小班幼儿建构区评价语，中班纸杯建构游戏案例

小班幼儿建构区评价语？

该幼儿园可以自主拼搭多块积木，还可以有自己的构思，例如搭房子时先搭墙，围栏，再搭门，窗户，屋顶，也可以够用简单的语言描述建构时的想法，物体的作用，用法等。

该幼儿也可以够在和同伴一起建构时，相互分享，交流，愿意分享手中多余的积木。

中班建构区纸杯搭建教案？

活动目标：

1. 尝试利用垒高、搭桥、围合、延长、等技能进行纸杯搭建。

　2. 愿意与同伴合作进行搭建游戏。

活动准备：纸杯、硬纸板、奶粉桶、饮料瓶

　活动过程：

1.让幼儿自由搭建，口向上还是向下，幼儿随意摆放。

　2.在幼儿已有一定经验后，教师提出搭建主题，提高他的主要作用性。(你们想给小熊宝宝盖一座什么样的城堡呢?)，幼儿进行操作。

　3. 观察幼儿的活动表现，鼓励幼儿与同伴合作。

4.音乐响起，幼儿将纸杯归位。

活动目标纸杯搭建要求孩子们掌握并熟悉住纸杯搭建活动的方式，步骤还有在活动中容易产生的问题，最后用自己的方法来完成任务讲课分析老师不好，自卑搭建的方式，步骤，原则，方式的种类等等列在黑板上，给孩子们介绍了解，要求孩子们先学习理论，再动手操作，最后完成任务课程反馈方面，老师，可以把孩子们分成组合的组别进行活动，挑出做的很好的孩子进行鼓励和表扬

建构区纸杯教案一

1.主题：《纸杯乐》

2.目标：

通过利用废纸杯制作各自不同的各样的纸杯玩具,不但使幼儿体验变废为宝的乐趣,而且，培养幼儿的创新意识和环保意识。

3.操作材料：纸杯。

4.详细指导要点：

帮他们培养和培养环保意识,通过进行纸杯玩具的活动设计,引导幼儿参加和尝试,从而体验环保活动的乐趣。

建构区纸杯教案二

建构区角活动分析：

区角活动是一种以幼儿很小一部分化学习为主，幼儿园开展个性化教育的重要教育活动形式，有着很重要的意义和价值，不仅是对原有课程组织形式的一种拓展，又对幼儿园课程起着补上来和平衡的作用，建构区作为区角活动的一种，它能使幼儿在动手操作的途中取得各种建构技能，提高空间感知能力，达到自己的想法，再现自己的生活经验，增进同伴间的合作与交流，同时还可以使幼儿通过活动相互学习，相互提升。在《和纸杯做游戏》这节活动中，孩子们尝试探索了纸杯的几种玩法，在搭宝塔和搭高楼两个游戏中体验了搭桥、垒高的建构技法。幼儿在建构区进行纸杯搭建，搭建想法得到满足，同时促进经验的迁移。

幼儿分析：

小班幼儿建构技能的学习目标是能用平铺、延长、围合、堆高、加宽、盖顶等基本技能建构造型简单的物体形象。我班幼儿能利用易拉罐、大块泡沫积木、纸杯等这当中的任一种材料进行搭建，搭建途中能用到平铺、垒高、等技能。少数能力强的孩子可在建构途中用到搭桥、围合、盖顶、延长、镶嵌等技能。在建构活动中合作意识比较弱，目标性不强，不可以将各种材料组合使用。

目标：

1. 尝试利用垒高、搭桥、围合、延长、盖顶、连接等技能进行纸杯搭建。

2. 愿意与同伴合作进行搭建游戏。

活动准备：

材料投放：纸杯、易拉罐、硬纸板、方形地垫、纸球、泡沫积木、插塑

经验准备：墙面经验渗透、幼儿掌握并熟悉了垒高、搭桥等技能、在集体活动中用纸杯进行了简单的搭建

说活动过程：

一、导入

师：这一周我们和纸杯一起做了游戏，搭建了高楼和城堡，今天小熊宝宝想要建一座漂亮的城堡，需哪些小朋友一起合作才可以完成，老师在建构区投放了漂亮的纸杯、易拉罐、积木等材料，什么小朋友想用这些材料帮小熊宝宝建一座漂亮的城堡呢？

