幼儿园阅读记录怎么写，有趣的图书课堂观察记录怎么写

幼儿园阅读记录怎么写？

　　观察实录:区域活动中,天天选择了阅读区,拿起了一本《好饿的小蛇》向我走来,说:“老师,我想你陪我看这本书。”我说:“好的。”我们一起坐到了阅读区,我请天天把绘本翻开:“你看到了什么?”天天说:“这是一条小蛇,它肚子饿了,小蛇吃了一只苹果,变成了苹果蛇。”

　　分析:

　　《好饿的小蛇》这一绘本已经是班里孩子最熟悉的绘本了,而且，百看不厌。天天也比较喜欢这一绘本,好几次都拉着我陪她一起阅读。今天又选择了这一绘本,她对绘本的主要内容已经比较熟悉了,基本都可以说出绘本内容。但是，天天的依赖性比很强,还是一定要在老师的引导下才可以进行阅读。

有趣的图书课堂观察记录？

在我们班，阅读区很受孩子们的喜欢，每一次吃完饭，孩子们自觉地去阅读区阅读。但是，通过我观察孩子们也并非被有趣的绘本所吸引，有的孩子无目标东翻一下，西翻一下乱翻图书，忽的一下翻到中间，又忽的翻到前面，还有一个别孩子把书拿倒了。还有的孩子也只是模仿别人翻看，时常看一会儿就失去了兴趣。

周二午餐后，我们班三个孩子辰辰，凯凯，婕婕 当来到阅读区，他们哪些东看看、西找找最后每个孩子都选了一本图书，只看他们哪些一边看书，一边用小手指着书上的画面。看的很仔细。

当我走开一会儿后就看到他们哪些就拿着坐垫启动扮演娃娃家“你是爸爸和我是妈妈”，凯凯还把自己的书变成了“望眼镜”在看拼插区的孩子玩。

幼儿园阅读区角活动观察记录表？

班区域活动观察记录表

活动时间

活动名称

区域活动

活动目标

活动准备

区角名称

补充材料

活动过程

幼儿园大班11月份观察记录怎么写？

下面是范文：

　　今天，我们吃的是面条。小磊小朋友也不着急着吃，先东张西望了一会儿，用筷子夹起面条汤，放在嘴边吹一吹放入嘴中。他喝了很多口汤可是就是不吃面条。我这是走过去，对他轻轻地说：“我们要使劲吃饭，回家可没有之前很多好吃的了，吃的多身体好，长的高的。”听完后，他说：“妈妈说了我好好吃饭会长很高很高的。”我说：“对!我们小磊小朋友可棒了，目前都自己吃饭了!”听完，他启动用筷子挑起一根面条放入嘴中。这时，我拿起碗夹了一大口面条放入他嘴中，他大口大口的吃起来，不可以再东张西望，一直盯着我的筷子具体是什么时候往他嘴里放。喂了几口他说：“我要自己吃。”我便表扬了他，他很高兴，不一会儿一碗面条就吃完了。拿着碗来到我面前大声说：“老师，我都吃完了。”我表扬了他，发给他一朵小红花，还要求他以后争取在家里也这样。他点点头，很高兴，不时拿着小红花给别的小朋友看，一副很自豪的表情。

　　分析记录

　　从今天观察的情况看来，小磊小朋友在家里长久养成了一种“饭来张口”的习惯，他并非很挑食，只是不会有心思自己吃饭。他吃饭时对他人存在着依赖性，这与他长时间由父母喂养要一定关系。但是，在今天老师的喂饭途中，他是比较有目标性的在吃饭，还主动要求自己吃饭，这比过去有很大的进步。当老师表扬他时候，他很高兴，说明奖励对他很有很大帮助，未来要多对他进行鼓励。

　　采用措施

　　继续采用第一阶段的措施方式，及时与家长进行沟通、反馈，掌握并熟悉明明小朋友在家的吃饭情况。奖励对他很有很大帮助，未来要多对他进行鼓励。

　　以上是大班幼儿观察记录，

幼儿园观察记录家长怎么写？

举比如下：

一、基本情况 亲子班级：XX班 儿童年龄：X岁 儿童总人员数量及男女人员数量：总XX人 X男X女 观察日期：X月X号 活动起止时间：X:00-XX:XX 活动主题:亲子阅读活动

