初中作文立意技巧和概括地叙述纲目、要点的公文? 1. 累积“书籍和资料中得来的材料”,一个方面靠课内阅读,把语文课堂中的阅读和写作结合起来;另外一个方面还需要靠课外阅读,坚持写...
初中
1. 累积“书籍和资料中得来的材料”,一个方面靠课内阅读,把语文课堂中的阅读和写作结合起来;另外一个方面还需要靠课外阅读,坚持写摘录式的读书笔记。假设每段摘录用一张纸片,就是读书卡片。老话说:“好记忆不如烂笔头”。记忆力再强,时间长了,要记的主要内容多了,总会遗忘一部分。假设一边读书,一边把觉得很精彩的主要内容摘录下来,不仅能不要遗忘,而且,翻阅起来也很方便。
2. 先练习写自己亲身经历的事,后练习写别人转述的事
3. 先侧重训练观察和累积,后侧重训练分析和表达。
4. 先练习写纯粹的事,后练习写复杂的事。
5. 先不受写作“框框”的限制,放开胆子写;后按不一样文章的基本要求及特点作规范训练
1.通过本篇的教学,使学生明白什么是立意,作文的立意有什么要求,如何去立意。
2.学习使作文的立意有深度的方式,并通过做练习进行作文立意深度的训练。
3.完成一篇习作,侧重训练点是作文的立意。
一、什么是立意?
“立”就是确立;“意”则指文章的主题(也叫中心思想);“立意”,就是提炼和确立文章的主题。
目前,对“立意”的解译:立意就是指作者在动笔以前,将文章或作品内容想表现的主题思想,想揭示的生活真理确定下来。立意,也叫中心思想、主题、主旨,它是文章的“纲”。
二、对立意的要求:
(一)立意要健康:
这里说的健康就是保证文章的思想观点和感情正确,要反映一定的思想意义,能给读者以鼓舞和启迪。
(二)立意要新奇,比较受欢迎:
这里说的新奇,比较受欢迎,就是立意要跳出陈旧的框框,“言人之所欲言”,“言人之所未言”。
(三)立意要深入透彻:
这里说的深入透彻,就是要穿透实务的表象去深入了解其本质,透过表象看到真相,经问题揭示因素、洞察内涵。这样一来,看问题就不只是停留在表面,而是有了深入。详细地说,我们写文章不可以只是回答“是什么”、“有哪些”这种类型的问题,而要进一步涉及“为什么”、“咋办,应该如何处理”一类较深入的问题。
三、立意的方式:
(一)小中见大:
什么是小中见大呢?就是要用一滴水反映出太阳的光辉,擅长于通过小事,反映出重要的社会问题和时代面貌。
(二)旧题新作:
【例文欣赏】
她是我心上的一条小溪
每天早上,当我在镜子里看到自己短短的头发,心头总是掠过一阵惆怅。为了节省时间,两条长长的辫子被剪掉了,那教我学会梳辫子的女教师也远远地离开我了。我,只可以在记忆中去搜寻过去……
上一年级时,我才六岁,辫子却长得到了腰间,可惜的是,我不会梳它,每天都要缠着妈妈给梳,这究竟不是“长久之计”,有一天,我终于因为不会梳辫子而哭了起来。
那一天,我迎着大风走在上学的路上。风一会儿把我的辫子吹到胸前,一会儿又把它甩到脑后……到了校门口,红头绳终于随风飘走,头发散开了。这咋办,应该如何处理?我着急地蹲在地上,哭了。
“怎么了?”一个像小溪流水般清脆的声音在我耳边响起。我抬起了头:呵,原来是我们的班主任刘老师,她那明亮的眸子已经在注视着我!我抽泣着指了指头。“为这个也值得哭?起来,我给你梳。”她微笑着把我拉起来,用细长的手指给我拢起头发,我想回头看看她梳头是什么样子,可是她却轻轻地按住了我的头:“别动。”然后边拢边说:“你的头发真长,和我小时候的一样。”
“您小时候谁给您梳头?”