师：其他小朋友不要失望，你们也可帮小熊做玩具呢！老师在美工区也投放了纸杯，请你们和老师一起去美工区给小熊宝宝制作好玩的玩具吧！

二、活动预设

1. 提出问题，提高他的主要作用性。（你们想给小熊宝宝盖一座什么样的城堡呢？）

2. 观察幼儿的活动表现，鼓励幼儿与同伴合作。（我们的房子都是由建筑队盖的，他们人多，故此，盖的房子大，小朋友们假设合作，我想会盖一座又大又漂亮的城堡吧！）

3. 观察幼儿的建构技能水平，适时介入，进行很小一部分详细指导，使幼儿在原有经验基础上得到提高，提示幼儿使用辅助材料。不一样的情况提出不一样的问题，引导幼儿层层提高经验，如：

（1）纯粹的垒高：“小熊宝宝的城堡唯有一面墙啊？刮风时，风从两边吹进来，小熊宝宝冻坏了咋办，应该如何处理？怎么才可以不让风吹进来呢？

（2）围合：“这个城堡很漂亮，可是下雨时雨滴从上边落下来会淋到熊宝宝的，咋办，应该如何处理呢？”

（3）盖顶：“这里唯有一座城堡，熊宝宝好孤单啊！他多想能有一个邻居啊！”

幼儿可能会再建一座城堡：“熊宝宝要去找邻居玩，要走哪条路呢？幼儿铺一条路，将两个城堡连接；

幼儿也许会再去娃娃家拿一个小熊跟熊宝宝作伴：“两个朋友在一个城堡里好拥挤啊！咋办，应该如何处理呢？”

三、玩具归位

音乐响起，幼儿将玩具归位。

四、分享

将幼儿的作品拍下来，通过电视呈现给各位考生，请幼儿分享自己的作品，在分享的途中使经验真正的形成。

活动结束后，老师们总结了此次区域活动的优点还有不够之处，针对老师们的意见，我进行了深入透彻反思

小班建构游戏评价？

小班建构区游戏材料是否有情境创设是不是支持幼儿游戏需！。材料摆放是否有标识。

举例论述怎样对学前儿童的游戏行为进行观察与分析？

观察幼儿游戏行为的方法可以分为参加式观察和非参加式观察；直接观察和间接观察；结构式观察和非结构式观察。

第一，观察前做好充分的准备。要确定观察的主要内容、目标、时间、地址位置和对象。假设是结构式观察，还要有制定明确目标、范围和具体的观察计划，列好观察概括地叙述纲目、要点的公文，早一点准备或者设计好观察记录表。

比如:观察幼儿在户外游戏中的积极性，我要确定观察的对象是小班幼儿，观察地址位置在某某户外游戏区，观察时间是具体是什么时候，观察幼儿玩了几次游戏材料或器材。

其次，依据目标进行观察。可以用一部分设备进行录像，也可直接观察（直接观察比较考验观察者的记忆力和记录的手速。）

比如:我要用非结构式观察幼儿的结构游戏，我打算用轶事记录法，记录不短的一个时期内我看到的小明在怎么搭积木，他碰见什么困难，有哪些表现，最后结果是什么。

然后，整理好观察到的资料进行认真分析。我大多数情况下用《指南》进行认真分析幼儿的游戏行为，该幼儿是不是满足该年龄段的目标，有哪些典型行为，有哪些突出表现……

最后，针对观察到的主要内容和分析，提出对幼儿的教育建议。

结构游戏的特点？

建构游戏是指幼儿操作各自不同的结构材料(积木、积塑、辅助材料等)进行物体造型的游戏。在建构游戏中，幼儿既可以表现现实生活中的各自不同的物体形态，又可以把自己思维中想象的物体详细化, 是幼儿按自己意愿进行的一种活动，对幼儿的认识和了解、空间感知和审美、身体大小肌肉、社会性等各个原因发展都具有积极作用。我园在建构区方面累积了丰富的经验，依据幼儿不一样年龄段的特点，探索出了不一样的详细指导方式。