二、观察记录内容 XX点 活动主题： 基本流程（和一名男孩的行为变现）： 家长表现 孩子表现 教师详细指导语言：

三、对亲子活动的分析评价和感想

大班幼儿观察记录与分析措施20篇？

视详细情况而定大班幼儿观察记录与分析措施数量是不是需20篇，需视幼儿园的要求和目标而定。假设幼儿园要求家长每季度提交一份20篇的记录和分析措施，还需准备20篇；假设幼儿园仅需一份简单的记录和分析措施，则不用准备20篇。不管需准备多少篇大班幼儿观察记录与分析措施，重要是要准确、详实地记录幼儿的平日表现和成长情况，并按照观察结果提出有效的干预措施，促进幼儿全面发展。同时，家长应该注重与幼儿园的沟通，了解幼儿在园的情况，积极参加幼儿教育，共同努力促进幼儿的健康成长。

有关大班幼儿园教师幼儿观察与分析措施20篇的问题。这个一个有关幼儿教育的典型事例。唯有把控掌握好幼儿情况才可以把幼儿教育搞好。

有关这个问题，1. 观察记录：小明在课堂上一直在玩耍，不听老师的介绍。

分析措施：与小明进行谈话，了解他的兴趣爱好，帮他建立学习兴趣，提高自制力。

2. 观察记录：小红在课堂上总是走神，没办法集中注意力。

分析措施：与小红家长沟通，了解她的生活习惯和作息时间，帮她改善生活习惯，提高精神集中能力。

3. 观察记录：小明在课堂上总是跟随其他幼儿的思路，缺少独立思考问题的能力。

分析措施：设计启发性教育活动，引导幼儿自主思考，培养独立思考习惯。

4. 观察记录：小红在课堂上总是不愿意与别的幼儿交流，缺少社交能力。

分析措施：设计团队Team合作活动，引导幼儿相互合作、交流，提高社交能力。

5. 观察记录：小明在课堂上总是不愿意参加集体活动，缺少团队Team意识。

分析措施：设计团队Team活动，引导幼儿共同完成任务，培养团队Team合作意识。

6. 观察记录：小红在课堂上总是不愿意遵循规则，缺少自我管束能力。

分析措施：制定课堂规则，引导幼儿遵循规则，培养自我管束能力。

7. 观察记录：小明在课堂上总是喜欢独来独往，缺少合作精神。

分析措施：设计合作活动，引导幼儿相互配合、协作，培养合作精神。

8. 观察记录：小红在课堂上总是不愿意交流自己的想法，缺少表达能力。

分析措施：设计表达活动，引导幼儿表达自己的想法和感受，培养表达和沟通能力。

9. 观察记录：小明在课堂上总是缺少自信心，不敢表现自己。

分析措施：设计自信心培养活动，鼓励幼儿展示自己，提高自信心。

10. 观察记录：小红在课堂上总是缺少耐心，容易心急。

分析措施：设计耐心培养活动，引导幼儿慢慢完成任务，培养耐心品质。

11. 观察记录：小明在课堂上总是缺少积极性，不愿意参加活动。

分析措施：设计激励性活动，鼓励幼儿积极参加，提高积极性。

12. 观察记录：小红在课堂上总是缺少自觉性，不愿意自我管理。

分析措施：制定学习计划，引导幼儿自我管理学习进程，培养自觉性。

13. 观察记录：小明在课堂上总是缺少创造力，不擅长于创新思考。

分析措施：设计创新思维训练活动，引导幼儿开展创新思考，培养创造力。

14. 观察记录：小红在课堂上总是缺少合理分配时间的能力，容易浪费时间。

分析措施：设计时间管理训练活动，引导幼儿合理规划时间，培养时间管理能力。

15. 观察记录：小明在课堂上总是缺少批判性思维，缺少对事物的分析和判断能力。

分析措施：设计批判性思维训练活动，引导幼儿对事物进行认真分析和判断，培养批判性思维能力。

16. 观察记录：小红在课堂上总是缺少自我探索的能力，缺少探索精神。

分析措施：设计探索性学习活动，引导幼儿自主探索，培养探索精神。

17. 观察记录：小明在课堂上总是缺少困难克服能力，缺少面对挑战的勇气。

分析措施：设计困难克服训练活动，引导幼儿面对挑战，培养勇气和困难克服能力。

18. 观察记录：小红在课堂上总是缺少自我认识和了解能力，不清楚自己的优势和不够。

分析措施：设计自我认识和了解训练活动，引导幼儿了解自己的优势和不够，培养自我认识和了解能力。

19. 观察记录：小明在课堂上总是缺少自我监控能力，不清楚自己的行为是不是得当。

分析措施：设计自我监控训练活动，引导幼儿自我监控行为表现，培养自我监控能力。

20. 观察记录：小红在课堂上总是缺少自我反思能力，不清楚自己的学习效果。

分析措施：设计自我反思训练活动，引导幼儿反思学习效果，培养自我反思能力。

在进行观察记录和分析的时候，需准备一个清晰明确的观察目标，并按照该目标来进行有针对性的观察和记录。

观察记录内容可以涵盖幼儿的蓬勃发展和进步水平、兴趣、行为特点、情感表现等方面，并按照观察内容来采取适合的解释分析措施，以此有助于更好地了解幼儿的个性和特长，以便制定教育教学计划。

