小班幼儿语言发展特点，2-3岁幼儿语言发展特点与规律

小班幼儿语言发展特点？

这时期孩子语言发展的特点是，孩子仍以简单句为主，但复合句的占比快速增多是由两个简单句组合起来的。

短句渐渐减少，长句明显增多，大多数情况下为6~10个词一句的句子，有的孩子甚至说话时出现16个词以上的句子。

词汇量大增，满3岁时可达10000个词以上，基本上是1岁半之前的4~5倍

答：小班幼儿语言发展特点，针对小班的幼儿语言发展比较快，从启动的语言，表达不知道，慢慢的会越来越清晰。有的小孩很会吐字不清，使老师听不懂孩子的语言。但是，很快的就可以越来越了解，还还会唱一部分简单的儿歌。

很快就可以准确地表达自己的历愿望

3~4岁的幼儿动作已经比较自由，能掌握并熟悉各自不同的大动作和一部分精细动作，喜欢接触外界环境，他们已经可以自然的走、跑、跳等。

喜欢自己穿脱衣服、穿鞋、叠被子，尽管他们还不会或不太会，但这样的要求十分强烈。

同时他们也乐于助人、喜欢运动，有很好的记忆力，会说简单的儿歌

2-3岁幼儿语言发展特点？

、2-3岁幼儿语言发展的特点

2岁到3岁是孩子口语发展的最好年龄，这时期是孩子掌握并熟悉最基本语言的阶段，孩子学话既容易又快速。特别对听和说有高度积极性。若是能抓住这个最好年龄时期进行口语教育，满3岁时孩子就可以表现出伶牙俐齿、能说会道，为以后语言的继续发展打下良好的基础。

这时期孩子语言发展的特点是，孩子仍以简单句为主，但复合句的占比快速增多是由两个简单句组合起来的。短句渐渐减少，长句明显增多，大多数情况下为6~10个词一句的句子，有的孩子甚至说话时出现16个词以上的句子。词汇量大增，满3岁时可达10000个词以上，基本上是1岁半之前的4~5倍。能使用各自不同的基本类型的句子，语句中的词类仍以名词和动词占多数，而形容词、副词、代词的占比在增多，对抽象的连接词和数词还不可以很好地掌握并熟悉。因为孩子接触的事物日渐增多，滋生了好奇心，驱使孩子提出各自不同的问题。

因为发音器官发育渐渐成熟，孩子在发音方面的困难，也日渐减少，唯有需舌头参加的音（舌尖、舌面、舌根等音），还存在不一样程度的困难，尤以舌尖音突出。

这一年当中是孩子词汇量快速增长的阶段，可由掌握并熟悉300个词，猛增到1000个词左右。对词义的理解也越来越接近成人用词的含义。词的概括性程度明显提升，对有部分词（如树、花等）已能理解为代表一类事物的词。

二、本班幼儿语言发展特点分析：

1. 喜欢说“不”

这实际上也是小班幼儿渴望独立的表现，他们期望自己能做一件事，不期望成人干预。在与老师的对话中经常会听见孩子说：“不要，不行的语言”

2.汇量很少，语言受电视，成人影响很大。

目前的小班幼儿能完整哼流行歌曲已经不奇怪了，本身是因为这阶段的孩子模仿能力特别强，语言发展较快。在我班有几名幼儿成人化的语言特别的重，尤其是模仿常人说话的语气。

3.喜欢重复说别人说过，

这实际上也是孩子的语言发展方法之一，在重复句子的途中，加深幼儿对某些词汇的印象。

4.听不懂成人的反话

可能因为习惯，成人有的时候，喜欢说反话。但是，和孩子说话时，他们是不会理解这么复杂的语言的。

当然还有其他特点，思考过后，我们认为和小班孩子交流时应注意：

1.学会从孩子的的视角想问题，说话。尽可能不要成人化的语言产生。与幼儿交流的语言要直白，详细。

2.不要过分限制孩子重复说话，不一样场合不一样处理办法。

指南语言领域发育特点？

小班幼儿的特点是喜欢不厌其烦地听同一个 故事,变换幼儿担任角色,表演故事,在反复多次的故事表演中幼儿就有 了非常多地练习规范语言的机会.

