初中英语教案的5个基本步骤? 步骤一:认识和了解。教师向学生展示新语言材料(句型),借助于实物、情景、手势等使学生理解语言材料的意义。 步骤二:模仿。在教师反复示范下,学生准确...
初中
步骤一:认识和了解。教师向学生展示新语言材料(句型),借助于实物、情景、手势等使学生理解语言材料的意义。
步骤二:模仿。在教师反复示范下,学生准确地模仿。
步骤三:重复。通过反复练习(多项选择,判断正误等),持续性重现目前已经模仿的语言材料,达到学生牢牢的记在心里,不能忘了背诵的目标。
步骤四:变换。用变换句子结构的练习(如词语替换、句型转换、句子扩展等)给学生以活用的机会。
步骤五:选择。用问题回答对话、叙述等方法,让学生选择学过的词语或句型,描述特定的场景或事件,进一步活用。
初中英语教案中,要有当节课上课的教学目标,教学重要考试难点及核心内容的明确。上课途中要有导入,有朗读,有提问,有引导思考的过程,后面要有总结及板书,作业布置及课后反思。
教资面试教案的写作需按照各个科目标不一样进行详细分析。
但是,一般的写作方式可以概括为以下几点:
明确教案是教师备课的基本工作之一,也是教资考试中的必考试题,因为这个原因,为了在教资考试中取得好成绩,掌握并熟悉教案的写作方式是很重要的。
解释教资面试中的教案一般需包含教学目标、教学内容、教学过程、课堂开展的方式、须知等内容,详细来说,每个科目标教案要求略有不一样,比如:语文教案中需考虑篇章结构、语境等原因,数学教案中需考虑合理布置试题的难度、导入课堂的考点等原因,英语教案中需考虑听、说、读、写四个方面的要求等等。
撰写教案的模板可以作为参考,但每个人的情况都拥有所不一样,在写作途中也应该结合自己的教学经验、教学方式和教学特点,选择合适自己的写作风格和方式。
同时,要了解教育教学政策和考试教材制度,紧跟时代发展,持续性更新自己的教学观念和方式,使自己的教案成为适应时代要求的教学案例。
1.学习课标和考试教材,理清教学思路。课前要通读考试教材,掌握并熟悉教学内容,按照课程标准的要求确定重点和难点。
2.做好学生情分析,精心设计教学思路。
学生是学习的主体,备课前为了分析学生现有的知识情况,以便设计更合理的教学方案。
3.教具准备。
写准备工作内容,例如说教具准备,开场白准备,导入准备,课件准备!
一、教学目标:
(一)、知识目标:
1、能过听、说、读、写动词短语和其ing 形式:drawing pictures, doing the dishes, cooking dinner, reading a book, answering the phone 。
2、能过听说、认、读句型 “What are you doing?”和其回答 “I’m doing the dishes/….”。
(二)、能力目标:
1、能过简单表达自己已经在干什么,如:I am cooking dinner.
2、能过用What are you doing?询问他人已经在干什么。
3、提升考生的听、说、读、写能力,和培养考生的合作精神。
(三)、情感态度:
1、使考生养成热爱学习的好习惯。
2、培养考生热爱生活的美好情感。
四、教学重、难点:
重点:掌握并熟悉五个动词短语的-ing 形式,理解下一节课的主要句型 What are you doing ? 并能用 I am …. 来答题。
难点:a、如何引导考生感知、理解目前进行时所表达的含义。b、动词- ing形式的读音,尤其是加 -ing 后面的连读。
五、教、学具准备:
1、教师准备卡片
2、教师准备本课时所需课件。
六、课时布置:一课时
七、教学过程:
Step1 Warming-up and Revision(热身互动,自然导入)
(1) Greeting and Sing a song:《I can help》. 投影出示歌词,老师做动作示范,师生一同演唱。
(2) Game:Act and guess
边做动作边找考生猜。
如:read/ write/ draw/ swim/ fly(T: Wonderful! Let’s go on.)
cook dinner/ draw pictures./do the dishes./answer the phone/read a book
Step 2 Presentation and Practice (引入新知,操练夯实)
Let’s learn
1、教师展示着动词卡片说:I can draw a tree. Now, I am drawing a tree. 边说边在黑板上画一棵树,并强调I am drawing a tree now. 用彩色粉笔强调ing 。鼓励考生做画画的动作,边做边说I am drawing a tree /an apple/….
同时教师要播放课件。
内容为本课时动词图片和短语拼写,每一次出一幅图和其相配的短语的英文拼写和短语的发音。
2、教师出示洗碗的动作卡片,考生听发音后,教师说:I am doing the dishes. 这个时候可作为扩展知识,告诉考生洗碗有两种表达方式,即I am doing the dishes. 或 I am washing dishes.
继续播放课件。用一样的方式让考生理解、认读:drawing pictures, cooking dinner, reading a book, answering the phone 。教师注意考生动词ing 形式的读音,必要时多练习几遍,并纠偏考生的发音。
3、T::Boys and girls. Here’s a ping-pong. Do you like playing ping-pong.(做动作)Please look at me? What am I doing now? (边托球边解释:目前,我已经在干什么?)You can ask me: What are you doing? (拿词卡边领读边板书)
教师回放课件内容,考生再次跟读。同时教师询问:What are you doing? 鼓励考生说完整句,如:I am doing the dishes. I am reading a book. I am cooking dinner. …
教师播放Let’s learn 局部的录音,考生边听边指边读,力争做到“眼到、手到、口到、心到”。
Step 3 Practise
1、Play a guessing game.
一名考生从词卡中挑出一张出示给全班考生,另一名考生背对这位考生,猜一猜自己已经在干什么,全班考生问:What are you doing ?猜的考生边做动作边用I'm _ing来回答。
2、Listen to the tape. Listen, point and repeat.
3、看课件中的图片,回答问题。如:What are you doing? I am writing.(碰见不会答时,可播放课件中对应的录音。)
Step4 Consolidation and extension
1、写出动词短语的ing形式,详细指导表达和拼读。
2、看课件中的图片造句或造句。
3、Sing a song:My favourite music.
唱“I’m .I’m (cooking dinner).This is .What are you doing?”
Step 5 Homework
做自己力所能和的家务活动或课外运动,边做边用动词-ing的形式来说
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