除开这点观察记录还能有效的帮与家长进行教育沟通，共同特别要注意关注孩子的成长和发展。

不充裕。因为观察记录和分析需充分了解每个幼儿的性格和特点，还故将他和其他幼儿进行比较和分析。每篇观察记录和分析措施都需花费足够时间来准确地收集和分析数据，以保证准确性和全面性。因为这个原因，针对大班幼儿的观察记录和分析措施，每篇文章的撰写需充裕时间来完成，20篇未必能在时间充足的情况下完成。假设想要更好地收集和分析幼儿数据，可以考虑延长观察时间，更深入透彻的了解幼儿。同时，可以结合其他有关文献进行阅读和研究，以此更好地了解幼儿心理学。

不充裕。因为观察记录和分析措施需花费非常多时间和精力，每篇都需认真观察幼儿的行为和情感表达，采集数据，分析并归纳出有意义的信息。而大班幼儿一般数量有点多，每个孩子都需进行记录和分析，因为这个原因需投入更多时间和精力。在进行观察记录和分析措施时，还要有考虑到孩子的年龄特点和发展阶段，综合多方面因素慎重考虑清楚各方面因素，因为这个原因难度也相对来说比较高。针对一个研究生来说，完成20篇大班幼儿观察记录和分析措施需花费非常多时间和劳动，相对来说时间依然不会充足。因为这个原因，一定要在合理的根据目前实际情况安排时间的前提下，尽量高效地进行观察记录和分析，也可找寻适合的团队Team或助手来帮助完成任务。

不充裕因为观察记录和分析需花费非常多时间和心思，而20篇数量很大，每篇记录和分析的时候间都需充裕，不然容易产生不全面、不深入的问题。除开这点观察记录和分析需持续进行，没办法只在课堂上进行，还要有额外时间具体安排，若是家中记录，阅读有关理论书籍等，因为这个原因时间上可能会相对不充足。针对这一问题，建议合理的根据目前实际情况安排时间，利用寒暑假等时间段积极完成记录和分析，不要压力过大。同时，也可采取合理的计划和分工，将任务合理分配给组内成员，缓解时间不充足的情况。

不充裕。因为观察记录与分析需时间，20篇的数量有点多，而大班幼儿数量有点多，观察到每个幼儿的情况需一定时间，同时针对每个幼儿的记录和分析也需较长时间。此外幼儿的行为表现也一定要在不一样时间和情境下进行观察，假设时间不够，记录和分析的质量会受到影响。针对，建议采取更有效率的观察方式，如设立记录表格、借助现代科技手段等，以提升观察时间的利用效率，以此更好地完成20篇幼儿观察记录与分析措施的任务。同时，应该在观察途中注重幼儿个体的蓬勃发展和进步特点，及时发现问题、调整方案，为幼儿的全面发展提供有力保证。

不充裕。因为观察记录和分析需耗费不少时间和精力，每篇记录和分析都需详细的观察和记录，而且，需对幼儿的表现进行深入的分析，这需投入非常多时间和精力。假设需完成20篇记录和分析，还要花费比较长时间。此外还要有参加其他的课程，例如说课堂教学和文化课等等，这也会占用研究生时间。因为这个原因，时间是不充裕的。假设研究生想要进行这项任务，可以采用以下措施来提升效率：第一制定计划，将时间合理的根据目前实际情况安排，合理分配每篇记录时间；其次，可以尝试采取一部分迅速记录和分析的方式，如摘要法等；最后，可以向老师或导师请教和寻找帮，以提升记录和分析的水平和效率。

不充裕。因为大班幼儿观察记录与分析措施需从幼儿的方方面面进行观察和记录，而大班幼儿数量很多，且每个幼儿的情况都需认真观察记录，一篇观察记录与分析措施至少需花费一到两天时间进行观察和记录，因为这个原因20篇的观察记录与分析措施需至少30天时间才可以完成。假设想要减少时间并提升准确性，可以分工合作，让多名工作人员协作完成，提升效率和准确性。同时也需早一点做好计划，合理分配时间，不要时间浪费和延误。

大班备考资料及辅导课程

大班培训班名师辅导课程