小班幼儿模仿不好行为如何处理？ 老师应该正面引导孩子，并及时跟家长沟通 幼儿园游戏总动员怎样写？ 一个跟着一个走。 活动目标： 1.在游戏中了解一个跟着一个走的好处及方式。 2.在一...
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小班幼儿模仿不好行为如何处理，幼儿园游戏总动员怎么写
小班幼儿模仿不好行为如何处理？
老师应该正面引导孩子，并及时跟家长沟通
幼儿园游戏总动员怎样写？
一个跟着一个走。 活动目标：
1.在游戏中了解一个跟着一个走的好处及方式。
2.在一个跟着一个走时不掉队、不推挤。
3.能积极参加游戏，体验体育活动带来的乐趣。 活动准备： 1.用小椅子拼成宽度为25厘米的独木桥两座。 2.大型积木门洞6个。 3.毛绒玩具和幼儿人员数量相等，大筐子一个。
4.情景表演：过独木桥（这当中一个小朋友在推挤，一个小朋友掉队。） 小动物模仿操 主要目标：了解动物的叫生和生活习性。 详细指导要点：鼓励宝宝用不一样的动作，表现出不一样的动物的特点。 注 意：动作没有必要拘泥一种，重在培养宝宝的丰富想象力和大胆用肢体表现能力。 队列训练 活动目标 1、尝试模仿小学生的队列与身体素质练习，有合作、竞争和守纪律的意识。 2、积极参加练习活动，磨练自己不畏困难、坚持究竟的意志。
如何培养小班幼儿的文明行为习惯？
古印度有句谚语：“播种行为，收获习惯；播种习惯，收获性格；播种性格，收获命运。
”这一富含哲理的谚语，向我们揭示了培养幼儿良好文明行为习惯的重要性。
第一，幼儿期可塑性强，容易接受外界的影响。
小班是幼儿启动集体生活的第一个阶段，更是其形成良好文明行为习惯的重要时期。
在这这个时间段，他们针对周围环境十分敏感，愿意听从成人的教导，擅长于模仿成年人的行动，容易接受外界各自不同的刺激和教育的影响，并在大脑中留下深入透彻的痕迹。
其次，良好文明行为习惯的养成对幼儿的一生有非常重要的影响。
正如一名诺贝尔奖取得者所说：我一生最最重要，要优先集中精力的学习全部在幼儿园完成的，我在幼儿园学会了对人有礼貌，学会了自己的事情自己做，学会了同伴当中相互帮……这些有益于人生的习惯全部在幼年时期培养起来的。
我园在历时一年的课题研究途中，对如何培养幼儿文明行为习惯有了粗浅的认识。
小班幼儿文明行为习惯养成的“三性”规律1．趋早性。
即习惯培养越早越好。
婴幼儿时期，正是其规则和程序感形成的最初阶段，也是各项行为习惯养成的重点时期。
从小启动培养，易形成好的习惯。
2．渐进性。
即习惯养成有一个过程是循序渐进的，内容由少到多，要求由低到高，一步一步累积，渐渐定型。
3.反复性。
即幼儿良好文明行为习惯在形成途中常出现反复，他们的行为起伏变化，表现不稳定。
影响小班幼儿文明行为习惯形成的“三元”原因1．观念先导原因。
成人对幼儿教育的重视程度直接影响到幼儿是不是会养成良好的文明行为习惯。
成人重视与否，教育方式正确与否，第一是观念问题。
幼儿的习惯养成需成人重视，并有正确的习惯培养观念。
2．实践锻炼原因。
幼儿的全部行为习惯全部在平日生活中养成的，亲身实践是幼儿习惯形成的重点。
假设成人仅思想上重视，但不可以在生活中耐心培养，孩子没有切身的实践体验，就不可能养成良好的文明行为习惯。
3．环境熏陶原因。
每个人都处于一定的环境中，时时受到环境的熏陶感染。
幼儿文明习惯的养成与成人、同伴、群体、家园教育状况有密切的关系，幼儿的文明行为方法都带带来一定处环境的烙印。
在我园的有关调查中，44％的人觉得幼儿不良文明行为习惯的出现源自于周围环境中不良行为的影响。
66％的人觉得家园教育要求的完全一样是幼儿养成良好文明行为习惯的重要因素。
可见环境对幼儿文明行为的影响是深入透彻的。
