，我想从这哪些的视角来回答您，期望对您有一定的帮助：

第一，每个学生的基础，知识背景都是明显不同的，思维方法，理解能力都在相对的程度上存在差异，纯粹说高中生在学习政治时有哪些问题，这没有一个详细的标准，要针对详细的学生详细分析实质上情况。

第二，从大多数情况下性上来说，高中生学习政治这一科目，时常有一个态度的问题。政治课主要是以灌输教育为主，尤其是高中阶段，因为可能会认为有部分无聊，加上分值不如语数外高，可能在态度上就显得不既然如此那，重视。

第三，记忆是个大难题。政治课本又不少的重要内容及核心考点需记忆，知识的框架需梳理，工程量不小。

第四，理解。理解是有助于记忆，但是，理解本身就是很重要的。随时高中毕业考试难度的加大，考察的重要内容及核心考点越来越深，理解就显得更加重要了，尤其是在学习马克思主义哲学和经济学这两本考试教材时，理解是很重要的。

总而言之，每个高中生在学习政治这门课时都会像学习其它科目一样，会碰见不一样的问题。只要学习态度端正。掌握并熟悉学习政治的规律和学习方式，理解和记忆，将知识点框架体系搭建起来，就政治学习也会成为一件轻松的事。此外这也是一门性价比很高的科目，有付出就可以有收获。加油！！

@今日头条

秦朝政治方面的两大问题？

中国古代政治上两个主要矛盾，一是皇权与相权之矛盾；二是中央权力与地方权力之矛盾。

秦朝处理这两大矛盾，具有很强的针对性。一是在处理皇权与相权之矛盾方面，（1）采取“皇帝”称号，确立至高无上的地位；（2 ）设置左右丞相，处理相权“一家独大”问题；（3）秦朝在中央设三公九卿，管理国家大事。二是处理与地方权力矛盾方面，（1）建立中央集权制度，“天下之事，无大小，皆决于上”；（2）地方上废除分封制，代以郡县制；（3）实行书同文、车同轨、统一度量衡，各地不可以各自为战。

一、极端沉重的赋税和徭役

　　秦王嬴政一统六国、始称皇帝后，他的帝国也还是面临着很多威胁：匈奴骑兵时刻威胁着帝国的北部边疆、原先六国的疆域内人心并没有归附、分裂的百越但凡是统一就将严重威胁帝国的南部边疆。

　　为了应对这些威胁，秦始皇采用了三种措施：

　　1、遣将军蒙恬领兵三十万北击匈奴，这之后又修筑长城防御匈奴入侵;

　　2、修建秦直道联通天下、方便军队和后勤物资的调配;

　　3、派遣大军南征百越。

二、轻法与术而独重势

　　韩非子说：“术者，藏之于胸中，以偶众端，而潜御群臣者也。故法莫如显，而术不欲见是以明主言法，则境内卑贱莫不闻知，亲爱近习莫之得闻也。”慎子说：“贤人而拙于不肖者，则权轻位卑也;不肖而能服于贤者，则权重位尊也。尧为匹夫，不可以治三人，而桀为天子，能乱天下。吾从而知势位之足恃而贤智之不够慕也。”

　　通过韩非子和慎子的这两句话，我们不难发现法、术、势当中的关系：术是暗的方式，藏之于胸以御官吏;法是明的手段，公之于众以管束官民;势是指皇帝位高权重，生杀予夺皆由其决定。法与术共同为势服务、决定着“势”的高低，而势的存在才会为法与术提供用武之地。法、术、势当中相辅相成，共同维持一个帝国的规则和程序。

　　但是秦王嬴政统一六国、始称皇帝后，却启动轻法与术而独势，生杀予夺不遵法、不徇术，全凭个人的喜怒、好恶。

　　如此一来，法、术、势相辅相成的局面就被打破，结果就是官、民等与秦朝离心离德。这样，秦朝离灭亡也就不远了。

　　极端沉重的赋税和徭役、轻法与术而独重势让秦朝在建立几十年后就已经危机四伏，最后在陈胜吴广起义的几年后轰然倒塌。

极端沉重的赋税和徭役、轻法与术而独重势让秦朝在建立几十年后就已经危机四伏，最后在陈胜吴广起义的几年后轰然倒塌

秦始皇留下的两个政治难题

大家现在都知道，秦始皇开创了中国两千年封建君主专制政体，但是匆匆死去的他却留下了两个政治难题：其一，意识形态；其二，平民的政治出路。

开创了中国封建政治先河的大秦王朝，它的封建专制政治依然不会完善，第一表目前没有确定官方的“意识形态”上。在意识形态这个工程上，秦始皇只是一门心思狂拆“违章建筑”，没有“建设性”的作为。而凡是没有统一的意识形态，唯有统一权力的专制政权，其政权寿命都不会很长。因为统治“合法性”还有愚教的“深入透彻性”不够。

