幼儿园教学要求，幼儿园教育应当贯彻哪些原则和要求口诀

幼儿园教学要求？

1幼儿园教育活动的要求是遵循适宜性、渗透性、参加性、发展性这四个方面的原则。

2、适宜性原则：指教师在制定教育目标、确定教育内容、创设教育环境开展教育过程等环节中，都可以充分考虑幼儿的年龄特点、学习特点、发展水平和情感需，以最合适幼儿特点的课程开展教育活动；

3、渗透性原则：指教学活动要渗透到幼儿的一日生活中自然进行，保育为主，保教结合；

4、参加性原则：指在教育活动设计途中，要注重通过各种途径和策略和改变幼儿的主题参加性，在参加途中取得体验与发展；

5、发展性原则：幼儿教育的最后目标是为幼儿提供发展的途径，使幼儿既取得现目前的蓬勃发展和进步，又促进幼儿的长远发展。

幼儿园教育需要贯彻什么原则和要求？

幼儿园的教育应贯彻以下原则与要求：

　　1、适宜性原则，充分表达了幼儿自己特点和需对教育目标、内容、方式等的影响：适宜的目标幼儿跳一跳可以得着，适宜的主要内容幼儿容易理解，适宜的方式幼儿可以接受，唯有适宜的才是最好的。

　　2、渗透性原则：一是教学活动要渗透到幼儿的一日生活中自然进行，保育为主，保教结合；二是指课程内容当中相互渗透，不管是五大领域课程还是主题课程，其内容、目标都是相互渗透，相互融合的，不可以孤立进行。特别是语言领域和社会领域的教学活动，与其他领域的身体更明显一部分。比如，在美术教学活动中，大多数情况下都要渗透大胆表达的目标等。

　　3、参加性原则：一是在教育活动设计途中，要注重通过各种途径和策略和改变幼儿的主题参加性，在参加途中取得体验与发展；二是指在设计教学活动的途中，要考虑到家长资源、社会资源、同伴资源等各种教育资源的共同参加。

　　4、发展性原则，幼儿教育的最后目标是为幼儿提供发展的途径，使幼儿既取得现目前的蓬勃发展和进步，又促进幼儿的长远发展。 发展不仅仅指知识的丰富，还涵盖能力的提升、情感态度的改善还有良好行为习惯的培养。

幼儿园教育需要贯彻以下原则和要求:面向我们全体幼儿,热爱幼儿,坚持积极鼓励、启发引导的正面教育。

按照2023年《幼儿园工作规程》规定幼儿园教育需要贯彻以下原则和要求：（一）德、智、体、美等方面的教育需要相互渗透，有机结合。

（二）遵守幼儿身心发展规律，满足幼儿年龄特点，注重个体差异，因人施教，引导幼儿个性健康发展。

（三）面向我们全体幼儿，热爱幼儿，坚持积极鼓励、启发引导的正面教育。

（四）综合组织健康、语言、社会、科学、艺术各领域的教育内容，渗透于幼儿一日生活的各项活动中，充分发挥各自不同的教育手段的交互作用。

（五）以游戏为基本活动，寓教育于各项活动之中。

（六）创设与教育相适应的良好环境，为幼儿提供活动和表现能力的机会与条件。

第一章总则 第二条 幼儿园是对3周岁以上学龄前幼儿开展保育和教育的机构。幼儿园教育是基础教育的重要组成部分是学校教育制度的基础阶段。

剖析解读：本条考核的题型主要为单选题。重要字词：保育和教育、基础教育。

考点2：

第一章总则 第三条 幼儿园的任务是：贯彻国家的教育方针，根据保育与教育相结合的原则，遵守幼儿身心发展特点和规律，开展德、智、体、美等方面全面发展的教育，促进幼儿身心和谐发展。幼儿园同时面向幼儿家长提供科学育儿详细指导。

剖析解读：本条考核的题型主要为单选题。重要字词：德智体美、全面发展。

《2023年3月17日上半年全国统考教师资格证《保教知识与能力》(幼儿园)：

1.有关学前教育任务最准确的表达是( )。

A.促进幼儿智力发展 B.促进幼儿身心的迅速发展

C.促进幼儿社会性发展 D.促进幼儿身心全面和谐发展

1.【答案】D。剖析解读：这道题考核学前教育的任务。我们国内《幼儿园工作规程》第三条明确提出，幼儿园的任务是：贯彻国家的教育方针，根据保育与教育相结合的原则，遵守幼儿身心发展特点和规律，开展德、智、体、美等方面全面发展的教育，促进幼儿身心和谐发展。