培养小班幼儿文明行为习惯的“三重”方式1．重“家园完全一样”的培养方法，引导家长转变家教观念，密切配合幼儿园的各项活动，家园同步培养小班幼儿的文明行为习惯。
我们的主要做法是：一让家长了解习惯培养的重要性；二让家长知晓幼儿园各项行为规范要求；三让家长在参加幼儿园活动的途中为孩子做示范。
了解了习惯培养的重要性，家长们不自觉的就转变了以往“重学习轻习惯”的思想；知晓了各项行为规范的详细要求，家长们也就可以够在与教师、孩子的交流中形成对孩子目标完全一样的要求，配合幼儿园的教育引导工作；家长的活动参加，更把家长放到了一个表率的位置，使家长自觉地在孩子面前培养起良好的榜样形象，能够有一个“言传身教”的榜样作用。
在家在园一个样，家园的密切配合，使我园小班幼儿文明行为习惯的培养有了只需要花一半的时间就能够完成一倍的效果的效果。
2．重“生活实践”的体验方法，帮幼儿在平日生活中建立良好的行为规范，养成文明习惯。
古希腊教育家亚里士多德曾有一句至理名言“习惯成自然”。
幼儿文明行为习惯培养的重点就在于平日的生活实践。
因为这个原因，我们选择了一部分相关良好行为习惯的故事和儿歌，在教学活动中引导幼儿学习理解。
同时，我们也设计了一部分小游戏，让孩子们在游戏中习得文明礼仪用语。
在平日生活中，我们时时提醒幼儿用文明的言行和同伴交往，在幼儿园一日生活的各个环节，持续性强化幼儿的文明行为。
如入园主动和老师、同伴问好，玩玩具时懂得谦让，上下楼梯靠右走，与他人交往会说“请、谢谢、对不起、没关系”……在这些详细的平日生活情境中，孩子们渐渐学会遵循幼儿园的各项行为规范，养成良好的文明习惯。
此外我们还开展了“文明小主人”的家庭生活调查，向幼儿提出了在家文明言行要求：离家会和家人道别、在家帮爸爸妈妈拿拖鞋、要求帮忙会说请、不向爸爸妈妈提出无理要求、饭前便后会自己洗手、客人来访会主动打招呼、吃饭时不挑食……小班孩子的年龄小，习惯培养的途中，非常的重要的一点，就是要反复提醒、再三强调，并及时示范。
在平日生活中随时强调各项活动的规范和言行的要求，渐渐引导幼儿养成好的行为习惯。
3．重“第一个示范”的榜样作用，鼓励幼儿在环境的熏陶中学习身边的榜样，坚持好的行为，养成良好习惯。
老话说：“近朱者赤，近墨者黑。
”小班孩子处于模仿力最顶级的阶段，他们的学习就是从模仿启动的，教师与家长的示范作用显得特别重要。
我们在幼儿园环境中布置了非常多的平日行为规范小图示，如楼梯上的小脚印标记，用来提醒幼儿上下楼梯靠右走；盥洗室里的洗手示意图，提醒幼儿正确的洗手方法；午睡室里的安静标记，提醒幼儿保持午睡的安静；开水桶、饮水杯架前的彩色线提醒幼儿排队等候……除开这个因素不说，入园教师先向孩子问好，凡事先为孩子做示范，让幼儿在潜移默化中习得好的行为，养成文明习惯。
此外鼓励和表扬是孩子成长途中所需的一种精神营养，更是一种强化良好文明行为习惯的好方式。
孩子爱听好话，喜欢被人称赞，而且，在大家对他的评价中认识自己。
凡是幼儿文明行为习惯好的，有进步的，改正缺点快的，我们都及时用孩子们喜爱的小贴纸或其他物品以示鼓励，强化其良好的行为，使其渐渐养成好的习惯。
教育家陈鹤琴曾经说过，过：“不管什么人，受激励而改造是比较容易的，受责罚而改过是很难的。
”家长和教师事事处处以身作则，及时对幼儿好的行为习惯予以表扬和鼓励，反复在一日生活中强化各项文明习惯要求，孩子们在环境的熏陶中渐渐养成了良好的文明行为习惯。
习惯培养重要的是持之以恒，我们在小班幼儿文明习惯培养的课题研究中，摸索了一套家园同步、生活实践、示范鼓励的培养方式，获取了良好的效果。
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