幼儿语言发展的特点？

1、婴幼儿言语发展的初期阶段（0~1）：在哭叫声中发声，面对面的言语交际—15~30公分，视听结合；能辨别语音、语调和音色的变化，能发出一连串近似词的音节，产生“语音玩弄”情况和“小儿语”；启动模仿别人的发音，产生第一个特定指代意义的单词。

2、婴幼儿言语发展的正式阶段（1~2岁）：言语理解与表达能力发展较快，言语表达能力发展较慢，产生语言沉默期；产生“词语爆炸”，双词句迅速增长，非常多否定句，重叠、省略、替代心理新情况，自我意识萌芽，语言否定，但不等于实质上，具有一定的交往需求，但不主动。

3、基本掌握并熟悉言语阶段（2~3岁）：多词句和简单句，出现疑问句人流高度聚集，出现句子的整合、接尾、重复情况，与人交往的用意明显加强；增多，但无对应的关联词，语言功能持续性丰富和准备。

儿童的语言发展分为哪些阶段，在每一个阶段都拥有其发展的规律及特点。简单地说，其发展顺序为：学习发音运用单个单词，最后把单词组合成句子。

1.语音的蓬勃发展和进步

语音是由人类发音器官发出的、能负载与传达一定的语义信息并能被别人理解的语言的物质外壳。在这个意义上语音又被称为语言形式，即语形或言语。

(1)幼儿发音的正确率与年龄的增长成正比。（1）生理因素。随着幼儿发音器官的进一步成熟，语音听觉系统还有大脑机能的蓬勃发展和进步，幼儿的发音能力快速提高。（2）词汇的累积。不少心理学家觉得，在语言发展的早期，幼儿是通过学习词汇来学习语音的，他们一定要掌握并熟悉相当数量的主动词汇后才建立他们的语音系统。

(2)语音发展的飞跃期为3～4岁。在正确的教育条件下，他们基本上可以学会世界民族语言的任何发音。

(3)幼儿对声母、韵母的掌握并熟悉程度不一样。3岁之前的幼儿发辅音错误有点多，主要是因为其生理上发育不够成熟，不擅长于掌握并熟悉发音部位与方式，故此，发辅音时分化不明显，常介于两个语音当中，如混淆zhi和z、ch和c、sh和s等。

(4)语音意识渐渐发展。幼儿语音意识明显发展主要表目前对他人的发音很感兴趣，喜欢纠偏、评价别人的发音，还表目前很注意自己的发音。



2.语义的蓬勃发展和进步

语义是指语形表现出来的意义，这当中最最重要，要优先集中精力的元素是词和句，特别突出的是词，即了解地清楚每个词所代表的客观含义。词汇是语言的基本构成单位，词汇量越丰富就越容易表达思想，掌握并熟悉的词汇越多，对事物的认识就可以越深。因为这个原因，词汇的蓬勃发展和进步是语言发展的重要标志之一。幼儿词汇的蓬勃发展和进步有请看下方具体内容特点：

(1)词汇数量渐渐增多。国内外相关研究材料表达，3～6岁幼儿的词汇量是以逐年大幅度增长的趋势发展着的是词汇量飞跃发展的阶段。在对幼儿词汇的研究中发现，如儿童到18个月时，基本上出3～50个词，但他们能理解的词远远超过他们能说出的;3岁时能掌握并熟悉1000个左右的词;6岁时，他们的词汇量增长到了3500个左右。

(2)词类范围持续性扩大。随着词汇数量的增多，幼儿词类范围也在持续性扩大，这主要反映在词的类型和词的主要内容两个方面。幼儿大多数情况下先掌握并熟悉实词，即意义比较详细的词，涵盖名词、动词、形容词、数量词、代词、副词等，实词中最先掌握并熟悉名词，其次是动词，再其次是形容词和其他实词。在幼儿期，学习词汇是很重要的，词汇累积量的多少，直接影响语言表达的结构及运用。