其次秦朝专制政治，拖着有歧视穷人的“贵族政治”长长尾巴。譬如它的“推保举”选才制，主要有四原则：

其一，被推择者需有善行，有良好的品质。

其二，有一定年龄限制。按照秦律《内史杂》规定，“除佐必当壮以上”。《礼记·曲礼》曰：“三十曰壮”。可见，秦时为吏者必当壮年-30岁以上。

　其三，家贫者不可以被推择，据秦简《法律答问》就可以清楚的知道，秦基层官吏系由豪帅担任，大多数情况下贫民并无进身之望。

　其四，实行保举制，即推举选择者和任用者要对被“推举选择”者担负法律责任。据《史记·范雎列传》，范雎保举郑安平任将军率领秦军击赵，结果郑安平投降于赵，范雎因为这个原因受到牵连，“罪当收三族”。

按照以上四项原则的一、三条，当时的穷人均看不到“出人头地”的期望。

例如贫民出身的韩信，“贫无行，不可以推择为吏”，就是一个活生生的例子。

因为是穷人子弟，奇才韩信当不了官，又不会经商谋生，故此，基本上到了吃百家饭的叫花子地步。他的母亲死后，他穷得没钱办丧事，邻里和市井无赖都看不起他甚至羞辱他，深受刺激的他，对这样的人才体制一定深恶痛绝，必须说是无望的体制，使他埋下了跳到体制外、干一番大事业的志向。

在秦朝的官僚政治体制下，永远看不到期望的两个人，一个穷人（韩信），一个无赖（刘邦），一起做了这个王朝的掘墓人。

8年级下册政治（历史）的材料分析题和简题目作答怎么题目作答？

思想品德各种题的题目作答技巧为：；

一、简题目作答题目作答方式；开门见山，直截了当；一定不要拖泥带水、啰语句拖拉，而且都是空白话没有营养嗦。；紧扣主题，简明扼要，通过简单、优美的句子去直击要点，不可长篇大论。；要点齐全，层次分明，条理了解，一目了然。；注意回归考试教材，紧扣课本知识答题，不应随便发挥，力求使用政治术语。；

二、分析说明题题目作答方式；材料分析题主要以文字材料类、图标类、漫画类、图文结合类为主。材料分析题主要考察学生运用所学知识处理实质上问题的能力，对学生来说，稍有难度，若能掌握并熟悉答题技巧和方法，难题也可以迎刃而解。；把材料仔细的读一遍，联系所学知识，勾画出一部分重点[关键词]、重要句。；按照这些[关键词]、重要句，联系试题的设问，回归考试教材组织答案。在回答问题时，书本知识与材料内容都要带来一定运用，大多数情况下来说，先答出书本上的理论知识，再用给出的材料加以说明。有时，试题的答案就在给出的材料中，只要把语言重新组织一下完全就能够了。；

三、评价类题型；这样的题型大多数情况下会给出一种行为（积极或消极）或某个事件，可以从以下哪些方面去回答 ：；这样的行为是一种什么行为（给行为定性）。；这样的行为反映了什么样的品质（违背了道德和法律）。；这样的行为有哪些意义（或危害、影响）。；我们应如何弘扬、学习（应如何处理）。；

四、认识类题型；这样的题型和评价类题有不少的相似之处。；材料说明了什么问题-是什么。；这样的情况会带来什么意义（或危害、影响）-为什么 。；我们应如何学习（如何处理）-咋办，应该如何处理 。

中考如何考好政治历史？

历史解题方法和技巧：

(一)如何解答单项选择题

一定要要保证选择题的准确率，这是得高分的基本前提。

如何提升选择题的正确率呢?

1、题目作答时一定要抓住重点字句，如时间、年代、人物、事件、区域地址位置等，明确考试试卷要考核的是历史的情况、实质、或是因果关系、影响。

2、注意分析题干和题肢的关系，有的题肢的主要内容是对的，但是，与题干没相关系，不可以选。针对没有把控掌握的试题，多读几遍，找到重要的字句去分析，把明显的错误选项排除掉，选择与重点字句有关的选项。

3、有的是反向选择的要注意，即选择错误的或者不满足题意的,这要特别注意。

4、不要凭经验题目作答，说不准试题跟你做过的试题考察的的视角不一样。凭自己所掌握并熟悉的知识认真题目作答。

5、选择题选好以后，假设没有十分把控掌握就不要改动，相信你的第一感觉。

(二)如何解答材料题?

