幼儿园小班学期末怎样复习，幼儿对数的概念掌握包括

幼儿园小班学期末怎样学习？

活动目标：

1、继续学习手口完全一样地址位置数3以内物体的数量，能准确说出总数。

2、学习按量匹配对应实物，感知3以内数量的排列顺序。活动重点：学习按量匹配对应实物，感知3以内数量的排列顺序。活动难点：学习按量匹配对应实物，感知3以内数量的排列顺序。活动准备：1、草地背景图。2、小动物卡片。(数量分别是1、2、3)3、点卡卡片。(数量分别是1、2、3)活动过程：一、创设情境，激发兴趣，继续夯实学习手口完全一样地址位置数3以内的数量。教师：你们喜欢和小朋友一起玩，小动物也喜欢和你们玩，你们看，有不少小动物出来玩了呢!都拥有谁来了呢?教师：哦，有小狗，小猪还有小猴子呢!

幼儿园小班数学教案（一）：　　认识前后_幼儿园小班数学教案　　活动目标：　　一、透过活动使幼儿构成初步的空间概念，培养幼儿对数学活动的兴趣。　　二、学习以自己及客体为中心，认识和区分前后。　　三、学习正确使用方位词：前、后。能用方位词正确完整地表达，并读准字音。　　准备活动：　　一、纸做的老鼠若干个(数量与幼儿中男幼儿的人员数量一样)。　　二、猫警长头饰一个，白猫警士头饰若干(与幼儿人员数量一样)，“一只耳”老鼠头饰一个。　　三、大型可站立的房子和大树各一幅。　　四、玩具若干个(数量与幼儿中女幼儿的人员数量一样)。　　五、让每一个幼儿明白黑猫警长的故事。　　六、创设活动情境：教室的一半场地放一棵树，一幢房子，五六块积木。将老鼠和玩具放在这些物品的前面或后面。　　活动过程：　　一、导致兴趣：　　（一）谈话导入游戏，分配游戏主角。小朋友，你们都听过黑猫警长的故事吗你们都喜欢谁这天，老师力来做黑猫警长，小朋友都扮演白猫警上，此刻我们一齐来做游戏。　　(二)电话号码铃响，警长听电话号码。警长：刚才我接到一部分小朋友打来的电话号码，有不少老鼠到我们教室，把小朋友的玩具偷走了。请白猫警士帮忙把玩具找回来。此刻我命令成立特警队，白猫警士的一切行动一定听警长指挥。有没有可能完成任务　　二、引导幼儿学习方位词。　　(一)警长示范。(三)请很小一部分警士侦察，报告敌情。要求会说：在什么的前面(后面)发现了老鼠。　　(二)老鼠很狡猾，藏在各个地方，我们先要去侦察一下敌情。轻轻地走过去认真看老鼠藏在什么地方然后记住了，回来报告在什么地方发现了老鼠。　　三、引导幼儿学习正确使用方位词。　　(一)请弟弟警士捉老鼠，妹妹在旁边观战。要求记住是在什么地方捉到了老鼠。捉住后告诉妹妹警士在什么前面(后面)抓到了老鼠。(对的肯定，错的纠偏)。　　(二)老鼠抓到了，此刻请妹妹警士去把玩具找回来。找好玩具，告诉各位考生是在什么地方找到的玩具。(详细指导幼儿正确运用方位词前或后)　　四、进一步理解和运用方位词。刚才白猫警士都很好地完成了任务，个性表扬XX、XXX警士但是，最大最坏的老鼠“一只耳”逃走了。你们想把它抓住吗“一只耳”很狡猾，要抓到它，先要练好本领。　　(一)听命令行动请警士躲到椅子后面；走到椅子前面来；向前走一步；向后退一步；弟弟到警长前面来；妹妹到警长后面。　　(二)开三轮摩托车去现场。三分之一幼儿做摩托车司机。另外幼儿听警长指挥按命令排在司机前面或后面。三人一辆车开赴抓鼠现场。　　(三)布置任务。某些警士躲在大捌后面；某些警士在大树前；某些警士躲在房子后；某些警士在房子前面。警长躲在门后面。请警士各就广大，不说话。　　（四）抓“一只耳”其他老师扮演的大老鼠“一只耳”产生了，东张西望。警长一声令下“不许动”，警士们扑上去把大老鼠抓住。送到军事法庭去。　　五、游戏结束。特警队成功完成任务，在音乐中休息。结束游戏。　　幼儿园小班数学教案（二）：　　小班数学《大的和小的》教案　　活动目标：　　1．观察比较物体的大小，明白大与小的区别。　　2．能用语言了解地表达“大的给大熊，小的给小熊”。　　3．能愉快主动地参加活动，感受活动带来的乐趣。　　活动准备：　　大熊和小熊图片各一张，草地两块。　　图片：帽子、衣服、包包、皮球、苹果等大小各一张　　幼儿操作卡片人手两张　　活动过程：　　一．谈话导入。　　师：这天我们小（2）班来了两位好朋友(出示大熊和小熊)　　师：你们猜猜谁是大熊谁是小熊你怎样明白的呢？（大熊大，小熊小）　　二．分辨图片中的大和小。　　师：这天大熊和小熊还带来了不少好东西，我们来看看吧。（教师出示图片请幼儿观察）　　师：但是，大熊和小熊把这些东西都放在一齐了，不明白什么是大熊的，什么是小熊的，你们来帮它们找找好吗？找时一定要要记住，大熊用的是大东西，小熊用的是小东西，不然的话它们会不高兴的。　　教师让幼儿一一认识图片中的大和小并示范将图片分类　　教师示范将大东西放到大熊那里，小东西放到小熊那里。请很小一部分幼儿上来进行操作。要求：送时要说，如：大帽子个大熊小帽子给小熊。　　教师小结：我们小（2）班的小朋友真聪明，把东西都送对了，你们看大熊和小熊都笑了，来我们表扬一下自己。　　三．游戏：找朋友　　1．找找比比　　师：这天大熊和小熊收到了这么多的礼物，十分高兴，想到草地上去玩，他们还邀请一部分小动物和他们一齐玩，（提示幼儿拿出椅子底下的图片）请每个小朋友说说你拿到的是什么？有哪些？有哪些明显不同？　　2．送小动物　　大的动物和大熊玩，小的动物和小熊玩。　　（教师引导幼儿分组送玩具）　　3．评价　　我们一齐来看一看宝宝们送的对不对？群众检查　　四．结束　　教师带着幼儿到户外找找还是否有大熊和小熊的玩具（带幼儿出场）　　活动反思：　　透过上课、反思，感觉此次活动有不够之处。在整个活动中，一个环节向下一个环节过渡时，都是由老师提出问题，不应过多的去牵着幼儿走，让他们独立完成，这样才可以看出幼儿对此次活动的掌握并熟悉差异，以对很小一部分没掌握并熟悉的幼儿进行夯实一对一辅导。除开这点，还存在一部分问题，例如幼儿在语言表达方面耽误了一部分时间，让整个活动时间带来一定延长，这是我准备工作不够充分的因素。在此次活动中，我的语言组织还不够生动搞笑，致使一小部分幼儿注意力分散，也就是在这个时候要对幼儿的常见教育做进一步的强化，这些都是以后教学中不可以忽视地方。