3.语用的蓬勃发展和进步

通过语形将所理解的语义按照一定的法则、情景表现出来，以表达个体的思想、情感，达到沟通社交的目标，这个过程即语言运用的过程。语用是随着儿童的语形、语义一同发展的。比如：儿童在出生后6个月以内主要运用哭声和笑声向周围的人传递信息。1岁左右启动咿呀学语，发出各自不同的各样的声音，这些声音一步一步接近周围人的语音。随着词汇量的增多，表达能力也一步一步提升，到了18～24个月时，启动将单词组成句子。3岁左右启动，可以用一部分复杂的句子表达复杂的意思。6岁上学后，通过接受书面语言和写作训练，会说更长更复杂的句子，启动理解歧义句。

针对孤独症儿童来说也不例外，例如，词汇也是他们学习语言的基础，既然如此那，他们在学习语言的途中又有哪些样的特点呢?下一篇文章有具体说明。

0-1岁幼儿语言发育的特点还有怎样教育？

婴幼儿虽然不大会说话，但是，他会尝试用各自不同的方法来同妈妈交流。家长则可以按照幼儿不同阶段的语言发育特点，来帮他们进行语言开发。

一、0-2个月

发展特点

　　1、易敏感。在意身边的各自不同的声音，会长时间注视着说话的人。

　　2、爱交流。出生15天左右，就向往和妈妈对话，启动会发出哼哼声，还会使用不一样的哭声来告诉妈妈不一样的需求。

　　3、辨别与回应。到了2月大时，差不多可以分辨出妈妈的声音，并发出声音进行回应。

　　培养方式

　　1、多交流。和宝宝说话时表情可以略带夸张，鼓励他发声。

　　2、多体会。宝宝的语言可能超级难懂，但母子连心，静下心来慢慢体会，记住任何一种声音都要给予回应。

　　3、目光交流。在这一时期语言交流还比较困难，坚持目光交流，常常面对宝宝，让他感受到你对他的爱。

　　二、2-6个月

　　发展特点

　　1、元音和辅音。你会发现宝宝在会笑后面，会不时发出a、o、e的声音。不开心时，会发现出n、m、p的声音，开心时还会夹杂着k的声音，还会依依呀呀地和妈妈“谈心”了。

　　2、愈发敏感。有人喊他的名字时，会马上转过头来找。看到熟悉的家人，书籍，玩具会发出欢快的声音。

　　3、多元化的声音。四个月大时，孩子会开心地尖叫甚至发出吐泡泡的声音。六个月大时，会朦朦胧胧地发出ma，da的声音。

　　培养方式

　　1、锻炼舌头。可引导幼儿常常吮吸或舔乳头。

　　2、听音乐。播放很有节奏的儿童音乐，也可以常常朗诵儿歌。

　　3、笑脸迎宝。常常在宝宝面前笑，通过滑稽的表演让他试着模仿。

　　三、7-12个月

　　发展特点

　　1、发音清晰。可以很清晰地发出ba，ma，da的声音，8个月时完全就能够蹦出连着的baba和mama了。

　　2、爱模仿。10个月时，启动模仿旁人的说话声音而且，越来越像。到了1岁左右，还会模仿小动物的叫声。

　　3、会理解。理解能力越来越强，赞同会点头，反对会摇头，并理解大人的指示，如挥手拜拜，拍手等。

　　培养方式

　　1、做个优秀的老师。宝宝会模仿你的声音来学说话，因为这个原因同他说话时要放慢速度，一个字一个字地说出来，最好结合些动作来表达。

　　2、一同依依呀呀。使用宝宝的语言，他会看到你开心的样子更努力地说。

　　3、跟着他说。目前这个时候的宝宝会蹦字，不妨随着他一起说，并给他以拥抱鼓励，让他不停地练习说话。

　　4、理解。就算宝宝会说某个字或词也未必能理解这当中的含义，家长要运用动作或者实物让他明白。

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