大班语言忙年喽教案？ 组织谈话，引导幼儿说一说过年的变化，导入主题。 -快过新年了，我们周围的环境有哪些变化呢？ -为了庆祝新年，爸爸妈妈都在忙些什么呢？ 出示组图“忙年”，引...
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大班语言忙年喽教案
大班语言忙年喽教案？
组织谈话，引导幼儿说一说过年的变化，导入主题。
-快过新年了，我们周围的环境有哪些变化呢？
-为了庆祝新年，爸爸妈妈都在忙些什么呢？
出示组图“忙年”，引导幼儿了解常见的新年习俗并用完整、连贯的语言表达。
-你们还记得之前过新年时家里是咋庆祝的吗？
-看看过新年前我们都要准备些什么？
-过新年时我们会做些什么事呢？
小结：过新年前我们要准备不少年货、打扫卫生、写福字、写春联，等大扫除结束后换上喜庆、吉祥的装饰，如贴福字、贴春联、挂红灯笼、挂中国结等。在除夕夜和家人一起吃年夜饭、看春晚跨年，长辈们还会给我们发压岁钱，祝愿我们健康成长；新年时我们会穿上新衣服、新鞋子和爸爸妈妈一起出门拜年，说祝福，有的时候，候也会和爸爸妈妈外出旅游、赏花灯等来庆贺新年。
出示组图“各地的新年”，引导幼儿初步了解不一样地区过新年的传统习俗。
-不一样地方的大家庆祝新年的方法也明显不同，我们一起来看看吧。
-图上的大家是咋庆祝新年的？
-你喜欢他们的庆祝方法吗？为什么？
小结：不一样地方的大家庆祝新年的方法也明显不同，有的要打年糕、有的要做大戏、有的要舞龙舞狮、有的要游神、有的要放天灯、有的要到寺庙祈福祭拜……各地的大家都快快乐乐地庆祝新年，期望来年生活更美好。
播放歌曲视频《春节到》，激发幼儿对过新年的向往和期待。
-过新年有这么多好玩、有趣的事，你们想不想快一点儿过新年呢？
注意事项
整个活动以回忆、表达生活经验为主要内容，因为这个原因教师应热情、积极地投入到活动中，引发幼儿强烈的共鸣，鼓励幼儿大胆表达，与同伴分享自己的经验与感受。
活动延伸
区域活动
在语言区，投放不一样地区春节传统习俗的图片，引导幼儿继续了解各地春节的传统习俗。
家园共育
请家长鼓励幼儿参加过年前的准备，做一部分力所能及的事，如打扫房子、贴福字等，激发幼儿对过年的期待与向往。
元日评课优缺点及建议？
老师教态自然，整个教学过程块面清晰，教学设计反映了学生学习的梯度，步步深入，她引导学生说新年习俗，由此，话题“穿越”到宋朝感受古人过新年，自然引出宋代王安石写的《元日》，并在学生交流学习古诗的经验、方式的基础上总结归纳本课的教法-“读准读通、理解诗意、想象画面、感悟诗情”，课外延伸辅助，突破教学难点，即王安石写《元日》表达了“期望朝廷实行变法、除旧布新、富国强民”的美好愿景，教学目标达成水到渠成。学生学有收获，教师教法自然，课堂洋溢着浓浓的思考气氛。
一、重视课前检查。
课前，教师出示一副对联，并配上鞭炮声，问学生听到了什么（鞭炮声），看到这幅图，你想到了什么？引导学生回忆过年的情景，打造了一种热闹的氛围，激发了学生学习古诗的兴趣，还为后面的理解古诗意思作了很好的铺垫。
二、注重教给学生学习古诗的方式。
告诉学生学习古诗分为四歩：解诗题、诵诗文、明诗意、悟诗情。在诵诗文部分，师让学生先自由读诗文，再指名读，赛读、标出节奏读、男女生读，齐读等各种形式的反复读，老话说：“书读百遍，其义自见”。古典诗词，为了取得真切的感受，只读一边是不够的，一定要反复吟诵，通过反复吟诵，有初读到诵读，到美读，学生才可以达到理解的目标，在明诗意部分，师让学生读诗文，边读边想：你仿佛看到了什么？听到了什么？用“？”标出不理解的词语，通过这样的想象，让学生感悟诗的意境，培养了学生自学古诗的能力，训练了学生的语感。让小组合作说说诗句的意思，培养了小组合作的能力。
三、重视课后拓展延伸
老师在分析了诗情后，补充了《梅花》《泊船瓜洲》《登飞来峰》等王安石写的古诗，拓展了学生的视野，增长了学生的知识，有意识地培养了学生收集信息，处理信息的能力。
总而言之，通过本节课的学习，学生了解了学习古诗的方式，用四部曲由浅入深地学习古诗，还勤记多背，才可以累积知识，积淀语感是学习古诗的好方式。
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