幼儿园韵律活动一般包括哪四个方面的内容，幼儿园韵律操的特点

幼儿园韵律活动大多数情况下涵盖哪四个方面的主要内容？

一、仔细选择韵律活动的材料

第一、音乐的选择。大多数情况下人觉得：幼儿的韵律活动形式的主要内容，越贴紧幼儿的生活，就容易引发幼儿的学习兴趣，这样的认识依然不会科学。

随着幼儿的成长，一部分儿童过分熟悉的音乐风格，启动渐渐失去吸引力。相反，我们觉得离我们较远的异国风格的音乐和成人音乐，却在这时带有陌生的新异性和挑战性，成为大龄儿童所追求的对象。 按照这一规律，小班阶段可以一定程度上加大儿童音乐和大多数情况下性中国风格音乐的占比；在中班阶段，可以渐渐加入具有明显民族个性不一样风格的中国音乐，如：《新疆舞》；大班阶段具有明显地域、 民族个性的异国风格音乐，还有健康向上的少量成人音乐，可以成为韵律活动的选材对象，如：《歌声与微笑》、《男儿当自强》等。

第二、动作的选择。动作是韵律活动的血肉。动作分三类：大多数情况下生活动作、律动模仿动作和舞蹈动作。因为这个原因，小班选材时以大多数情况下生活动作为主。初期，让幼儿清楚用身体的各个部位都可以跳舞，如：小头点一点、屁股扭一扭。

小腿弯一弯。小班后期，可以在四肢动作上稍微提出详细要求。如：小手的五个指头动，使劲或轻轻抓一抓；小胳膊像柳枝条那样轻柔地动或像钟表那样直直地动。 中班一个方面注意提升大多数情况下生活动作本身的难度和与音乐配合的难度，另外一个方面应持续性提升律动模仿动作的占比。

初期，要对应的加强手脚配合能力的训练，如：大象走一步，摇一下长鼻子；小白免跳一下，耳朵动一下等。中班末期，可以从正规舞蹈姿态上对幼儿带来一定要求。如：前平举、侧平举、踏点步、跑跳步等。 大班律动模仿动作和舞蹈动作已成为幼儿园韵律活动的主要内容，而大多数情况下生活性动作应一步一步退到次要的地位。

初期，在鼓励幼儿大胆表现时，应一定程度上把动作分类规范化。如“好奇的看”：左脚在前，右脚脚尖虚点，头侧后方，两手压腕在身体两侧，睁大眼睛和张大嘴巴；“调皮地看”：两脚并拢弯曲，屁股向右扭出，两手臂弯曲向右，头向右倒，做出调皮可爱的表情。

大班末期，应给幼儿一种综合素质能力的培养。如：一段音乐，引导幼儿用几种不一样的动作表现，两个不一样的动作连在 一起做或几组动作反复交叉替换地做。

二、积极调节韵律活动中幼儿的情绪

韵律活动是一种情绪相对不稳定的学习活动，集体教学又是比较容易出现情绪波动的情境，如：松懈、茫然、烦躁等，因为这个原因活动中应该做到尽量让幼儿的情绪自始至终保持一定程度上的兴奋状态。

如：作品《包饺子》在设计阶段，擀面动作幼儿显得很压抑，而引导幼儿把身体当成面团，在鼻子上擀，在肚皮上擀，就有兴趣了；还可以设计煮饺子时大火、小火、中火等，饺子在锅里沸腾翻滚的程度也不一样，全部人都不可以再感到烦躁了。

站圆圈时，出现一哄而上的情况，教师可以用神秘的表情和语气引导幼儿：“目前我们手拉手向这个圆圈走一点点，再走一点点，还需要再走一点点”，这时有慌张而不压抑，有神秘但不茫然，各位考生都很舒畅。

三、正确处理好韵律活动的空间

如何处理空间是韵律活动教学中一个十分重要的问题。

韵律活动的空间涵盖所站的位置和移动两个方面。

第一、从教师方面看空间处理，教师所站的位置的功能是示范。单圆圈状态下，教师就应与幼儿同样站在圆圈上；双圆圈状态下，教师大多数情况下站在内圆内，假设学习的动作比较复杂，队形又并不是是圆圈状态，也可从站圆圈启动。

