如何提高语文课堂效率计划书，如何打造高效智慧的语文课堂教学

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如何提高语文课堂效率计划书，如何打造高效智慧的语文课堂教学

如何提升语文课堂效率计划书？

如何提升语文效率计划书，为了提升语文课堂效率，老师要早一点备课，要把那天那节的课程早一点看熟悉，在讲课时不容易出差错，同时也要把语文课本后面的作业要备好，自己要把答案备好，最后在讲课时把内容介绍了解，然后在去教学生，唯有这样才可以提升课堂效率。

如何打造高效智慧的语文课堂？

怎样打造高效智慧的语文课堂？一、要讲究“导学”方式。

（1）问题导学法，变“麻烦”为“简易”

在教学中，精心设计一部分牵一发而动全身的问题，从而带动全文，简洁地处理考试教材，引导学生概括地叙述纲目、要点的公文挈领地从整体上把控掌握课文内容。

（2）情感导入法，变“苦学”为“乐学”

教语文，要紧的是把学生的心抓住，使学生出现一种孜孜不倦、锲而不舍的学习愿望。在语文教学中，如何进行情感沟通，抓住学生的“心”，鼓起学生乐学的风帆？我常采取的方式是：驾驭考试教材以冶情、先声夺人以激情、声情并茂以诱情，创设情景以入情……

（3）迁移导学法，变“学会”为“会学”

迁移导学是引导学生运用已取得的知识、技能去学习、分析、理解、掌握并熟悉新知识，出现新技能，变“学会”为“会学”。

（4）分层导学法，变“难学”为“易学”

学生的差异是多方面的。教师应按照他们的学习态度、考试成绩、兴趣爱好、意志品质、行为习惯、智力水平、知识结构、潜在能力等原因开展课堂分层导学，让不一样层次的学生在学习活动中都拥有学习和处理问题、享受学习成功的乐趣。

（5）比较导学法，变“死学”为“活学”

比较是一切理解和思维的基础，我们正是通过比较了解世界上的一切的。运用比较导学法，引导学生由被动接受转化为主动探索，学生通过自己动脑思考，求得结论，领悟规律，形成知识点内容与框架体系，以至举一反三，举一反三。

（6）拓宽导学法，变“思维定势”为“创造思维”

语文课本中，很多是中外文学史上的名篇佳作，需要充分利用这些作品本身所具有的丰富想象的特点，对学生进行创造思维的培养。利用作品中精彩的文字描述，唤起学生的再造想象，使他们在脑中出现鲜明的艺术形象。在这里基础上，再启发学生对作品进行续写、补写、改写、扩写的练习。

二、开展素质教育

（1）改变观念-让学生想学

充分相信学生，相信学生有旺盛的求知欲，相信学生有发展的潜力。在教学中要转变教学观念，改革课堂结构，改进教学方式，真正让学生做学习的主人，千方百计诱发学生想学的热情。

（2）着眼发展-让学生会学

在语文教学中，要改变重知识轻能力，重结论轻过程，重教法轻学法的倾向，着眼发展，重视学法详细指导，把学生培养成会学习的人。

（3）注重迁移-让学生能学

培养学生的知识迁移能力，主要运用知识对比，找寻知识间的内在联系，探求它们的共同特点、共同原理、共同规律，然后运用它们详细指导学生去学习新知识，达到“一把钥匙打开多把锁”的目标，

（4）知情一体-让学生乐学

在课堂教学中增多“感情投资”，在课堂提问中，在板演试题中，在作业交流中，抓住契机，情感到位，及时给予表扬和鼓励，让他们尝到成功的甜头，内心深处感到有奔头，鼓起更上一层楼的劲头，这正如苏霍姆林斯基所说的那样：“让每一个学生都抬起头来走路。”

（5）拓宽渠道-让学生爱学

在语文教学中，在第一课堂打好文化知识基础的同时，积极开辟第二课堂。坚持课内课外结合，开展形式多样的语文课外活动，发展特长，增长才干，激发学生爱学的兴趣。

三、语文课堂教学做到“十忌”

一忌导语苍白，二忌缺少情感，三忌小看身教，四忌目中没有人，五忌节奏失控，六忌板书紊乱，七忌面面俱到，八忌机械的去搬用别人的方法和经验，完全枉顾实际情况，九忌幽默无度，十忌包办代替。

如何提高语文课堂教学的互动性？

创设问题情境，制造感兴趣，题，让学生都蒙尽量的参加，表现好的可以来点本质性奖励

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