考点3：

第一章总则 第五条幼儿园保育和教育的主要目标是：

(一)促进幼儿身体正常发育和机能的协调发展，提高体质，促进心理健康，培养良好的生活习惯、卫生习惯和参与体育活动的兴趣。

(二)发展幼儿智力，培养正确运用感官和运用语言交往的基本能力，增进对环境的认识，培养有益的兴趣和求知想法，培养初步的动手探究能力。

(三)萌发幼儿爱祖国、爱家乡、爱集体、爱劳动、爱科学的情感，培养诚实、自信、友爱、勇敢、勤学、好问、爱护公物、克服困难、讲礼貌、守纪律等良好的品德行为和习惯，还有活泼开朗的性格。

(四)培养幼儿初步感受美和表现美的情趣和能力。

剖析解读：本条考核的题型主要为简题目作答和论述题。纵观2023年下半年-2023年上半年的教资考试中均没考核这一要点，因为这个原因要对该重要内容及核心考点进行记忆，小心提防。

考点4：

第二章幼儿入园和编班 第十一条 幼儿园规模需要促进幼儿身心健康，方便管理，大多数情况下不能超出360人。幼儿园每班幼儿人员数量大多数情况下为：小班(3周岁至4周岁)25人，中班(4周岁至5周岁)30人，大班(5周岁至6周岁)35人，混合班30人。寄宿制幼儿园每班幼儿人员数量酌减。

剖析解读：本条考核的题型主要为单选题。重要字词

试论幼儿园保育和教育的基本要求？

1）培养小儿良好的心理和身体素质；

（2）集体教育与很小一部分教育相结合；（3）按照小儿高级神经活动兴奋强于抑制的特点具体安排活动；

（4）坚持正面教育，积极启发诱导；

（5）适应小儿很小一部分差异，尊重小儿个性，给于较充分的活动自由；（6）成人要做小儿的榜样；

（7）革新抚养方法，重视小儿独立性的培养；

（8）按照小儿的不一样年龄需，合理的根据目前实际情况安排生活制度；

幼儿园教育引导工作的基本要求是什么？

一,尊重儿童的人格尊严和合法权益的原则..

二,促进儿童全面发展的原则.

三,面向我们全体,重视很小一部分差异的原则四,充分利用儿童,家庭,社区教育资源的原则五,保教结合的原则.六,以游戏为基本活动的原则七,教育的活动性和活动的多样性原则八,发挥一日活动整体教育功能的原则.

幼儿园教学活动内容选择的基本要求有什么？

幼儿园教学活动内容选择的基本要求有以下这些： 内容选择应反映以下原则：

1、需性：既满足幼儿的现目前需，又促进幼儿的蓬勃发展和进步需

2、 趣味性：详细形象 生动 有趣

3、 挑战性：既合适幼儿的现有水平，又有一定的挑战性

4、 拓展性: 既贴合幼儿的生活来选择幼儿感兴趣的事物和问题，又有助于拓展幼儿的经验和视野

5、 联系性：注重各领域内容有机联系，相互渗透，形成基本线索，注重基本线索下确定具有探索发展价值的探索点，注重在适宜探索的各种活动方法中寓主题内容于生活、游戏、集体教学、家园共育之中，注重通过主题墙饰展现形成，整合经验的有机联系过程。

珍珠奶茶游戏买卖 1、按照我教中班特点教会幼儿对买卖游戏作一个设计详细指导珍珠奶茶游戏，制定一定的买卖规则，在游戏中培养幼儿的交往能力和简单的运算能力。2、发动幼儿收集各自不同的相关珍珠奶茶铺所需的物品，丰富游戏材料。3、要求幼儿在游戏中坚持使用礼貌用语。