在方阵或队列状态下，教师可与幼儿相向面立做镜面示范，也可以同向而立做正常示范，这样促进幼儿可以无障碍的看清教师动作的都。教师还可以与幼儿面对一样方向， 但站在排头或排尾，提示左右。

教师移动的主要功能是调节，在散点状态下教师可撤出活动区域，观察了解幼儿；或插入活动区域，为儿童提供辅助、鼓励和引导。

第二、 从幼儿方面看空间，在圆圈状态下，所站的位置有两种：一是面向圆心，二是面向圆上。

面向圆心状态下，适宜做上下前后方向的上肢动作或前进后退舞步；在面向圆上状态下，适宜做向圆里、圆外方向的上肢运动。

幼儿移动，教师应注意：坐着做上肢动作最稳定，坐着做下肢动作次之，坐着比站着稳定，站着比移动稳定，在规定状态下移动比自由空间下移动稳定，在个人独立状态下比在合作交往状态下稳定。

在自由状态空间下，应学会避让，让幼儿学会做动作时不会使别人影响自己，也不会使自己影响他人；在规定空间状态下，也应学会避让，这一点很重要。

四、合理使用韵律活动中的语言

教师的语言有三种：口头语言和肢体语言。

韵律活动本身就是用体态语言组织起来的艺术品，因为这个原因，教师在介绍动作要求是应该同时配合体态语言的“注解”，起到示范或榜样的作用。 如律动《织布》教学中，幼儿缺少详细经验理解困难，更应该注意用体态语言来“说明”运动过程。

教师在教授初期，要像健美教练一样，不停 地进行正确示范。韵律教学同样离不开有声语言的应用，在用语言介绍时，要注意：第一精炼介绍的语言，第二分散介绍的主要内容，边介绍边示范，第三多使用幽默语言、辅助语言和轻松愉快的谈话式表扬或批评。

教师的介绍要让幼儿易懂、要富有启发性，以帮幼儿找到感觉。如学习维族舞时，先向幼儿讲解维族主要居住在新疆，盛产甜美的葡萄，维族小姑娘梳着不少的小辫子，很漂亮，她们总是把头抬得高高的，腰像小竹竿一样直，手腕灵活转动去采摘葡萄。

韵律操幼儿园特点？

幼儿韵律操是以幼儿身体动作为基础，以节奏感训练为中心的音乐舞蹈综合性艺术活动，而形成的一种特殊舞蹈动作。

幼儿园韵律操话术？

回答内容请看下方具体内容:

亲爱的广大小朋友们，各位考生早上好呀，一日之计在于晨，新的一天又要启动了，既然如此那，就让我们从幼儿园韵律操启动这快乐的一天吧，小朋友们备好我们的小手小脚和老师一起动起来吧，加油。

广大小朋友，各位考生一起拍拍手！（拍拍手）

咿呀咿呀哟，各位考生一起来起立！（站立）

楼上楼下，朋友聚会，早操启动啦！（跳跃）

又是新的一天，心态积极，开心快乐，

今天要做什么好事呢？（指一指）

让我们一起快乐活动，感受健康活力！（挥挥手）

朋友们说说，你今天的心情俏！（伸手拢圈）

幼儿园律动名称？

体能操。因为幼儿园是为了培养儿童全面健康发展，体能操是一种既能锻炼身体，又能提升协调能力和灵活性的活动方法。体能操也可帮儿童提升认识和了解能力和社交能力。除开这个因素不说，幼儿园还会开展其他的律动活动，例如拍手游戏、跳绳等，让儿童在快乐游戏中不了解不觉地锻炼身体。

律动1《小猪吃的饱饱》，这个小律动描写了吃饱饭饭的小猪猪躺在那里吃饱喝足那种悠然自得的闲情，针对小班的孩子来说比较适合教学，语句短小精炼，容易上口，而且，再搭配简单易学的动作，深得小年龄段孩子的喜欢。