一．不一样年龄段的建构水平

1．小班幼儿搭建特点

小班幼儿的搭积木是无意识无目标的，搭建的特点是自己独立游戏和平行游戏，只对搭的动作感兴趣，而不在乎搭出什么。小班在建构中经常更改替换建构作品的名称，或是等建构成功后再按照建构物的某一外部特点来给作品命名，自己也不可以明确解释作品的细节，因为这个原因小班儿童的积木游戏嬉戏性很强。小班幼儿的建构作品所用的材料数量少，结构较简单，大多是竖直条状结构(即由基本块层层垒高而成)。

2．中班幼儿搭建特点

中班幼儿已具有一定搭建水平，手部小肌肉动作渐渐发展，思维、想象、生活经验更丰富，对建构的目标性提高，对建构的坚持性也增多，建构水平由单一的搭建向整体布局过渡，比如：搭建楼房和小区。中班幼儿已能运用已有经验进行再现和创作，合作意识启动萌发，但是，建构作品大多数不讲究对称和平衡，缺乏经验。

3．大班幼儿搭建特点

大班幼儿已经具有一定的独立建造能力，理解并掌握一部分的搭建技巧，会使用辅助材料，事先能进行一定的设想和规划，并能通过分工、合作完成一件较为复杂的工程。大班幼儿的建构作品大多是立体结构，讲究对称和平衡，比较形象。可以搭建出有场景、有情节的非常高水平的建筑群。

二．不一样年龄段建构游戏的详细指导要点

幼儿在建构游戏时教师采用的主要详细指导方式有：当幼儿碰见建构技能的困难时给予详细指导、教一定的构造技巧、使用示范介绍方法教幼儿搭建一部分物体、提供建构作品例子供幼儿参考等。

1．小班搭建区的详细指导要点

（1）教师先引导幼儿认识积木，导致他们对积木游戏的兴趣，激发他们搭建物体的热情。

（2）教师积极鼓励他们在自己的操作中探索学习建构技法，鼓励他们独立地建构形状简单的物体，并能表现其主要特点，比如搭建门、桌子、床等。

（3）教师引导幼儿主要学习连接、延长、围合、加宽、垒高等构造技能，搭建简单的三维物体。比如小班幼儿在建构区可搭建马路、围墙等简单物体。

（4）教师引导幼儿建立搭建积木的规则，比如轻拿轻

结构游戏的基本特点

　　1.创造性和假想性（用材料构建）

　　2.操作性（直接动手操作）

　　3.审美性（造型艺术活动）

幼儿园保教知识与能力考点：结构游戏的主要功能和特点

　　1.可以满足幼儿活动的需，提高手指的力度与大小肌肉动作的协调性与灵活性

　　2.提高幼儿对物体物理特性的感性认识，形成基本数概念，提升幼儿的空间知觉能力、创造性与审美能力

　　3.塑造幼儿细心、耐心、坚韧等优良个性

建构游戏是幼儿利用积木、纸盒等各自不同的不一样的建构材料构造一定的物体形象来反映周围生活的一种游戏。因为年龄段的不一样，幼儿的建构游戏各有特点，这个问题就需教师专门进行详细指导。

建构技能可以分为什么？

1、幼儿园小班要掌握并熟悉的建构技能：

（1）围合：能用不一样材料形成一个包围圈，把一块空间完全包围在里面，在包围空间里放“动物”、“车子”、“娃娃”代表“动物园”、“停车场”、“娃娃家”。

（2）能用平铺加宽，延长的方式搭建物体。

（3）尝试用垒高的方式搭建部分物体，或者用平铺加宽等方式搭建3种或者以上物体即为优秀。

（4）大多数幼儿学会轻拿轻放

2、幼儿园中班要掌握并熟悉的建构技能：

（1）能在平铺的基础上尝试用垒高、架空的方式，搭建围墙。

（2）能将平铺和垒高相结合搭建不一样物体。

（3）尝试用架空的方式搭建大型一点的物体，或者平铺和垒高相结合的技能搭建的物体总数达到3种或者以上即为优秀。

（4）大多数清楚用多少拿多少

3、幼儿园大班要掌握并熟悉的建构技能：

（1） 能在垒高的基础上尝试用架空的方式搭建不一样的房屋。

（2）综合利用平铺、延长、架空、围合等技能搭建围墙。

（3）尝试用曲线平铺、直线平铺、延长等技能搭建不一样小路。

（4）能为不一样的房子加盖房顶，或者搭建4种或者以上不一样造型的房子即为优秀。

（5）保持场地基本干净、整洁。（搭建途中）。

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