1.幼儿园教育需要贯彻什么原则和要求？

适宜性原则

适宜性指的是教师在制定教育目标、确定教育内容、创设教育环境开展教育过程等环节中，都可以充分考虑幼儿的年龄特点、学习特点、发展水平和情感需，以最合适幼儿特点的课程开展教育活动。适宜性原则充分表达了幼儿自己特点和需对教育目标、内容、方式等的影响：适宜的目标幼儿跳一跳可以得着，适宜的主要内容幼儿容易理解，适宜的方式幼儿可以接受，唯有适宜的才是最好的。

因为这个原因，教师在选择教育目标和内容时，不要照搬书上的，可以借鉴，但一定要考虑自己班幼儿的年龄特点和实质上需，再好的活动不是合适自己也是徒劳。

渗透性原则

一是教学活动要渗透到幼儿的一日生活中自然进行，保育为主，保教结合；

二是指课程内容当中相互渗透，不管是五大领域课程还是主题课程，其内容、目标都是相互渗透，相互融合的，不可以孤立进行。特别是语言领域和社会领域的教学活动，与其他领域的身体更明显一部分。比如，在美术教学活动中，大多数情况下都要渗透大胆表达的目标等。

参加性原则

一是在教育活动设计途中，要注重通过各种途径和策略和改变幼儿的主题参加性，在参加途中取得体验与发展；二是指在设计教学活动的途中，要考虑到家长资源、社会资源、同伴资源等各种教育资源的共同参加。

发展性原则

幼儿教育的最后目标是为幼儿提供发展的途径，使幼儿既取得现目前的蓬勃发展和进步，又促进幼儿的长远发展。 发展不仅仅指知识的丰富，还涵盖能力的提升、情感态度的改善还有良好行为习惯的培养。 以上是对幼儿园教学活动概念、类型还有教学活动设计的意义、理论依据及遵守的原则等理论方面的整体论述。这些理论的论述综合了现目前幼儿教育的前沿观念，从教师的视角出发，结合实践，将理论知识平民化，方便教师理解。这些理论知识为如何设计满足幼儿学习需的教学活动提供了理论依据，综合、整体地理解和应用这些理论知识，能使教学活动设计更科学、有效、合理。

幼儿园教育内容选择有什么原则或要求？

1.与课程目标相完全一样

幼儿园课程内容是依据幼儿园课程目标选择和确定的，它要反映目标的方向和要求、为目标服务，基本上目标为内容的选择提供了一个基本的范围和标准。

2.考虑发展的适宜性

这里说的发展适宜性原则是要求我们在选择课程内容时，要与本地区、本园、本班儿童还有很小一部分儿童的实质上符合合。课程内容既要合适儿童的大多数情况下年龄特点，又要合适儿童的很小一部分差异，既要从儿童的实质上水平出发，又不可以迁就于现有的蓬勃发展和进步，而是要让孩子经过努力取得提升。

3.可以让儿童取得直接经验

0—6、7岁的儿童，年龄越小越是以直观行动思维为主，随着年龄的增长，发展为以详细形象思维为主，认识和了解能力的提升离不开详细动作和详细事物的支持。在设计幼儿园课程时，就一定要考虑课程的主要内容是不是可以经验化，即课程内容能不能在详细的、生动的活动中，在儿童积极的操作、探索和体验中被有效地接受。

4.是儿童感兴趣的、关心的

非常多的心理学研究成果表达，儿童的兴趣、需及已有的经验是学习的动力和基础。为了促进儿童的健康成长，引导有效的学习，教育者一定要特别要注意关注儿童，特别要注意关注他们的兴趣和需。儿童乐于参与的、可以全身心投入的活动，一定是他们感兴趣的活动。

5.源自于生活，并加深对生活的认识

一个方面，课程内容可源自于儿童生活中的真实事件。另外一个方面，课程内容要能加深儿童针对生活的理解。

6.课程内容要利于儿童的长远发展

幼儿园课程内容涉及的是人生发展的最基本问题，如良好的行为习惯、健康的生活方法、良好的情感、态度、学习、做人的基本能力等。现目前要注意的是幼儿园课程内容的超载问题。

7.课程内容要利于儿童的全面发展

学前儿童的蓬勃发展和进步涵盖身体的、认识和了解的、情感的、社会性的蓬勃发展和进步等多个方面，各方面的蓬勃发展和进步相互联系、相互制约，形成有机的整体，因为这个原因选择课程内容不可以以孤立地发展儿童某一个方面的技能为主要目标，而要从全面的的视角满足儿童整体发展的需。

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