“我自己呗!那时候,我们家兄弟姐妹多,我妈顾不着我。”老师说着,已经把一条辫子编好。没有头绳,怎么能系住辫梢呢?我又着急了。
“攥住辫梢,我来找根头绳。”
我把辫梢攥住,奇怪地望着她,心想:能找得到吗?
只见老师快速解下自己的两根皮筋,我一下子明白了:“老师,不,我不!”我不清楚说什么好了。
“你这小姑娘,真倔!”老师边说边把辫梢系好,“另一条辫子,你自己梳吧!”
“可我不会呀!”
“不学怎么能会呢?来,把手伸过来,我教你。”我把手伸过去,任老师摆弄着,不一会儿,这条辫子也梳好了,我高兴极了。
老师拉着我的手,向教室走去,边走边说:“以后要学着自己梳辫子,还需要帮妈妈干活……”“妈妈就我一个孩子,她不让我干活。”我抓紧解释。“噢!那也得学着干活呀!人总不可以靠大人一辈子。以后,她不让你干你也要干。”
我的心上仿佛流过一条小溪,一下子明朗了:我清楚以后该怎样做了。
次日,我摆着两条梳得歪歪扭扭的辫子,来到刘老师面前:“老师,今天是我自己梳的辫子,我还帮妈妈扫地呢!”“你真是个好孩子!”老师把我搂在了怀里……
一年以后,尽管我舍不可以离开那所小学校,舍不可以离开那可爱的年轻女教师,妈妈还是把我带到另一个城市,上了城市的大学校……
我虽然远远地离开了刘老师,然而,她那循循善诱,语却永远使我不可以忘怀。她,就像一条小溪,滋润着我的心田,在我心上流淌……
本篇文章作者写的是老师,但她规避了那些陈旧的主要内容,给我们塑造了一位有血有肉、可敬可爱的女教师的俊美形象。刘老师对学生炽烈的爱心、科学的教育方式,令人赞叹不已。
(三)独出心裁
就是作文时能选出一个新鲜的的视角,想出一很小一部分人想不到的“点子”。
【立意训练】
一个小男孩在草地上发现了一个蛹,把它带回了家。过了几天,蛹身上产生了一道小裂缝,里面的蝴蝶挣扎了好哪些小时,身体似乎被卡住了,一直出不来。小男孩于心不忍,便用剪刀剪开蛹壳,帮蝴蝶脱蛹而去。可是,这只蝴蝶身躯臃肿,翅膀干瘪,根本飞不起来。
面对这则材料你如何进行立意呢?如何拓宽自己的思路呢?请试试吧!
参考试题:
1.《同桌的故事》
2.《我渴望老师的“阳光” 》
3.《假期中的》
生命的化妆
林清玄
我认识一位化妆师。她是真正懂得化妆,而又以化妆闻名的。
针对这生活在与我完全不一样领域的人,使我增添了几分好奇,因为在我的印象里,化妆再有学问,也只是在皮相上用功,实在不是有智慧的人所应追求的。
因为这个原因,我实在忍不住问她:“你研究化妆这么多年,究竟什么样的人才算会化妆?化妆的最高境界究竟是什么?”