总的来说可从三自进入手：

一读：解题的基础

先说一下阅读的主要内容

材料题都拥有2个部分组成，一是材料部分，二是设问部分

在阅读材料时，一定要注意读全，其实就是常说的不可以小看材料的标题、注释、出处这些内容。这些说明性文字，它们时常可以提供材料时间、国别、背景、作者及其身份等信息，给学员某种暗示和引导是学员琢磨材料的重要原因，应该给予足够重视，不可漏读。

再说一下阅读的顺序。

从后往前读，其实就是常说的先读设问部分，后读材料部分。因素有三：一是先读材料有一定的局限性和漫无目的性，尤其是碰见一部分难懂的或生疏材料，易于出现惧怕心理，影响题目作答。二是每道材料题都拥有一个主题，而出题者就是紧跟着这个主题来设问的。故此，先读设问部分，可以抓住材料的主题，这样在没读材料以前，就已经给材料内容定了位，这样我们的思维就有了目标。然后再带着问题去阅读材料更是有的放矢了。

二想：解题的重点

读的同时，也是想的过程，找的过程，要边读边想边找，需要大家特别注意以下几方面：

1、找材料与设问的有关点。

设问和材料关系密切，设问提出的是相关材料的问题，回答设问离不开材料。故此找到材料与设问的有关点非常的重要。先在设问部分找出[关键词]，然后带着[关键词]再去材料中找对应的重点词或句。通过对[关键词]句的分析，结合有关的知识信息，对号入座，对问思答。一般问题就处理了。

2、找材料与考试教材的相联点。

随着开放性考试试卷的增多，材料剖析解读题的材料、问题都越来越“新”，但不管多新，理所当然与考试教材中的主干知识有着有非常紧密的联系的联系。正这里说的“材料在书外，答案在书内”。这个问题就需我们把材料中的重要信息与考试教材的史实、观点相联系，确认材料与考试教材的哪章、哪节的主要内容有关联，这样便将材料与考试教材联系在一起了。只要判断准确，剖析解读的大方向便明确了。

3、找材料与材料当中的联系。

一般每一道材料题都拥有一个主题，而每一个材料都是紧跟这个主题来设计的，就算有部分材料的观点完全相反，它也是紧跟一个中心而设计的。找出了中心，然后紧跟这个中心，确认材料涉及的主要内容或对课本知识进行迁移，便找到了解题的突破口。

三答：解题的落脚点

走完了“读”和“想”这两步，题目作答的思路有了，只剩最后一步组织答案了。

在组织答案时有哪些问题要注意：

1、问什么答什么

紧扣题意、论从史出。做到观点和材料的统一，对号答题，坚持“问什么答什么”，不要脱离材料，随意发挥，答非所问。

2、注意语言简明扼要、条理清晰、表达工整。

材料剖析解读题对回答的要求是贵精不贵多。注意设问的分值，分值大的，回答要详尽些;分值小的，回答要简洁些。假设有字数要求更要慎重处理，想好再下笔。

3、要合适使用历史中的术语，少说大白话。

政治解题方法和技巧：

一、选择题：选择题的解题方法和技巧有两类：直选法和排除法。直选法指按照课本知识毫不犹豫选择出正确答案。但是假设碰见难题，最好用排除法。即先选择好一个或哪些最容易发现的完全正确或错误的序号作为解体的基础，然后再推出正确答案。做练习题的时候，要找出无关选项和错误选项，这样就可以很快地找出正确答案。

二、建议题：这个类型的题目要求学员按照材料里的主人公实质上的困难，给出处理问题的办法，考察的是学员的综合实践能力。解答这个类型的题目应注意请看下方具体内容几点：

1、明确要求。通过仔细分析材料，了解试题要求，确定材料里的主人公属于哪一类问题，按照课本所学知识写出答案，答案不可离题万里，表达一些肤浅的看法，浮于表面，完全没有深入透彻的研究和分析，一定要可以处理问题。

2、辨明对象。通过认真审题，明确建议的对象是什么人或什么部门。

3、答案力求完整。建议应多层次，多的视角，力求完整，不可以片面。

4、按照分值题目作答，分多则多答，分少则少答。

三、材料说明题：这个类型的题目要求学员按照所给材料(时常是名言警句)写出书中的观点、道理。做这个类型的题目的重点是认真审题，深入透彻理解所给材料的意思，找出书中与此相似或一样的观点，写出答案。这个问题就要求学员平时间学习时要搜集和理解与课本知识有关的名言警句，做到有备无患。

四、材料分析题：这个类型的题目是考题中的重要题型，碰见这种类型题，有部分学员要不就是不知道怎么开始，要不就是答非所问，时常失分有点多。材料题虽然各种多样，但还是有共同点的。要答好这个类型的题目，基本都要做到三点：一是分析材料，找出重要信息;二是要明确题目作答的方向，看看是属于哪一类型、哪一些内容的试题，与课本的那些基本道理、观点相关;三是整理答案，分清层次，找出这种类型问题相关的重要内容及核心考点。做这个类型的题目的重点在于确定题目作答的方向，方式有三：一是找材料中的重点词，看看与课本的什么基本道理、观点相关;二是看材料后面的问题，辨清题目作答的的视角;三是正确理解材料的主旨，看看与课本的什么知识相关。一般利用这三种方式完全就能够轻而易举地确定题目作答的方向。

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