幼儿园的九大能力是什么？ 1、培养孩子规则意识和执行的能力(健康生活—常见习惯) 进了幼儿园，孩子学会了把玩具放回原处，学会了离开教室时，听老师的口令，学会了自控，清楚老师讲故...
幼儿园
幼儿园的九大能力是什么
幼儿园的九大能力是什么？
1、培养孩子规则意识和执行的能力(健康生活—常见习惯)
进了幼儿园，孩子学会了把玩具放回原处，学会了离开教室时，听老师的口令，学会了自控，清楚老师讲故事时，不可以随便在教室里走来走去，不可以随意打断 老师说话。常见教育对幼儿来说实在太重要了，老话说“没有规矩不成方圆”。幼儿从小就要养成良好的自我管束及适应环境的能力。在不一样的环境里才清楚该做什么，不该做什么，养成的好习惯会受益终身。
2、培养孩子社交能力(语言能力—社会交往)
事实上不少3岁左右的孩子已经有一定的社交经验，幼儿园又为孩子创造了一个很好的氛围，教他们怎样保持友谊，教他们在没有教师和爸爸妈妈帮忙的情况下自己怎样独立处理考生学员当中的冲突。在幼儿园里孩子学会交朋友后，不仅会提升他的语言表达能力，而且，针对孩子长大融入社会均有好处。
3、培养孩子生活自理能力(健康生活)
在家里，爸爸妈妈看到自己的宝贝略微吃力地干一件事，总是会忍不住上去帮一把。但是，在幼儿园里，老师不可能像爸爸妈妈一样对这么多小朋友做同样的关照，教师 会耐心的教孩子怎样做事、怎样照顾自己、怎样克服困难，这些简单的生活自理能力给了孩子相当的自信，这个观念对孩子的成长很重要，因为孩子在成长的过程 中会碰见不少困难和挫折，总有一天孩子会走出家庭，走向社会。
4、培养孩子的综合学习能力(多元智能)
幼儿园的教育内容涉及健康、语言、社会、科学、艺术等五大领域，各领域的主要内容相互渗透，从不一样的的视角促进幼儿情感、能力、知识、技能等方面的蓬勃发展和进步。过分注重 识字、算术等方面是片面的，也是不科学的，要培养孩子的学习兴趣和良好的学习习惯，并开发他们的注意力、记忆力、想象力及创造力。这当中语言领域的能力有语 言理解能力、语言表达能力、非文字阅读能力;自然领域的能力有感觉、观察能力;艺术领域的能力有音乐、美术等方面的表现与创造力。幼儿园教育的主要内容及目标 就是为了让幼儿在各个领域中学习并带来一定掌握并熟悉。在对孩子智力开发的同时还需要对孩子进行“情商”教育，从整体上提升孩子自己素质。
5、培养孩子良好的品德、行为、习惯(素质教育)
有位革命家曾经说过，过：为了学习好，先要学习做人。幼儿园的教育引导工作的原则是引导幼儿个性健康发展，因为这个原因不可以小看幼儿的社会属性。即他们的社会能力、品德行为方 式和对情感、情绪的把控掌握。如让他们学会与他人合作、能处理活动中同伴间的纠纷，懂得爱周围的人，理解别人，培养诚实、勇敢、好问、友爱、爱惜公物、不怕困 难、讲礼貌、守纪律等良好品德。
6、培养孩子专注力
“培养幼儿注意倾听的习惯，发展语言理解能力。”好动、注意力不集中是幼儿的基本特点之一。从小培养幼儿良好的倾听习惯和专注力，对幼儿以后学习生活将会有很大的帮，能受益终身。
自主吃饭，自主穿衣，自主入睡，自主洗漱，自主大小便，自主玩耍，懂礼貌，讲文明，爱干净
什么是幼儿园培养目标？
帮3-6岁幼儿养成良好的基本生活习惯，对周围的事物形成基本的认识，学会基本的道德素养，为义务阶段的教育做准备。让幼儿身体与心理得到健康的蓬勃发展和进步。☆ 给家长减轻照顾孩子的压力，促进家庭和谐。☆
幼儿应培养什么兴趣爱好？
孩子比较小，不会识字每天读点故事给孩子听，大点慢慢培养孩子看书养成爱阅读的好习惯，假设对音乐感兴趣，可以每天播放点歌曲孩子听，陶冶情操，提高想象力，陪着孩子画画，丰富孩子的思维能力，想象能力，动手能力，我认为都还不错。
绘画，钢琴，舞蹈，轮滑，英语，书法，围棋，象棋等兴趣爱好
女孩，最好跳舞唱歌画画琴类棋类都培养一下，男孩子，需运动方面的多一部分，例如跆拳道，轮滑等