针对这样的问题,这位年华已渐渐老去的化妆师露出一个深深的微笑。她说:“化妆的最高境界可以用两个字形容,就是‘自然’,最高明的化妆术是经过很考究的化妆,让人家给人的印象好像没有化过妆一样,还这化出来的妆与主人的身份匹配,能自然表现那个人的个性与气质。次级的化妆是把人突显出来,让她醒目,导致众人的注意。拙劣的化妆是一站出来别人就发现她化了很浓的妆,而这层妆是为了掩盖自己的缺点或年龄的。最坏的一种化妆是化过妆以后扭曲了自己的个性,又失去了五官的谐调,比如小眼睛的人竟化了浓眉,大脸蛋的人竟化了白脸,阔嘴的人竟化了红唇……”
没有想到,化妆的最高境界境是无妆,竟是自然,这能够让我刮目相看了。
化妆师看我听得出神,继续说:“这不就像你们写文章一样?拙劣的文章经常是词句的堆砌,扭曲了作者的个性。好一点的文章是光芒四射,吸引了人的视线,但别人清楚你是在写文章。最好的文章是作家自然的流露,他不堆砌,读时不认为是在读文章,而是在读一个生命。”
多么有智慧的人呀!可是,“究竟做化妆的人只是在表皮上做功夫!”我感叹地说。
“不对的。”化妆师说:“化妆只是最末的一个枝节,它能改变的事实很少。深一层的化妆是改变体质,让一个人改变生活方法、睡眠充裕、注意运动与营养,这样她的皮肤改善、精神充裕,比化妆有效得多。再深一层的化妆是改变气质,多读书、多欣赏艺术、多思考、对生活乐观、对生命有信心、心地善良、关怀别人、自爱而有尊严,这样的人就是不化妆也丑不到哪里去,脸上的化妆只是化妆最后的一件小事。我用三句简单,来说明,三流的化妆是脸上的化妆,二流的化妆是精神的化妆,一流的化妆是生命的化妆。”
化妆师马上做了这样的结论:“你们写文章的人不也是化妆师吗?三流的文章是文字的化妆,二流的文章是精神的化妆,一流的文章是生命的化妆。这样,你懂化妆了吗?”
我为了这位女性化妆师的智慧而起立向她致敬,深为我最初对化妆师的观点感到惭愧。
告别了化妆师,我走在回家的路上,有了这样的深入透彻体悟:这个世界一切的表相都不是独立自存的,一定有它深入透彻的内在意义,那么改变表相最好的方式,不是在表相下功夫,一定要从内在里改革。
初中作文教学中,文章立意非常的重要,先抓文章细审题,文题审清再立意,如此先抓二重点,长时即培养了-分析问题好能力。
文章立意非常的重要,意显文章中心明,古文人曰,意犹帅也,无帅之兵,谓之乌合。又俗语言,文章之意,好比人的灵魂。意要从主题而立,主题好比田径跑道,万万不可以离轨。意从主题出发,意要鲜明向上,其实就是常说的,赞美什么,歌颂什么,学习他什么等等。让人读后振奋,并受之感动之深。
又何为文章之意?通俗说,意即文章中心思想。中心思想明确,且鲜明显耀,就可以初定文不离题,成绩衡量,即及格以上。另加写作上的文章造诣优美内容丰富,所叙事情,层次分明,人物形象高上等,就可以断为好文章了。
……
如此,正确有效先审定主题,再由此正确为文章立意,长时间恒定坚持,会大大培养学生,缜密的思维能力,和快速处理问题能力。
中考作文-立意新巧胜人一筹
小记者:我的文字基本功很好,审题能力也不错,但作文成绩总是徘徊在中等水平,语文老师说我主要是作文立意不深,也翻不出新意。鲍老师,请你说说作文的立意真的如此重要?
鲍老师:文以意为主,它制约着本篇文章的全部内容的展开和表达形式的选择。立意又是评判文章价值的主要依据,一篇文章质量之高低,价值之大小,衡量的重点尺度在于“意”。古今中外不少优秀的作品之故此,历久不衰,受人欢迎,第一是因为它们表现了深意、新意。
中考作文具有明显的选拔功能,面对数以十几万计的学员,要让他们人人都拥有话说,都拥有内容可写,作文出题自然会考虑到各个方面的学生,因而出冷僻且脱离主题、难题、怪题的可能基本上不存在。在人人都可以写得出的情况下,“竞争”的焦点很大程度上就落在立意能力的高低上,谁的文章立意高、立意新、立意巧、立意深,谁的作文就可以胜人一筹。从中考作文在中考中的特殊地位来说,作文的立意无疑就关系到整个中考的成功与失败,因而你对这一,千万不可等闲视之。
对一道作文题,经过审题关口后面的首先重要便是立意。立意的高低不一样,文章的好坏深浅大不一样,你说自己的“作文成绩总是停留在中等水平”,而你的语文老师说你的作文“主要是立意不深,也翻不出新意”,正道出了你的症结所在。这说明了你文字基本功还可以,但是在立意方面还需进一步加强。
小记者:鲍老师,既然如此那,作文的立意又该注意些什么呢?