律动名称是各种多样的因为幼儿园的律动分类不少，如身体律动、音乐律动、认识和了解律动等等，每种类型都拥有不少详细的名称，如“捡肥皂”、“抓小鸟”、“踢毽子”等等幼儿园的律动活动在提升幼儿身体协调能力和促进语言表达交流方面都拥有很大的作用，因为这个原因律动活动在幼儿园中是很重要的

幼儿园律动是一种以音乐和舞蹈为主的活动，旨在帮孩子们锻炼身体，提升协调性，培养团队Team合作精神，并激发他们对音乐和舞蹈的兴趣。下面这些内容就是一部分建议的幼儿园律动名称：

1. 快乐小动物：模仿各自不同的小动物的动作，如兔子跳、大象走、小鸟飞等。

2. 小猴子摘苹果：模拟猴子摘苹果的动作，训练身体协调性和平衡感。

3. 小火车开动：按节奏模仿火车前进的动作，训练孩子们的节奏感和协调性。

4. 各位考生来跳舞：让孩子们跟着音乐节奏跳舞，培养他们的舞蹈兴趣和协调性。

5. 颜色变变变：用颜色和形状来编舞，让孩子们在舞蹈中学习颜色和形状的知识。

6. 彩虹雨：模仿彩虹的形状和颜色，让孩子们在舞蹈中感受自然之美。

7. 击掌传花：用击掌的方法传递一朵花，培养孩子们的团队Team合作意识。

8. 快乐拍手歌：跟随音乐节奏拍手，培养孩子们的节奏感和协调性。

这些律动名称可以按照幼儿园的实质上情况和孩子们的兴趣进行调整和创新。

运动名称有不少，例如游戏式律动、体能律动、创意动作律动等等。不一样的幼儿园可能会有不一样的律动名称，但整体来说，幼儿园律动的目标是鼓励幼儿运动、发展身体素质、促进协调能力等。在律动的途中，幼儿可以通过模仿动物、植物、自然情况等，学习语言、认识世界、锻炼身体是幼儿教育中不可缺乏的一环。

幼儿园律动操是什么？

短小的音乐或歌曲，节奏感强，配上肢体动作

幼儿园我们全体律动发朋友圈话语？

今天幼儿园们我们全体律动了，他们真的很卖力

在幼儿韵律活动中，体态律动和舞蹈有哪些区别？

体态律动是呼吸，舞蹈是动作，幼儿，大多数情况下很少韵律，要到十几岁时孩子才会有韵律的概念

幼儿园大班常见口令？

课前纪律儿歌

1.一二三坐坐好，三二一请安静。

2.我们都是机器人，一不许动，二不许笑，三不许露出大门牙。

3.小嘴巴--不说话。

4.请把小手放背后--我把小手放背后。

5.请坐好--我坐好。

幼儿排队时用：

小小手-摆摆动。

小小脚-踏起来。

小胸脯-挺起来。

一二一，一二一……

水萝卜,水萝卜,切切切。

包饺子,包饺子,捏捏捏。

好孩子,好孩子,就是他...

(这时候全部的小朋友都提醒其他的小朋友,效果很好)

拍手儿歌

抓住,放开,小手拍一拍。

抓住,放开,小脑袋拍一拍。

抓住,放开,小脸蛋拍一拍。

抓住,放开,小肩膀拍一拍。

抓住,放开,大西瓜拍一拍。

抓住,放开,小屁股蛋拍一拍。

抓住,放开,藏到后面不出来。

1、2拍拍手。

3、4点点头。

5、6伸伸手。

7、8不讲话。

9、10快坐好。

师：1 2 3 幼儿：我做端。

师：4 5 6 幼儿：我休息。

师：7 8 9 幼儿：我闭口。

( 孩子们说完趴桌子上休息了)

师：请你跟我这样做。（拍手）

幼：我就跟你这样做。（拍手）

师：请你跟我这样做。（跺脚）

幼：我就跟你这样做。（跺脚）

教师可随意变换动作，此游戏带有很强的随意性，灵活性！

手指儿歌

1.

两个拇指，弯弯腰，点点头。

两个食指，变公鸡，斗斗斗。

两个小指，钩一钩，做朋友。

两个手掌，碰一碰，拍拍手。

2.