幼儿园的常见培养教育涵盖什么内容？
一、让幼儿及时地适应幼儿园的生活环境
开学前，我们精心设计幼儿的活动室，让环境说话，改变幼儿的兴趣。新入园的幼儿，眼前花花绿绿的世界，可以吸引他们的注意力，让他们忘记与家人分开的焦虑心情。
同时，我们带幼儿全面认识、玩幼儿园的各自不同的游戏，去观察各个活动区域，使幼儿乐意再次来幼儿园，为以后的常见教育打下基础。
二、 制定规则，对幼儿进行常见教育
幼儿分辨是非能力较差，故此，我们一定要制定出明确的规范，在一日生活的各个方面都提出、建立详细的规则，对幼儿进行耐心而详细的详细指导。如，午睡时要轻声慢步走进卧室；喝水时要按顺序排队等。
三、遵守孩子的年龄特点，建立信号机制
在进行常见培养时，我采取幼儿容易接受的方法进行
（1）小铃信号。小铃可以出现丰富的节奏变化，可快可慢，可轻可重， 在变化中培养孩子的注意力，又可达到辅助培养孩子常见的目标，让幼儿愉快地接受。
（2）音乐信号。孩子在优美的音乐声中得到熏陶，既可让孩子熟悉非常多的歌曲和乐曲，又可以在轻松愉快的氛围中接收特定的信号，形成良好的习惯。
（3）肢体信号。用自己的肢体做出不一样的动作，用肢体动作提示幼儿或用眼睛和孩子对话等来提示孩子要干什么。
四、用故事来培养孩子的常见意识
利用故事来纠偏、培养孩子的常见意识。例如班上有一些孩子吃饭常掉饭粒，掉得桌上、地上到处都是。反复强调效果不明显，我就按照这种情况讲了《漏嘴巴》的故事，通过故事中小宝吃饭漏嘴掉饭粒被公鸡耻笑的情节，告诉小朋友吃饭不可以掉饭粒。孩子们不但仔细听故事，而且，对故事内容印象很深入透彻。
五、运用表扬激励，对幼儿进行常见教育
幼儿虽然辨别是非的能力较差，但他们对来自教师的表扬和鼓励是很重视的，一个五角星、一句表扬，语，甚至是一个眼神、一个拥抱或举起你的大拇指等都会让孩子高兴。
比如，在上课时，我说：“我听到XX小朋友发出的声音很好听，老师很喜欢。”小朋友马上就可以发出响亮好听的声音。通过表扬鼓励，孩子们的一平日规就慢慢形成一个良好的循环。
扩展资料：
幼儿常见教育是幼儿德育内容之一。对幼儿进行正确执行一日生活中各个环节的详细制度和行为准则的教育。通过入园、晨检、早操、上课、游戏、劳动、娱乐、散步、盥洗、进餐、午睡、喝水、入厕、穿脱衣服鞋帽和离园等各项活动， 使幼儿学会及时作息，有规律地生活，愉快、稳定、有规则和程序地参与活动。
形成一系列良好的行为习惯和生活卫生习惯，掌握并熟悉最基本的活动技能，保证幼儿身心健康、行为文明，并能很好地适应集体生活和满足各项活动要求。
教育中应注意：（1）循序渐进，一步一步增多新规则；（2）介绍说理与掌握并熟悉技能并重，使幼儿清楚执行规则的意义，掌握并熟悉实行每项规则的方式和程序；（3）对执行常见有特殊困难的儿童，深入详细地进行很小一部分教育；（4） 常常练习、检查和督促，使幼儿的行为渐渐熟练，成为习惯。
教育内容是指为达到教育目标，经选择而纳入教育活动过程的知识、技能、行为规范、价值观念、世界观等文化整体。大多数情况下通过课程的形式反映。选择的标准是满足社会需与满足个人需相统一。广义涵盖学校和非学校教育内容，狭义特指学校教育内容。具有社会历史性，随着社会变化发展而变化发展。
从人的蓬勃发展和进步结构看，涵盖德、智、体、美、劳等方面；从社会结构看，涵盖政治、经济、文化、科技、军事等方面。现代教育内容已经在一步一步拓宽，对当代世界性问题作出反应的新教育内容持续性产生，如相关环境、和平与民主、经济新规则和程序、人口等；相关价值观的新教育内容有面向大众媒介的、闲暇和旅游的、现代经济与家庭的、精神或价值哲学的教育内容等。
简述幼儿园的任务？
一是培养幼儿的学习兴趣，让他们初步体验到学习的乐趣。二是培养幼儿良好习惯与基本生活自理能力三是对幼儿进行潜能开发。
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