鲍:立意是一种复杂的思维活动,作者在构思途中,对生活素材进行详细的感知、体验和理解,一步一步形成明确的思想,经过提炼和选择,文章的主旨才得以确立。目前少数考生存在一部分误解,觉得立意要求新,就是写反意文章,甚至走向片面化,你说,骄傲是一种缺点,他就反说,骄傲是一种美德是自信的表现;你说,抄作业是一种不良的学习行为,他就反说,抄作业不失为一种学习方式,比不交作业好。诸如之类,说大谬而不然了。 反其意而为之,可以出不少好文章,但是不假思索,一门心思反做,势必求新不成,反堕入谬误。总而言之,文章的立意,第一要做到正确。而要做到这一点,那你先得学会和运用正确的思维方式,作周密的思考,形成正确的思路。
其次,立意要真实,文章唯有表达真实的思想和感情,才具备了取得成功的基本条件;立意要深入透彻,文章唯有开掘深入透彻的意蕴和哲理,才可以充满震撼人心的力量;立意要新奇,比较受欢迎巧妙,见人之所未见,发人之所未发,才可以在生活的激流中吸取新思想,取得新感受。
小记者:鲍老师,立意既然,如此重要,您能不能讲解一部分立意的方式?
鲍: 文无定法,文成法立。立意也是如此。立意方式的本质是思维方式问题。我们唯有从封闭、单向、僵化的思维定势中解放出来,培养和建立开放、多元、变动的思维方法,才可以找到富有一个性的立意方式。
“滥竽充数”这则成语故事,很多学校曾用来给学生做作文。起初,大部分人循着寓言本意,把立意的视角放在批评南郭处事没有本事而骗人这点上,千篇全部。但后来有人在报上发表文章时换了一个的视角,把批评矛头指向齐宣王的管理制度不严和搞“大锅饭”的制度上;于是,此后的学生一碰见这道作文考试试卷,又群起而效之,立意当然也不新了。事实上只要积极思维,擅长于变换的视角,新的立意还是不少的。如:南郭能混在乐队里是因为没有考查制度;或开后门之风给南郭提供了安身立命之所;或乐队里老好人太多,怕得罪人不揭发;或乐队里每个人只管自己的既得利益,怕教会南郭吹竽反到是挤掉自已;或南郭知难而退、不占位子是识时务,比某些占着茅坑不拉屎的人要好一部分;或赞赏齐泯王一掌权就抓改革,整顿乐队,措施有力,立竿见影;甚至可设想南郭走后咋办,应该如何处理等等。总而言之,观察的视角一变,立意出新,就有可能写出不一样凡响的好文章。
为你支招
一、由表及里,开掘取意即透过客观事物的表象,开掘事物的深层意蕴。意蕴总是比直接显现的形象更为深远,唯有通过由表及里的开掘才可以取得。这样的方式反映作者思想的穿透力,从情况到实质,从不甚深入透彻的实质到更深入透彻的实质。开掘取意并不是直线式,需作者仔细分析,反复思索,才可以取得深层意蕴。
二、转换的视角,带来一定发现即从新的视角、新的方位审察和思索客观事物,见人之所未见,取得新的意蕴。采取转换的视角的方式,就要打破单向、一元的思维定势,不拘于一孔之见,或一隅所感,尽量找寻新的突破口,从新的侧面切入,使立意别具一格。
三、即小示大,见微知著即从小题材、小问题落笔,通过引申发挥,揭示具有普通意义的主旨。要求把意义浓缩到成为大问题的结晶。这不仅要求作者具备比较深入透彻的思考问题的能力,而且,还需要求作者有敏锐的联想拓展能力,使主旨显出特色。
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