把你的左手举起来，摆一摆，摆一摆，小手藏起来。

把你的右手举起来，摆一摆，摆一摆，小手藏起来。

把你的双手举起来，摆一摆，摆一摆，小手藏起来。

把你的左脚跺一跺，跺一跺，小脚藏起来。

把你的右脚跺一跺，跺一跺，小脚藏起来。

把你的双脚跺一跺，跺一跺，小脚藏起来。（用手把小脚挡住）

3、

小手小手拍拍拍，小手小手藏起来，变变变出来。

小手小手拍拍拍，小手小手学小猫，喵喵喵。

小手小手拍拍拍，小手小手学小狗，汪汪汪。

小手小手拍拍拍，小手小手学小猪，噜噜噜。

小手小手拍拍拍，小手小手学小鸡，唧唧叽。

小手小手拍拍拍，小手小手学小鸭，呷呷呷。

小手小手拍拍拍，小手小手学青蛙，呱呱呱。

小手小手拍拍拍，小手小手学小兔，嘣嘣跳。

4、

师：我的小手拍一拍幼: 拍拍拍拍拍。

师：我的小手勾一勾幼: 勾勾勾勾勾。

师：我的小手弹一弹幼: 弹弹弹弹弹。

师：我的小手捏一捏幼: 捏捏捏捏捏。

师：我的小手握一握幼: 握握握握握。

师：握的小手放放好幼: 我的小手不见了。(放后面或放腿上)

5、

一根手指头呀 变变变 变成毛毛虫呀。

两根手指头呀 变变变 变成小白兔呀。

三根手指头呀 变变变 变成金孔雀呀。

四根手指头呀 变变变 变成大花猫呀。

五根手指头呀 变变变 变成蝴蝶飞呀。

六根小指头呀 变变变 变成小黄牛呀。

七根手指头呀 变变变 变成小老鼠呀。

八根小指头呀 变变变 变成小手枪呀。

九根小指头呀 变变变 变成小挂钩呀。

十根小指头呀 变变变 变成十字架呀。

走路训练：

一二三,小脚抬起来。

小手摆起来，一二三。

闭上眼睛找一找，这里是否有？

转过身去找一找，后面是否有？

拍手歌：

谁的小手拍的响-我的小手拍的响。

谁的眼睛最漂亮-我的眼睛最漂亮。

谁的小手藏的好-我的小手藏的好。

谁的小嘴闭的紧-我的小嘴闭的紧 。

走走走，跟着老师走，走走走，跟着朋友走。

集中注意力：

小眼睛看老师，

小耳朵听好了！

伸出你的小手上拍拍，

伸出你的小手下拍拍，

向前伸出小手转一转，

小手放呀放放好！

做操：

用来做操前的整队，边念儿歌边踏步，那样的气氛很好的。

师：手摆动 。

幼：脚提起。（教师也可以反问：脚提起，孩子就答。手摆动）

师：谁最神气 。 幼：我最神气。

师：立正。 幼：一二。

有关吃饭的儿歌：

大白米饭，豆腐鸡蛋，

青菜肉汤，喷香喷香。

我来扮个大老虎，

啊呜！啊呜！全吃光！

有关午睡的儿歌：

小手拍拍放枕边，

身体转向右侧卧，

风不吹，树不摇，

幼儿园里静悄悄，

我是一个乖宝宝，

规规矩矩睡午觉。

绕口令（一级）

1、大车拉小车，小车拉小石头，小石头掉下来，砸了小脚趾头。

2、河边有棵柳，柳下一头牛，牛要去顶柳，柳条缠住牛的头。

3、吃葡萄不吐葡萄皮儿，不吃葡萄倒吐葡萄皮儿。

4、门口吊刀，刀倒吊着。

5、四是四，十是十，十四是十四，四十是十四。谁能分得清，请

来试一试。

6、山羊上山，山碰山羊角，水牛下水，水没水牛腰。

7、鹅要过河，河要渡鹅。不了解是鹅过河，还是河渡鹅。

8、小柳树，满地栽，金花谢，银花开。

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