中班家长会互动游戏活跃气氛？ 第一点：来一个拍手游戏活跃气氛。中班家长会为了活跃气氛可以做做游戏的。 第二点：互动游戏是由家长跟自己的孩子一起来完成的。 游戏一：下雨 游戏目...
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中班家长会互动游戏活跃气氛，中班家长会互动小游戏
中班家长会互动游戏活跃气氛？
第一点：来一个拍手游戏活跃气氛。中班家长会为了活跃气氛可以做做游戏的。
第二点：互动游戏是由家长跟自己的孩子一起来完成的。
游戏一：下雨
游戏目标：
放松游戏，家长会开场活跃气氛。
游戏规则：
广大家长听我口令，当我说小雨时，拍拍肩膀，放松一下肩膀；当我说中雨时，拍拍手，放松一下手；当我说大雨时，拍拍腿，放松一下腿；当我说暴雨时，跺跺脚，放松一下脚。
须知：
一开头，可以按顺序，节奏缓慢一点提要求：小雨、中雨、大雨、暴雨。
当家长们熟悉了身体各部位后，老师们可以打乱顺序或提高节奏，最后将要结束时基本上：“中雨、继续中雨、持续中雨、还是中雨。”(家长们长期以来都是练习拍手状态)这时，老师完全就能够把游戏收回来了：“谢谢广大家长们热烈的掌声，我相信这个掌声不仅是对我的肯定和鼓励，也是各位考生对自己孩子的肯定和鼓励，更是对自己的一种肯定和鼓励……”
游戏二：做一个乐于鼓掌的人
游戏目标：
激发家长的热情，活跃气氛，引导家长发现孩子的闪光点。
游戏规则：
（大多数情况下老师讲解完自己，或者刚问完好，家长们一定会献上掌声）谢谢广大家长刚才热烈的掌声。说到“掌声”，我想请各位考生看看“掌”这个字，上方是高尚的“尚”字，下方呢？手掌的“手”字，于是有人说，乐于鼓掌的人都是高尚的人，故此， 我想请各位考生鼓掌体验做一个高尚的人，今天我们来想一想这个时刻有什么人、事、物是需、值得我们鼓掌的。
游戏剖析解读：
大家时常在初见时容易发现别人的闪光点，时间长了优点时常被缺点所遮盖。在父母潜意识里，孩子初生时的喜悦之情随时间渐渐淡去，转而代替的是养孩子的各自不同的麻烦事，通过这个游戏让家长学多很多的发现孩子的优点，多采用鼓励的教养方法。
游戏三：前方作战，后方支援
游戏目标：
让家长感受到幼儿园重视幼儿多方面能力的协同发展，而不只是知识的学习。例如团队Team合作能力。
游戏规则：
家长分成两队，每队指定一名队长，队长喊：“前方作战”，两队全部队员一起说：“后方支援。”这时，老师完全就能够发号口令了，例如说：“三只鞋子。”队员们就要快速给队长递上3只鞋子，哪对快，哪对得一分。
口令参考：
两副眼镜；四只花袜子；两件绿色外套；四根黑色鞋带……（家长们的手忙脚乱，万众一心还是很有趣味性的）。
游戏四：换位思考
游戏目标：
换位体验，让家长学会与孩子平等对话。
背景讲解：
白天孩子总是在幼儿园，家长没时间和孩子交流，于是，不少家长总是利用吃饭时间和孩子说说话，可说着说着，就情不自禁地说到了别人家的孩子如何优秀上来。
情景讲解：
我们全体家长变成“孩子”，教师化身为孩子的“家长”。家里开饭了，“家长”一边给“孩子”盛饭，一边板着脸训斥“孩子”：“你看你，吃饭不像吃饭的，还在说话。”“邻居家的小明比你强，今天又得了一个五角星。”“这个不吃，那个不吃，你要吃什么？”
“孩子”启动时有部分闷闷的，好像不了解所措，而“家长”的训斥还在进行。有部分“孩子”启动抗议“我没有说话”，“家长”马上厉声喝道：“我说话你还犟嘴？”“孩子”似乎想到了自己平日间的语言，渐渐变得垂头丧气了，懊恼的表情出现在->一部分“孩子”的脸上。
游戏剖析解读：
换位体验游戏，让家长穿越时空，变成了孩子，当他们以孩子的身份亲身体验吃饭时被训斥的感受，他们才清楚自己的孩子受过多大的委屈。体会到孩子常常被这样训斥，会伤害自尊，使孩子出现逆反心理。
游戏五：心理体验
游戏目标：
让家长了解一部分简单的幼儿心理学。
游戏规则：
教师对家长说：“目前我们来玩一个游戏。各位考生不许说‘老虎’，假设你们说了‘老虎’，就可以变成‘老虎’。”老师说完后，问家长“目前头脑中想得最多的是哪两个字？”请各位考生说出实话。（老虎）
游戏剖析解读：
幼儿心理学告诉我们，幼儿是最容易受暗示的。这个游戏会让家长认识到，不想让孩子做某件事，最好的方式是淡化，不提这件事，而不是在孩子面前一遍又一遍重复着不许做这件事。孩子的自制力有限，越是限制孩子，孩子因为逆反心理，反到是越要去尝试这件事，结果适得其反！
游戏六：角色扮演
游戏目标：
让家长明白不可替代孩子的成长。
游戏规则：
将家长分成两组：一组家长蒙上眼睛，扮演失明者，另一组家长扮演搀扶的好心人。在老师的带着下。一个搀着一个，走过一段有楼梯的路。
不少情况下，搀扶的家长总是很用心，眼睛被蒙上的失明者却总是犹豫着，甚至摸索着，一定要自己摸到墙壁才肯向前跨出一小步。老师虽然没有让各位考生比赛。但搀扶者总是很着急，想要争第一，总想拉着失明者快一点向前。
游戏剖析解读：
成长中的幼儿生理、心理都还不成熟，假设说孩子是游戏中的失明者，既然如此那，搀扶着孩子前进的人就是我们的家长。通过这个游戏，我们明白，任何家长都不可以代替孩子的成长。孩子让家长搀扶是对家长的信任，但家长不可以因为这样的信任，就剥夺了孩子摸索的过程。
游戏七：联想式游戏
游戏目标：
让家长发现孩子是天生的创造者。
游戏讲解：
在地上画两条线，让家长从这根线走到那根线，可以走、跑、青蛙跳，每一次方式都明显不同，别人用过的方式不可以再用，假设用了一样的方式就要受罚。
游戏剖析解读：
假设不亲身体验，家长可能不会相信，能走出了几十种花样，通过游戏让他们亲身体会到人的潜能和创造力是无限的。”顺势引导家长们相信幼儿的创造力更是无限的，一定要给孩子创造出理解、支持、引导的蓬勃发展和进步空间。
游戏八：气势鼓舞
游戏目标：
互动结束家长会，提高信心，鼓舞气势。
教师引导：
今天，我们相聚在这里，不管学到了多少，分享了多少，交流了多少，实际上我们都拥有一个共同的目标-为了我们天真可爱的孩子们。各位考生希不期望我们的孩子越来越好？（期望）那 ，我们以一个互动结束今天的家长会。
规则讲解：
当我问：“各位考生希不期望我们的孩子越来越好？”时，各位考生要依次边拍手边回应我：“好！很好！很好！越来越好！明天会更好！”“后天呢？”“后天好的不可以了！”
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