初一先学记叙文还是议论文? 记叙文贯穿初中三年都是重点,初一时启动涉及说明文,但到初二上才侧重说明文,初二下到初三启动学习议论文。但最后的中考写作部分也还是以记叙文为主,...
初中
记叙文贯穿初中三年都是重点,初一时启动涉及说明文,但到初二上才侧重说明文,初二下到初三启动学习议论文。但最后的中考写作部分也还是以记叙文为主,当然有学生喜欢议论文的也可以尝试写。说明文只是阅读的要求,记叙文和议论文才是写作和阅读都要求。
第一,按照语境题目作答。联系句子上下问推断,也叫语境推理式解题,涵盖环境描写的象征性,对话中的衔接性;
第二,按照句式题目作答。是不是有双关语、是不是是矛盾句、是不是是含蓄句;
第三,按照修辞手法题目作答,判断用了什么修辞,再按照修辞格的特点,结合语境推断出含义。
仔细听讲,掌握并熟悉重要内容及核心考点。
经常提出疑问,处理这个为什么的途中,发展批判思维能力。
碰见不会的及时处理。
做一定程度上的题,夯实重要内容及核心考点。
非常多进行课外阅读,增多文化底蕴。
记叙文从谁的的视角叙述怎么概括?
记叙文可以采取“我、你、他.”三种人称叙述:
采取第一人称来写,方便直抒胸臆,读起来有一种亲切感和真实感。
第二人称,事实依然不会存在,因为叙述的人称是从叙述者的的视角进行认真分析的。
运用第三人称可不受空间和时间的限制,能从更多的方面自由叙述,但他不如第一人称那样容易让读者感到亲切,不可以直接抒发情感。
初中记叙文对比手法的作用大多数情况下有两个。第1个作用就是两者当中的对比强调突出了事物的特点,例如说济南的冬天,他把济南的冬天,同北平的天气,伦敦的天气,还有热带的地方,相对比强调突出了济南冬天的温情的总特点。
另外一个作用就是深化主旨的作用,在这个鲁迅先生的故乡里,23年前的杨二嫂和目前的杨二嫂的对比。深化了在封建社会和帝国主义的双重压迫下,农民破产的主题。
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