幼儿对数的概念经历四个阶段？

一、感知阶段

目前这个时候的孩子，对数字的概念只是笼统的感知阶段，需有一个参考的标准，才可以进行判断。这时的家长，可以和孩子玩类似这样的游戏，例如家长手里拿着1个积木，对孩子说，再给妈妈拿一个，孩子熟练后再过渡到家长手里拿着2块积木，让孩子再拿2个。三点建议：（1）、不用太紧张于求成；（2）、不要采取过大的数字，到5完全就能够了，过大的数字，孩子的笼统感应就超级难了，仅仅会让孩子对数字失去学习的信心；（3）、孩子不耐烦时，要转移话题，不要让孩子厌烦数数。

二、一一对应阶段

经历第一阶段的训练，孩子已经形成基本的数感，这时教孩子点数，问题也不大，但再对孩子进行一一对应的训练，让孩子形成数与量的对应关系，会给孩子打下更扎实的思维基础，未来学习数学也会更容易，家长可以玩类似的游戏：准备哪些盘子，分别放上不一样的物品，例如饼干，香蕉等，再给孩子混在一起的物品，让孩子分别取出，放到对应的盘子上；熟练后。当孩子熟练后，可以再玩一部分图画连线的游戏一一对应。

三、点数阶段

经历上面的两个阶段的训练，终于可以正式的教孩子点数了，其实有上面的训练，孩子学会点数已经不是难事，只拿哪些具象的物品给孩子演示一遍就可以。例如准备三个积木，问孩子这是哪些啊？孩子可能会乱说，也许会一脸懵懂，家长只要能演示一遍“我数数，1、2、3，哦，总共三个。”再给出2个积木，再提问孩子，孩子自然会开动脑筋思考，自己去数。当孩子学会对具象事物点数了，可以用图像等半抽象的事物继续锻炼，帮孩子把基础知识功底打好。

四、比多少阶段

教孩子比较数字的多少，一定不要直接告诉孩子2比1多，3比2多等，而是用具有更多的体的事物去比较，例如准备两堆饼干，一堆2个，一堆1个，让孩子判断哪个多，想要那个，然后再问孩子2个饼干多，还是1个饼干多，从而让孩子认识2比1多。等孩子熟练后，再用图画的形式（半抽象），过渡到抽象思维。

特别提醒：幼儿的抽象思维不完善，在教孩子数数甚至是其他数学知识时，可以设计故事、游戏作为场景导入，以激发孩子的好奇心和兴趣，再以具象事物的入手，过渡到半抽象，直至抽象概念。

第一，对数的理解，

第二，认数，

第三，数数

第四，运用

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